葉振富

摘 ?要：素質(zhì)教育改革背景下，體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性越來(lái)越受到了關(guān)注，尤其是對(duì)于正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加應(yīng)該通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，為他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師在對(duì)課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，可以引入運(yùn)用體育游戲，充分利用其趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的特征，為學(xué)生帶去新鮮快樂(lè)的參與體驗(yàn)，具體上可以設(shè)置體育游戲環(huán)節(jié)，組織學(xué)生課前熱身，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提升教學(xué)的趣味性，降低知識(shí)教學(xué)難度，增強(qiáng)體育動(dòng)作訓(xùn)練效果，可見(jiàn)體育游戲的應(yīng)用價(jià)值是重大的。本文主要圍繞體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要性及應(yīng)用進(jìn)行了研究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;課堂教學(xué);重要性;應(yīng)用

引言

在小學(xué)教學(xué)階段，課堂的趣味性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著至關(guān)重要的影響，有趣的課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力，但如果教學(xué)過(guò)程失去了趣味性，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)很枯燥乏味，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率很低。對(duì)于小學(xué)體育這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，為了貫徹素質(zhì)教育改革的要求，教師也要注重對(duì)課堂教學(xué)模式的革新，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，科學(xué)采取更為趣味化的教學(xué)策略，營(yíng)造自由活躍的課堂氛圍。小學(xué)生最喜歡的就是做游戲，所以教師充分認(rèn)識(shí)到利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的重要性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)體育游戲，達(dá)到優(yōu)化體育課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

1 設(shè)置體育游戲環(huán)節(jié)，組織學(xué)生課前熱身

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，室外教學(xué)都需要熱身這個(gè)首要環(huán)節(jié)，熱身運(yùn)動(dòng)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)課前熱身運(yùn)動(dòng)之后，可以讓自己的身體迅速進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣在之后的正式體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)可以避免身體損傷[1]?，F(xiàn)在有很多教師不重視對(duì)熱身環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，或者研究的不夠深入，一般都是采取傳統(tǒng)的熱身方式，比如慢跑、隊(duì)列隊(duì)形等，這樣比較單一枯燥，學(xué)生參與的興趣不高，所以教師需要積極探索趣味化的熱身方式，確保學(xué)生能夠達(dá)到熱身效果，同時(shí)提高參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體育游戲的運(yùn)用則可以體現(xiàn)這方面的重要性。例如，教師在課前熱身環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生開(kāi)展“蛇形跑”游戲，這與傳統(tǒng)的慢跑相比更加新穎，更有趣味性，通過(guò)做幾分鐘這樣的小游戲，學(xué)生得到了簡(jiǎn)單熱身，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)了出來(lái)，之后再正式進(jìn)入到體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)生也能以飽滿的熱情和良好的身體狀態(tài)投入進(jìn)去，最終也一定能夠達(dá)到建設(shè)活躍高效體育課堂的效果。

2 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提升教學(xué)的趣味性

新課程背景下，情境教學(xué)法這一新型教學(xué)方法得到了推廣應(yīng)用，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景，可以將學(xué)習(xí)與教學(xué)場(chǎng)景融合，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，這樣的教學(xué)更加趣味性，學(xué)生獲得了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果[2]。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在運(yùn)用體育游戲的時(shí)候，也可以采取創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境的方式，展示學(xué)生平時(shí)在生活中比較熟悉的游戲場(chǎng)景，這樣的體育課程教學(xué)就不會(huì)再是枯燥乏味的，學(xué)生在參與其中會(huì)獲得更多的樂(lè)趣，所以提高學(xué)生參與體育游戲的積極性會(huì)有很大的促進(jìn)作用。小學(xué)體育教師在平時(shí)要留意生活中的一些民間體育游戲，搜集豐富的游戲素材，在體育課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，促使體育教學(xué)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生回歸到生活中。例如，在“短跑”教學(xué)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)“送情報(bào)”的情境，要求“情報(bào)員”在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以最快的速度的將“情報(bào)”送到終點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到這樣的情境，努力扮演好角色，當(dāng)他們完成游戲任務(wù)之后，會(huì)獲得成功的喜悅，同時(shí)也達(dá)到了體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

3 發(fā)揮體育游戲形象化優(yōu)勢(shì)，降低體育知識(shí)教學(xué)難度

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，需要學(xué)生掌握一些體育理論知識(shí)，但很多時(shí)候小學(xué)生難以理解和接受，教師費(fèi)力的詳細(xì)講解，學(xué)生也聽(tīng)的一知半解，所以教師就需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣，運(yùn)用更加直觀形象化的教學(xué)方式，這可以在一定程度上降低體育知識(shí)教學(xué)難度，幫助學(xué)生增強(qiáng)理解和記憶效果[3]。對(duì)于小學(xué)體育與健康課程的開(kāi)展，小學(xué)生需要掌握一些關(guān)于衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、急救等方面的知識(shí)，這是對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉教學(xué)內(nèi)容的豐富，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但這些知識(shí)具有較強(qiáng)的拓展性，單純的講解方式已經(jīng)證明不能取得很好的效果，教師就需要對(duì)教學(xué)的設(shè)置和組織進(jìn)行改善，體育游戲的引入具有非常重要的作用，教師在體育知識(shí)教學(xué)中加入小游戲，發(fā)揮體育游戲形象化優(yōu)勢(shì)，這樣更加有助于學(xué)生的理解和把握。例如，對(duì)于衛(wèi)生急救知識(shí)的教學(xué)，小學(xué)生需要掌握的急救知識(shí)，這對(duì)于保障生命健康具有重要意義，教師可以組織小組討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，之后組織角色扮演游戲活動(dòng)，模擬觸電急救這個(gè)場(chǎng)景，有學(xué)生扮演觸電受傷者，有的扮演急救人員，學(xué)生們積極參與其他， 爭(zhēng)當(dāng)救死扶傷的醫(yī)務(wù)人員，這樣的課堂氛圍變得活躍起來(lái)，學(xué)生也能從中更加深刻理解和掌握了體育急救常識(shí)，這就充分體現(xiàn)了體育游戲的重要性，體育課堂教學(xué)效率顯著提高。

4 巧妙設(shè)計(jì)體育游戲，增強(qiáng)體育動(dòng)作訓(xùn)練效果

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，還需要開(kāi)展體育項(xiàng)目訓(xùn)練，但如過(guò)訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)，或者訓(xùn)練難度稍微大一些，可能就會(huì)造成一些學(xué)生降低參與熱情，容易感到身體疲憊，難以堅(jiān)持完成訓(xùn)練，所以此時(shí)教師就可以巧妙設(shè)計(jì)體育游戲，通過(guò)小游戲形式的設(shè)計(jì)，那么就一定增強(qiáng)體育動(dòng)作訓(xùn)練的效果，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力會(huì)得到提高[4]。例如，為了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行手腳協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，很多教師通過(guò)組織跳繩運(yùn)動(dòng)進(jìn)行，但這種常規(guī)運(yùn)動(dòng)并不會(huì)吸引學(xué)生，此時(shí)如果教師進(jìn)行“花樣跳繩”小游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，加入一些豐富的花樣跳繩動(dòng)作，這樣學(xué)生則會(huì)很有興趣參與，最終不但能夠達(dá)到體育訓(xùn)練效果，還會(huì)幫助學(xué)生消除疲勞感，體育訓(xùn)練變得趣味十足。學(xué)生在體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，總是需要掌握一些較大難度的體育動(dòng)作，教師如果能夠針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育小游戲，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中完成體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育課堂教學(xué)開(kāi)展具有很重要的作用，游戲是一種趣味化、開(kāi)放化的教學(xué)組織形式，學(xué)生在參與體育游戲過(guò)程中，身心素質(zhì)得到了鍛煉和提高，也有助于合作探究意識(shí)的培養(yǎng)。體育游戲更好地服務(wù)幫助于課堂教學(xué)，需要做好游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)置體育游戲活動(dòng)，在自由愉悅的教學(xué)氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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