石翠連

摘要：化學(xué)教學(xué)隨著教育的改革逐漸發(fā)生著改變，在課堂中，教師要采用更加有效的方式進行教學(xué)，學(xué)生在課堂中的需求也在不斷地增多，所以，教師必須要學(xué)會不斷地進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。化學(xué)實驗在化學(xué)中占據(jù)著重要地位，教師要借助更加靈活的教學(xué)方式進行，采用多元化的手段帶領(lǐng)學(xué)生進行更加有效的學(xué)習(xí)，促使化學(xué)實驗課的效果更加的明顯，不斷提高課堂的質(zhì)量。本文就化學(xué)實驗課教學(xué)創(chuàng)新的策略進行進一步的分析。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué)實驗 教學(xué)創(chuàng)新 策略

化學(xué)課的教學(xué)方式的創(chuàng)新是一個必然的趨勢，實驗教學(xué)的創(chuàng)新是非常重要的，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠使實驗課的質(zhì)量得到有效的提高，在課堂中，化學(xué)實驗是非常重要的一項教學(xué)內(nèi)容，需要教師在教學(xué)的過程中不斷地進行教學(xué)手段的創(chuàng)新，進而帶領(lǐng)學(xué)生進行更加有效的學(xué)習(xí)。在化學(xué)實驗課中，大部分學(xué)生會缺乏探索精神，這就需要教師去引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在實驗課中探索到更多化學(xué)知識，不斷地提高實驗課的質(zhì)量。

一、化學(xué)實驗課進行教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.1能夠有效的改進化學(xué)實驗教學(xué)模式

對高中化學(xué)實驗進行有效的創(chuàng)新，能夠使化學(xué)實驗的教學(xué)模式得到有效的改進。教師在課堂中采用以往的教學(xué)方式不能有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，課堂會變得比較枯燥，學(xué)生不愿意進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，而且使學(xué)生的主體性無法得到有效體現(xiàn)，從而使其教學(xué)效果無法得到充分的體現(xiàn)。所以，教師在課堂中進行實驗課教學(xué)的創(chuàng)新能夠有效的發(fā)揮學(xué)生主體的作用。同時，能夠促使學(xué)生在實驗課中進行更多的探索，不斷地提高學(xué)生的化學(xué)能力。

1.2能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中化學(xué)實驗創(chuàng)新能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)，新課改的實施對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提出更高的需求。教師通過對實驗課教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠為學(xué)生提供更加有效的環(huán)境進行學(xué)習(xí)和思考，通過這樣，學(xué)生能夠在實驗的過程中對所學(xué)知識進行充分的思考探究，同時，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在課堂中探索更多有效的化學(xué)知識，使化學(xué)實驗課的效果充分的展現(xiàn)出來。

二、高中化學(xué)實驗課教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的探究精神

在實驗課中，大部分教師會采用以往的方式進行教學(xué)，因此學(xué)生在課堂中便會覺得無聊不愿意進行學(xué)習(xí)。為了改變枯燥的課堂，教師必須要進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以充分的利用信息技術(shù)，在課堂中進行相關(guān)實驗的教學(xué)活動。通過信息技術(shù)能夠?qū)⒄n堂變得更加活躍，進而促使學(xué)生在課堂中進行更加有效的學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂中必須要學(xué)會靈活使用信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中進行更多知識的探索。

例如，在進行《乙酸乙酯的制備與性質(zhì)》的實驗教學(xué)活動時，教師可以在課堂中將實驗器材準(zhǔn)備好，帶領(lǐng)學(xué)生在實驗室內(nèi)通過多媒體進行實驗的播放，在多媒體中可以清晰的將每一步驟進行展示，這樣不僅能夠使學(xué)生進行清晰的觀察，同時還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠在實驗過程中進行更多的探索。通過多媒體進行教學(xué)能夠?qū)嶒灥倪^程展示的更加仔細(xì)，最后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)實驗進行結(jié)論的總結(jié)。因此，教師通過這樣的教學(xué)方式，能夠在一定程度上促使學(xué)生在課堂中更加積極，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，這樣，能夠有效的將化學(xué)實驗課的效果充分的展示出來。

2.2充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在以往的實驗課中，大多是教師在課堂中進行領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生跟著學(xué)，這樣學(xué)生的主體地位很難進行有效的發(fā)揮，學(xué)生的主體性是非常重要的，這樣能夠促使學(xué)生在課堂中進行更加主動的學(xué)習(xí)。因此，教師必須要在課堂中充分的重視學(xué)生的主體地位。在進行實驗時，教師要為學(xué)生提供更多的機會進行思考，引導(dǎo)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，不斷地提高化學(xué)實驗課的質(zhì)量。

例如，在進行《糖類的性質(zhì)》的實驗教學(xué)活動時，教師可以將具體的操作方式展示給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生進行操作，通過實驗操作讓學(xué)生觀察并進行現(xiàn)象的分析，進而得出相應(yīng)的結(jié)論。在實驗的操作過程中，教師要注意讓學(xué)生自主進行，這樣，學(xué)生通過自主進行實驗的操作，能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象。同時，通過學(xué)生自主進行，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠充分的參與進實驗中，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)相關(guān)知識。因此，教師通過這樣的教學(xué)活動，能夠在一定程度上提高實驗的質(zhì)量，能夠為學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)提供更多的幫助，這樣，學(xué)生在實驗的過程中能夠進一步的去了解知識，從而不斷地提高化學(xué)實驗課的效果。

結(jié)束語：化學(xué)實驗課程是一項比較重要的課程，學(xué)生在進行化學(xué)的學(xué)習(xí)時進行飾演的操作是必不可少的，所以，教師要充分的注重實驗課的教學(xué)方式，不斷地進行觀念的創(chuàng)新，在課堂中采用更加有效的方式引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在實驗課中，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行更多知識的探索，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，通過實驗操作能夠促使學(xué)生牢牢地把握所學(xué)知識，能夠不斷地提高化學(xué)課的質(zhì)量，進而促使學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)展。

參考文獻：

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