周園

摘 ?要：高中時(shí)期是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段，在這個(gè)階段開(kāi)展有效的德育教育能促進(jìn)高中生的個(gè)人成長(zhǎng)。德育教育能起到規(guī)范高中生行為意識(shí)，提高高中生思想品德水平的作用，高中班主任要抓住德育教育的時(shí)機(jī)，將高中生的實(shí)際情況與德育教育內(nèi)容結(jié)合到一起，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生具備積極向上的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;德育工作

高中生擁有繁重的課業(yè)壓力，家長(zhǎng)與班主任很容易將所有的關(guān)注點(diǎn)傾注在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，從而忽略了德育教育。但就實(shí)際的教學(xué)研究表明，為學(xué)生提供明確的前進(jìn)目標(biāo)與學(xué)習(xí)建議、規(guī)范學(xué)生的行為意識(shí)，能更好地起到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的教育作用。由此可見(jiàn)，高中德育教育工作的重要性與必要性。

一、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育方法

教育機(jī)制的改革與信息化時(shí)代的來(lái)臨，為班主任順利開(kāi)展德育教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高德育教育有效性的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新教育方法。班主任必須具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，掌握學(xué)生的真實(shí)想法。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，汲取德育教育心得，合理開(kāi)展德育教育，提高學(xué)生的道德思想水平。

例如，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生違紀(jì)、不良行為時(shí)，傳統(tǒng)的說(shuō)教與訓(xùn)斥類(lèi)的教育模式是不能達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為意識(shí)、讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)處的教育目的的，班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)班主任團(tuán)隊(duì)的教育心得，通過(guò)了解學(xué)生產(chǎn)生不良行為的真實(shí)想法，尋找針對(duì)性地解決策略。

二、因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性

因材施教的根本是將學(xué)生作為德育教育的主體，而非班主任的自主意識(shí)。高中學(xué)生擁有一定的人生經(jīng)驗(yàn)，其思想意識(shí)正處于逐漸完善的環(huán)節(jié)，這也是學(xué)生在參與集體活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)以自我為中心的主要原因。此時(shí)，班主任輸出命令式的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生兩種極端的現(xiàn)象，一種是可能使學(xué)生產(chǎn)生偏激的思想與行為。另一種是可能使學(xué)生的精神高度的緊張，造成學(xué)生情緒上的陰霾，致使心理問(wèn)題的產(chǎn)生。無(wú)論是性格開(kāi)朗活潑還是內(nèi)向怯懦的學(xué)生，在進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任一定要尊重學(xué)生。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不良行為時(shí)，要與學(xué)生建立有效溝通，以開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)的形式了解學(xué)生的真實(shí)想法。

例如，班主任針對(duì)性格開(kāi)朗的學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任：“剛剛有點(diǎn)失分寸了哈，仗著自己體育加分給班級(jí)爭(zhēng)光就欺負(fù)我是吧。”再如，班主任針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任：“看你心不在焉，班會(huì)的事宜也沒(méi)有詳盡的記錄，是有什么心事嗎”等等。需要班主任注意的是，學(xué)生之間存在差異性，班主任要根據(jù)不同學(xué)生不同的性格特點(diǎn)制定德育教育策略。德育教育的目的是為了及時(shí)消除學(xué)生的不良行為與思想，班主任要根據(jù)學(xué)生的差異展開(kāi)針對(duì)性的德育教育。

三、嚴(yán)于律己，樹(shù)立德育榜樣

班主任的教育作用在德育工作中占據(jù)了較大的比例，班主任應(yīng)當(dāng)將德育教育于自己的工作內(nèi)容進(jìn)行無(wú)縫的銜接，嚴(yán)于利己中，發(fā)揮自己的榜樣作用。在高中的學(xué)習(xí)生活中，班主任陪伴學(xué)生的時(shí)間是最長(zhǎng)的，班主任的言行舉止都在無(wú)形之中影響和學(xué)生行為意識(shí)的形成。因此，班主任想要提高德育教育的有效性，就要以言傳身教的方式，規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生的道德思想水平。

例如，高中生已經(jīng)具備了較為強(qiáng)烈的個(gè)人邊界感，上課過(guò)程中違反紀(jì)律時(shí)，班主任的及時(shí)糾正有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到自己被“冒犯”進(jìn)而與班主任產(chǎn)生語(yǔ)言上的沖突。此時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，針對(duì)課堂問(wèn)題作出正確的決斷，而不是強(qiáng)制讓學(xué)生閉嘴或是讓學(xué)生到辦公室反省。因此，班主任應(yīng)當(dāng)迅速做好安撫工作，讓其他學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，與這位學(xué)生一同到教室外說(shuō)明彼此的行為與想法，解決課堂問(wèn)題。如若這位學(xué)生的態(tài)度強(qiáng)硬，班主任也應(yīng)當(dāng)注意自己的說(shuō)話態(tài)度，以平和的語(yǔ)氣與學(xué)生就事論事，切不可將學(xué)生的成績(jī)與之前的不良行為作為攻擊學(xué)生的武器。當(dāng)學(xué)生冷靜下來(lái)之后，就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)處。班主任的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、處事行為都在影響著學(xué)生思想意識(shí)的成長(zhǎng)方向，唯有嚴(yán)于律己才能成為學(xué)生的榜樣。

四、認(rèn)真傾聽(tīng)，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

班主任是德育教育工作的執(zhí)行者，在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法才能得到學(xué)生的認(rèn)可與敬愛(ài)。真誠(chéng)的交流態(tài)度能使學(xué)生主動(dòng)規(guī)范自己的道德品質(zhì)，主動(dòng)地向正能量的事物靠攏，學(xué)生的性格也會(huì)更加地開(kāi)朗和豁達(dá)。與此同時(shí)，班主任在開(kāi)展德育教育時(shí)，還應(yīng)當(dāng)用心地體會(huì)學(xué)生的真實(shí)感受，這能使班主任了解學(xué)生的真實(shí)想法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的社會(huì)價(jià)值觀。

例如，班級(jí)中的學(xué)生因與朋友的友情出現(xiàn)裂痕而感到悲傷時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的敘事過(guò)程，了解學(xué)生與其朋友友情出現(xiàn)裂痕的原因，在傾聽(tīng)的過(guò)程中與學(xué)生一同梳理事態(tài)經(jīng)過(guò)，并提出真誠(chéng)的個(gè)人建議，如“友情是兩個(gè)人的互相付出與體諒，真心珍惜朋友的人是不會(huì)放著問(wèn)題不解決使用冷暴力的。也許有一些事情是你認(rèn)為沒(méi)什么卻傷害到她的，想要解開(kāi)心結(jié)，就必須開(kāi)誠(chéng)布公的交流，將曾經(jīng)沒(méi)有處理的小矛盾都處理好，這樣才能使友誼的路越走越遠(yuǎn)。”教師幫助學(xué)生分析事態(tài)的發(fā)展動(dòng)向，意在讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，而非沉浸在悲傷的情緒中不能自拔。班主任要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)困惑。

五、結(jié)束語(yǔ)

想提高德育教育有效性，首先，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育方法，通過(guò)學(xué)習(xí)與借鑒其他教師的德育教育心得，提高學(xué)生的思想水平。其次，因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性，德育教育的目的是為了及時(shí)消除學(xué)生的不良行為與思想，班主任要根據(jù)學(xué)生的差異展開(kāi)針對(duì)性的德育教育。再次，班主任的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、處事行為都在影響著學(xué)生思想意識(shí)的成長(zhǎng)方向，唯有嚴(yán)于律己才能成為學(xué)生的榜樣。最后，認(rèn)真傾聽(tīng)，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)困惑。

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