張曉慧

摘要：小學(xué)教育新階段的不斷改革對英語閱讀教學(xué)提出了更高的要求，因此教師必須更加重視小學(xué)閱讀教學(xué)的發(fā)展和提高，不斷根據(jù)學(xué)生的實際情況研究并實施閱讀教學(xué)方法。小學(xué)英語教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造豐富，生動，有趣的學(xué)生閱讀狀況，使學(xué)生獲得最佳的閱讀體驗，并不斷提高學(xué)生的閱讀熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段英語;閱讀教學(xué);有效策略

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)不可或缺的一部分，閱讀教學(xué)在幫助學(xué)生更好地理解英語內(nèi)容和學(xué)習(xí)英語方面發(fā)揮著重要作用。從目前小學(xué)英語的閱讀教學(xué)情況來看，其教學(xué)效果與英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之間存在明顯差距。英語閱讀教學(xué)對于學(xué)生更詳細(xì)地理解英語科目非常重要。

一、創(chuàng)建豐富的閱讀環(huán)境以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗

為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的閱讀體驗，教師應(yīng)在正確理解閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理利用可用資源，營造豐富的閱讀環(huán)境，使學(xué)生可以將以前的閱讀經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，以不斷提高學(xué)生的閱讀熱情，幫助學(xué)生掌握課文的整體內(nèi)容。因此，教師應(yīng)豐富以前嚴(yán)格的閱讀教學(xué)，在豐富的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己有效地閱讀和探索，從課文中收集有用的信息，并逐步鞏固學(xué)生的閱讀技能。

例如，當(dāng)教師教“我最喜歡的季節(jié)”時，教師首先借助多媒體播放有關(guān)季節(jié)的歌，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富，生動和有趣的閱讀環(huán)境，引起學(xué)生對閱讀的興趣。其次，教師要學(xué)生閱讀描述冬天的句子。例如：下雪時，地面被雪覆蓋成白色。最后，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中改善了閱讀體驗，這有助于提高閱讀教學(xué)的有效性。

二、調(diào)整閱讀策略并提高學(xué)生的閱讀能力

長期有效的英語閱讀是一種策略，要求小學(xué)生掌握和使用閱讀，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

英語閱讀教學(xué)的重點是教學(xué)生理解和概括，識別和提取，評估和分析的技能。閱讀教學(xué)后，小學(xué)生可以應(yīng)用自己所學(xué)的英語學(xué)習(xí)知識，聯(lián)系文章的上下文，并輕松地從閱讀材料中獲取有用的信息。還有一種方法可以通過圖片和討論來引導(dǎo)學(xué)生對閱讀英語的興趣，開展各種集體參與活動，例如快速閱讀，猜詞和紙牌游戲，以發(fā)展學(xué)生的英語語言能力。

利用教科書的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)活動，使小學(xué)生逐漸掌握英語閱讀策略。英語教師應(yīng)始終注意以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并使用教科書教學(xué)，階段教學(xué)等方法，使小學(xué)生可以逐步學(xué)習(xí)英語，這極大地提高了學(xué)生的英語水平。

閱讀策略在提高小學(xué)生的閱讀和會話技巧中扮演著非常重要的角色。教師還可以根據(jù)教科書中的關(guān)鍵字或教師提供的內(nèi)容復(fù)述和加深閱讀練習(xí)，以使小學(xué)生對教科書的內(nèi)容有更清晰，更深刻的理解，改善小學(xué)生的言語表達(dá)。

三、為學(xué)生創(chuàng)造問題

為了更好地利用小學(xué)生的閱讀思維，教師應(yīng)根據(jù)英語課本的具體內(nèi)容和情節(jié)精心提出問題，并提出盡可能與小學(xué)生認(rèn)知水平相匹配的問題。在學(xué)校里，引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的問題，從而使學(xué)生的英語思維更加活躍。創(chuàng)造問題是閱讀教學(xué)中必不可少的任務(wù)。因此，教師應(yīng)該對問題的嚴(yán)重性有合理的控制。如果問題太困難而學(xué)生無法回答，如果問題太簡單，教師將無法理解小學(xué)生的英語思維，創(chuàng)造問題教學(xué)就是通過提出一些問題來逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀思維。

四、應(yīng)注重課外閱讀積累

由于小學(xué)生的家庭和環(huán)境的影響，小學(xué)生的智力發(fā)展有所不同，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力之間存在很大差異。如果教師想提高學(xué)生的小學(xué)英語閱讀能力，那么必須根據(jù)實際情況教給學(xué)生。小學(xué)生長時間閱讀也很重要，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀課外科目，閱讀更多英語文章，并增強(qiáng)學(xué)生的英語交流能力。這樣學(xué)生不僅可以真正了解人文和習(xí)俗，也可以培養(yǎng)學(xué)生對說和讀英語的熱愛。長期閱讀英語對于小學(xué)生的聽力和寫作能力將起到非常重要的作用。

1.小學(xué)生應(yīng)注意課后閱讀

小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的主要階段。閱讀，聽力和口語能力是小學(xué)非常重要的一部分。因此，學(xué)生需要科學(xué)合理地堅持課外英語閱讀，每天積累更多的英語閱讀材料，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀技能。通過改善課后閱讀，學(xué)生可以合理地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活計劃，成為認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將迅速提高學(xué)生的閱讀能力。在英語項目研究中，教師通過大聲朗讀英語來糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，例如不正確的發(fā)音，閱讀等，并要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對學(xué)生的生活有利。

五、開發(fā)高級閱讀課程，以提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

為了有效地提高小學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，教師應(yīng)合理計劃進(jìn)行廣泛的閱讀指導(dǎo)，不僅要教給學(xué)生有效的速讀技術(shù)，而且還應(yīng)讓學(xué)生在開始時就不斷優(yōu)化其閱讀技巧，以幫助學(xué)生充分理解和總結(jié)要點，并不斷提高英文閱讀速度。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)高段學(xué)生的實際情況，制定有效的閱讀指導(dǎo)，并幫助學(xué)生從課文中快速找到關(guān)鍵內(nèi)容。通過這種方式，將提高小學(xué)生的閱讀能力，并逐步豐富學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如，當(dāng)教師教“我的假期”時，教師首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生運用自己的想象力并合理地預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容。教師：看一下標(biāo)題，然后試著猜測文章內(nèi)容是什么;其次，教師要求學(xué)生快速閱讀全部內(nèi)容，并在指定時間內(nèi)找到中心句子，以便學(xué)生了解整篇文章的結(jié)構(gòu)。最后，在教學(xué)中使用學(xué)生查看和驗證信息的能力，并提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

結(jié)論：

總之，英語閱讀是一個長期的積累過程。為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師需要有足夠的耐心和科學(xué)的方法來幫助學(xué)生正確地理解英語閱讀，并引起學(xué)生對閱讀的興趣，以便提高學(xué)生閱讀能力。

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