劉曉慧
摘? 要:語言能力作為幼兒發(fā)展時(shí)期的重要能力之一,應(yīng)該引起幼兒老師的高度重視。一個(gè)人不具有語言能力,不管他其他方面的能力有多么優(yōu)秀,也很難真正獲得成功。因此,只有從幼兒開始學(xué)習(xí)的初期,就將語言能力的培養(yǎng)落實(shí)教學(xué)中,才可以為他們語言能力的持續(xù)提升奠基。目前的幼兒教學(xué)中,關(guān)于語言能力的培養(yǎng)仍存在一些問題。
關(guān)鍵詞:幼兒教學(xué);語言能力;培養(yǎng)措施
一、目前幼兒園語言教學(xué)中的問題分析
第一,籠統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際的語言教學(xué)中,老師通常僅圍繞教材及教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),這會(huì)讓語言教學(xué)目標(biāo)缺失針對(duì)性,幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣及能力難以得到培養(yǎng)。第二,語言教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。幼兒語言教學(xué)中,老師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),必須要將幼兒的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作為出發(fā)點(diǎn),但實(shí)際教學(xué)中,存在語言內(nèi)容選擇缺乏趣味性的問題,幼兒難以積極參與其中。第三,單一的教學(xué)方法。多樣性和科學(xué)性的幼兒語言教學(xué)可以增添課堂的活力和魅力。但實(shí)際教學(xué)中,很多老師仍局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,這樣不僅不會(huì)讓幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)有興趣,還會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒,會(huì)對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)帶來不利影響,影響幼兒的綜合發(fā)展。
二、幼兒教學(xué)中對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)措施
(一)提高老師自身的教學(xué)素養(yǎng)
這里所指的語言教學(xué)素養(yǎng),就是指老師要學(xué)習(xí)最新的語言教學(xué)理念、方法等,從而逐漸完善自身的不足,這樣幼兒老師便能夠準(zhǔn)確制定語言教學(xué)目標(biāo),精心選擇語言內(nèi)容,并靈活運(yùn)用多樣化的語言教學(xué)手段。在具體提升教學(xué)素養(yǎng)時(shí),除了需要園方注重系統(tǒng)性的培訓(xùn)外,老師課下也要主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中自學(xué),保證每一位幼兒老師都具有語言教學(xué)的能力。
(二)靈活設(shè)計(jì)教學(xué),培養(yǎng)幼兒語言能力
1. 活用多媒體教學(xué)。幼兒老師在培養(yǎng)其語言能力的過程中,要從幼兒感興趣的事物入手,這樣才可以成功調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)其進(jìn)行有效培養(yǎng)。根據(jù)幼兒對(duì)生動(dòng)畫面感興趣的特點(diǎn),老師可以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中,給幼兒提供視覺盛宴,激發(fā)興趣,為幼兒語言能力的順利培養(yǎng)奠基。
2. 活用編故事教學(xué)方式。幼兒年齡較小,父母和老師經(jīng)常會(huì)給他們講一些故事,由于幼兒的想象力比較豐富,當(dāng)聽的故事越來越多時(shí),積累的詞匯也越來越多,這會(huì)讓他們產(chǎn)生想編出有趣的故事分享給同伴的意識(shí)。因此,老師在培養(yǎng)幼兒語言能力的過程中,要明確故事對(duì)幼兒的價(jià)值,要給幼兒提供編造故事的機(jī)會(huì)。
3. 創(chuàng)設(shè)生活情景。語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的語言能力,生活情景的創(chuàng)設(shè)是非常有效的一種途徑,能將幼兒帶入熟悉的生活情景中,能喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓其主動(dòng)參與到語言表達(dá)中,如果能經(jīng)常進(jìn)行此類生活情境的創(chuàng)設(shè),將會(huì)讓幼兒養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣,促使幼兒語言表達(dá)能力的提高。
三、結(jié)語
幼兒教學(xué)中對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)意義重大,老師要根據(jù)幼兒語言表達(dá)的實(shí)際情況及心態(tài),從幼兒感興趣的直觀教學(xué)、編故事教學(xué)、創(chuàng)設(shè)生活情景等方面對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行培養(yǎng),促使幼兒提高語言表達(dá)能力。
(責(zé)任編輯:羅? 欣)
參考文獻(xiàn):
[1]董成秀. 淺談?dòng)變航逃信囵B(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的途徑[J]. 速讀(上旬),2019(01):174.
[2]孫寶寶. 淺談?dòng)變航逃姓Z言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J]. 兒童大世界(下半月),2019(08):254.