馮小艷

摘 要：在全球一體化背景下，英語在跨文化交際中的運用越來越廣泛和重要。英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要部分，是英語學(xué)習(xí)者用語言表達(dá)思想的過程，涉及多方面知識的綜合運用。但是通過前期查閱文獻(xiàn)、觀摩英語課堂以及訪談等方式的調(diào)查，大學(xué)英語寫作教學(xué)過程中，存在老師不愿教，學(xué)生不愿意寫，寫作課教學(xué)效果差等問題?！耙宰x促寫”是一種新興的寫作訓(xùn)練方式，多名學(xué)者均論述了這一模式的促學(xué)優(yōu)勢，但是應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語寫作教學(xué)中對該模式進行的研究還比較少見。本文旨在學(xué)習(xí)借鑒“以讀促寫、讀寫整合”教學(xué)模式，探討該模式對應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語寫作能力的促進作用。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;讀寫整合;英語寫作教學(xué)

在一般應(yīng)用型本科院校中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，大學(xué)英語教學(xué)除了幫助學(xué)生打牢打?qū)嵱⒄Z語言基礎(chǔ)外，還要培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生通過大學(xué)英語四級考試。而新四級考試中，閱讀和寫作占到了50%的分值。如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平是一個急需解決的難題。以讀促寫是結(jié)合閱讀理解進行寫作練習(xí)的一種方法。在各種語言練習(xí)形式中，以讀促寫具有超越許多其他外語學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)點，是促學(xué)功效最佳的教學(xué)方法。以讀促寫活動是基于“內(nèi)容要創(chuàng)造、語言要模仿”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在模仿與創(chuàng)造結(jié)合中培養(yǎng)語言能力和創(chuàng)新思維，為英語寫作教學(xué)提供了全新的視角。

一、以讀促寫、讀寫整合的教學(xué)模式

1.注重語篇分析

研究表明，漢語與英語的語篇模式存在差異，漢語文章通常為歸納式結(jié)構(gòu)，即中心思想出現(xiàn)在文章最后或結(jié)尾，相反的，英語文章通常屬于演繹式結(jié)構(gòu)，中心句多出現(xiàn)在段首。通過大量的英語閱讀訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生了解英語寫作的思維模式，提高其語篇分析、概括能力。聚焦文本，能讓學(xué)生在對文本鑒賞和理解基礎(chǔ)上，學(xué)會站在作者的角度去閱讀，把握文字整體篇章結(jié)構(gòu)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)語言的目的。

2.積累語言知識

語言學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，閱讀訓(xùn)練可以教會學(xué)生借助語境與作者產(chǎn)生共鳴，在閱讀基礎(chǔ)上，理解文本的詞匯、句型等語法知識，有了一定的閱讀“輸入”，通過語言積累，達(dá)到英語知識內(nèi)化的效果。

3.讀寫整合

閱讀與寫作是相輔相成的，在閱讀基礎(chǔ)上，通過仿寫，學(xué)生能學(xué)會使用文本中的詞匯及句型，能有效避免詞法及句法中的錯誤。

二、以讀促寫、讀寫整合模式的作用

1.讀寫整合有助于學(xué)生認(rèn)真閱讀英文文本，更深入理解文本內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)原英文文本中段落之間，句子之間的邏輯關(guān)系，對文本內(nèi)容掌握更深刻。

2.讀寫整合有助于學(xué)生英語語篇及語用能力的培養(yǎng)。通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能學(xué)會從作者角度理解文本，整體把握文本語篇結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作謀篇布局的能力。

3.讀寫整合教學(xué)，有助于提升學(xué)生寫作意愿，在語言學(xué)習(xí)、積累之后，通過寫作的方式“輸出”語言，檢驗語言學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

本文從以讀促寫、讀寫整合教學(xué)模式特色及模式的作用兩方面進行了評述，總的來說，這一教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀及寫作動機。在基于大量閱讀訓(xùn)練進行語言“輸入”基礎(chǔ)上，能有效提升學(xué)生英語寫作能力。教師在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，可以嘗試運用讀寫整合的模式，以讀促寫，切實提高學(xué)生英語語言運用能力。

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