董璐璐 代紅梅

摘要：素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合思政教育，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍疚闹饕接懥诵W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政的具體策略，旨在推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育更好的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思政教育;有效策略

事實(shí)上，思政教育就是對(duì)受教育者進(jìn)行思想道德品質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教育。立德樹人背景下，各學(xué)科教師應(yīng)充分結(jié)合課堂實(shí)際，在授課中適當(dāng)?shù)臐B入思政教育。作為一名小學(xué)教師，筆者針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育這一主題進(jìn)行了大量探索，并進(jìn)行了以下分析：

1 小學(xué)階段加強(qiáng)思政教育的可行性

小學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，但這卻是他們形成人生觀、價(jià)值觀與世界觀的重要時(shí)期，此時(shí)，學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，判斷力較差，很容易受到外界環(huán)境的影響。在這一時(shí)期內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行良好的思政教育可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。如今時(shí)代不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)外的開放程度也不斷加深，不同的思想與價(jià)值理念涌現(xiàn)，若教師不注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)，他們很容易被不良的思想所侵蝕。思想作為行為的先導(dǎo)，一旦學(xué)生受到外來不良思想的侵蝕，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，便很容易做出不當(dāng)行為，甚至對(duì)他人或社會(huì)造成危害。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)中的思政教育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思政教育引導(dǎo)。不夸張地說，小學(xué)階段學(xué)生所處的特殊成長(zhǎng)階段決定了數(shù)學(xué)學(xué)科教師有機(jī)融入思政教育的可行性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的思政教育資源，如執(zhí)教“時(shí)分秒”“年月日”這部分知識(shí)時(shí)，便可以進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間的思想教育。而學(xué)習(xí)“圓周率”等知識(shí)時(shí)，便可以引導(dǎo)學(xué)生探索圓周率的發(fā)現(xiàn)過程，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神與民族自豪感。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透思政教育的具體策略

在明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育的可行性之后，便需要對(duì)思政極愛哦與的具體滲透策略展開分析。

2.1 立足課堂，滲透思政教育

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的根據(jù)地，教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)來為學(xué)生進(jìn)行集中的講解。教師應(yīng)立足于課堂，充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際來有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在執(zhí)教“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”這部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生在做題時(shí)都會(huì)因?yàn)榇中膶?dǎo)致原本會(huì)做的題目算錯(cuò)。粗心、馬虎的不良習(xí)慣不是對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是日常生活都是十分不利的。對(duì)于這一問題，筆者在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生以“小醫(yī)生”的角色來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們尋找其他學(xué)生錯(cuò)題的原因。通過相互的檢查，促使他們逐漸認(rèn)識(shí)到粗心、馬虎的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是要不得的，并通過這樣的方式引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成認(rèn)真地學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，要做到認(rèn)真、專注，在計(jì)算結(jié)束后對(duì)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)檢查。事實(shí)上，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂面向思政教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。

再如學(xué)習(xí)“中位數(shù)和眾數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者就以學(xué)生的視覺考試成績(jī)?yōu)槔M(jìn)行講解，如果班級(jí)中大家的分?jǐn)?shù)都十分理想，只有幾名同學(xué)的分?jǐn)?shù)較低，便會(huì)影響到班級(jí)整體的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定。通過這樣的方式可以對(duì)學(xué)生展開集體與個(gè)體聯(lián)系的思政教育，讓學(xué)生意識(shí)到作為集體的一份子，就需要為例集體而做出努力。通過這樣的方式將思政教育內(nèi)容滲透到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，更好的突出思政教育的價(jià)值。

2.2 教師要善于結(jié)合課堂訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而有效帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生思考，提升他們的創(chuàng)造性思維;應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣需要通過重復(fù)的訓(xùn)練以及教師不厭其煩的題型來實(shí)現(xiàn)。只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能夠促使他們養(yǎng)成對(duì)待事情一絲不茍的態(tài)度與鉆研的精神。所以說，要想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就需要嚴(yán)格要求，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生，從點(diǎn)滴做起，循序漸進(jìn)。

如學(xué)習(xí)計(jì)算兩步計(jì)算混合運(yùn)算練習(xí)題時(shí)，首先就可以要求學(xué)生先進(jìn)行審題，在讀題的過程中思考“題目是否有抄錯(cuò)？第一步應(yīng)該算什么？第二步再算什么？計(jì)算過程是否有粗心大意？”之后通過教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生每完成一步計(jì)算后立即回頭查看，養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。在完成計(jì)算題之后，再要去學(xué)生務(wù)必養(yǎng)成將小數(shù)點(diǎn)與數(shù)學(xué)符號(hào)書寫工整的習(xí)慣。只有在養(yǎng)成了良好的獨(dú)立思考的習(xí)慣之后，才能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 開展活動(dòng)，滲透思政教育

小學(xué)階段，學(xué)生們的年齡偏小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也十分有限，因此教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以便于對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。從這一層面來講，教師還可以將思政教育內(nèi)容巧妙地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣也可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

如執(zhí)教“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這一知識(shí)點(diǎn)，筆者便為學(xué)生布置了以下學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵(lì)他們對(duì)班級(jí)中的所有學(xué)生喜歡的課外閱讀讀物類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過調(diào)查與扇形統(tǒng)計(jì)圖制作，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都對(duì)于漫畫類的讀物比較感興趣，但對(duì)于一些經(jīng)典名著的閱讀積極性卻較差。面對(duì)這樣的狀況，筆者便引導(dǎo)學(xué)生形成端正的閱讀價(jià)值觀，告訴學(xué)生們漫畫書雖然有趣，但同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)名著圖書的閱讀，這些流傳下來的經(jīng)典可以帶給我們更多的思想與情感沖擊。鼓勵(lì)學(xué)生在日后的課外閱讀中有意識(shí)的對(duì)名著進(jìn)行探索，從而達(dá)到良好的思政教育目的。

3 結(jié)束語

綜上所述，作為現(xiàn)代教育工作者，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并充分結(jié)合課堂內(nèi)容加強(qiáng)思政教育。為此，在日后的教學(xué)活動(dòng)中，筆者也將進(jìn)一步的探索切實(shí)可行的思政教育融入方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)逐漸樹立良好的思政品質(zhì)與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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