何燕 劉國聯(lián)

摘要：通過對高職院校教師職業(yè)簡介、職業(yè)前景分析、薪資及未來發(fā)展、職業(yè)所需能力和品質(zhì)、對于該職業(yè)的看法、職業(yè)的幸福度和滿意度等方面的詳細了解分析，對高職院校教師職業(yè)工作性質(zhì)有了更深的認(rèn)識，為擬準(zhǔn)備進入這一行業(yè)的同仁提供了各方面的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查;高職院校教師;情懷

筆者閱讀相關(guān)文獻，甄選出了關(guān)于高職院校教師職業(yè)比較有意義的15個問題，利用小程序問卷星進行線上問卷調(diào)查，關(guān)于態(tài)度和觀點等調(diào)查問卷無法反應(yīng)的問題，筆者進一步采用線下面對面訪談的方法進行調(diào)查。

一、調(diào)查概況

關(guān)于收集到的調(diào)查問卷的幾點說明：

（1）共收到有效答卷280份;

（2）收到的答卷中男女性別比例分別為42.65%和57.35%;

（3）收到的答卷中年齡結(jié)構(gòu)以31-40歲為主，占比51.47%，其次是41-50歲，占比35.29%，50歲以上占比10.29%。

（4）收到的答卷中從事的專業(yè)工科占比最大，占42.65%，其次是理科，占比22.06%，文科占比16.18%。

（5）收到的答卷中從事的崗位以教學(xué)一線為主，占比60.29%，其次是行政機關(guān)工作人員，占比26.47%，輔導(dǎo)員占比13.24%。

（6）收到的答卷中職稱結(jié)構(gòu)以中級為主，占比51.47%，其次是初級，占比25%，副高級占比20.59%，正高級占比2.94%。

二、職業(yè)簡介

高職院校教師，廣義的高職院校教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人;狹義方面來理解，高職院校教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。

高職院校教師具有三種重要的知識，分別是學(xué)科知識、專業(yè)技能知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識。學(xué)科知識：是本專業(yè)學(xué)科知識，要求必須廣、寬厚。專業(yè)技能知識：高職院校教師在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展與該學(xué)科密切相關(guān)聯(lián)的實踐、創(chuàng)新活動。教育學(xué)、心理學(xué)知識：高職院校教師在掌握過硬的學(xué)科知識和專業(yè)技能知識之外，更應(yīng)該本著教師的職責(zé)，教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，生活上關(guān)心愛護學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽學(xué)生的心聲，真正的理解他們，影響他們。

三、職業(yè)前景分析

李克強總理在2019年的政府工作報告中提出讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。2019年4月30日，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議討論通過《高職擴招工作實施方案》，高職院校擴招人數(shù)100萬。2020年的兩會上，李克強總理明確提出今明兩年高職擴招200萬的任務(wù)。2021年10月12號，教育部、湖南省人民政府《關(guān)于整省推進職業(yè)教育現(xiàn)代化服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略意見》，支持湖南通過整省推進，率先建立服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)教育制度和模式，為湖南充分發(fā)揮“一帶一部”區(qū)位優(yōu)勢、大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、走在中部崛起前列提供技術(shù)技能人才支撐，為辦好新時代職業(yè)教育提供湖南經(jīng)驗和模式。

我國高等職業(yè)教育進入一個高速發(fā)展的普及時期，職業(yè)教育改革發(fā)展迎來了重大機遇。師資隊伍通過資源整合挖潛一批，專項培訓(xùn)培育一批，校企合作解決一批，銀領(lǐng)講學(xué)補充一批，社會力量兼職一批，快速補充急需的專業(yè)教師。高職教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是蓬勃的、向上的。

四、薪資及未來發(fā)展

通過收集的調(diào)查問卷分析，平均每周工作時間30-40小時占比最多，占33.82%，40-50小時占比26.47%，50小時以上占比20.59%。高職院校教師教學(xué)科研雙肩挑、理論實踐雙肩挑，工作量偏重。而在薪資方面，每月5000元以下占比最多，占35.29%，5000—7000元占比32.35%，7000—10000元占比20.59%，10000元以上僅占比11.76%。教師的薪資和職稱直接掛鉤，問卷中初級、中級職稱合計占比76.47%，是直接導(dǎo)致薪資偏低的主要原因。

而“在工作方面，面臨的主要問題是？”這一問卷題中，60.29%的老師表示專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升困難，位列第一。在問卷題“您對想從事該職業(yè)的人的意見和建議？”中有調(diào)查者寫出了“沒有準(zhǔn)備好，請不要隨意進入！進去必須勇往直前！”這一建議。從事高職院校教師這一職業(yè)，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)（職稱晉升的時間線很長）都要面臨工作量大，薪資偏低這一實際情況，筆者認(rèn)為從事高職院校教師這一職業(yè)一定要能守住寂寞，不忘初心，砥礪前行，方得始終。

五、職業(yè)所需能力和品質(zhì)

通過收集的調(diào)查問卷分析，擔(dān)任高職院校教師應(yīng)具備的能力中溝通能力占比第一，占比94.12%，其他能力由高到低排列順序如下：科研能力和組織能力占比均為67.65%，應(yīng)變能力占比63.24%，自學(xué)能力61.76%，創(chuàng)新能力54.41%，領(lǐng)導(dǎo)能力41.18%，其他7.35%。

高職院?？蒲泻徒虒W(xué)并重，甚至在專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）晉升方面，主要考核的是科研能力，而職稱又直接影響薪資待遇，所以從某種程度來看，科研能力哪怕排位第一都不奇怪。

在問卷題“您對想從事該職業(yè)的人的意見和建議？”中有調(diào)查者寫出了“終生學(xué)習(xí)”這一建議，也體現(xiàn)了從事高職院校教師這一職業(yè)，專業(yè)知識更新迭代迅速，“終生學(xué)習(xí)”已成為該行業(yè)從業(yè)人員必須具備的最基本能力和必須做到的日常。

“您覺得做好此項工作需要具備什么樣的品質(zhì)？”這一問卷題中，“包容心和愛心”占比94.12%，排第一，在教書育人這一特殊行業(yè)中，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一位學(xué)生。這是一個非常有溫度，也非常需要溫度的一個行業(yè)。值得關(guān)注的是“公平公正”選項占比55.88%，僅次于“包容心和愛心”、“愛崗敬業(yè)”。在問卷題“您對想從事該職業(yè)的人的意見和建議？”中有調(diào)查者寫出了“愛，公平，公正”的建議。可見，對于教育而言，為學(xué)生營造一個公平公正的良好環(huán)境和氛圍是多么的重要，我們甚至可以大膽的猜想，能在“公平公正”這樣的沃土上渡過自己大學(xué)生活的孩子們將會更有力量面對以后工作中的種種逆境。

六、對于該職業(yè)的看法

通過收集的調(diào)查問卷分析，67.65%的調(diào)查者認(rèn)為高職院校教師這一職業(yè)穩(wěn)定有保障，也成為了高職院校教師選擇這一職業(yè)的主要原因。其他原因由高到低排列順序如下：喜歡教師的生活方式占比66.18%，能夠影響和服務(wù)于他人占比55.88%，能發(fā)揮自己的所長35.29%。同時在問卷題“您對想從事該職業(yè)的人的意見和建議？”中有調(diào)查者寫出了“要有教書育人的情懷”，“要做一個有溫度的師者”，“良心工作，精心育人”，“愛、公平、公正”，“熱愛教育如初”等這些建議，由此可見，高職院校教師這一職業(yè)是一個既成就了自己更成就了許多許多他人的、太陽底下最光輝的職業(yè)。這是一份“如果愛，請深愛”的職業(yè)，如果你是帶著熱愛走進來的，那么必然會收獲快樂。一位快樂的師者，本身就是一種教育，一面旗幟，將會豐盈更多更多的孩子的世界。

七、職業(yè)幸福度與滿意度

通過收集的調(diào)查問卷分析，在“高職院校教師這個職業(yè)能否給您帶來自豪與滿足感？”這一問題調(diào)查中，“偶爾有過”占比45.59%，排列第一，“一直都是”占比30.88%，選擇呈現(xiàn)一種兩極化的趨勢?？赡芘c薪資結(jié)構(gòu)、與專業(yè)技術(shù)職務(wù)的結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。所以，專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的難易在某種程度上是影響高職院校教師幸福指數(shù)的一個重要依據(jù)。

而在“您對教師這個職業(yè)的滿意度”的調(diào)查中，在滿分是10分的情況下，拿到了8.38的平均分。在“您會支持您的子女從事教師這個職業(yè)嗎？”的調(diào)查中，選擇“會”的占比86.76%，從這2個選項結(jié)果看，高職院校教師是一份讓你愛，又讓你很難好好愛的職業(yè)。它需要一段時間的沉淀，一份堅守的力量，一種勇往直前的果敢。

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