唐寧

摘要：在教育教學改革大潮的影響下，我國高校的化學教育體系也發(fā)生了重大變化，其中最為關(guān)鍵和根本性的，是理念上的更新。隨著我國科學技術(shù)水平的提高，化工等行業(yè)都在積極響應國家的號召，通過各種高科技手段來進行環(huán)保研發(fā)與生產(chǎn)，正在努力實現(xiàn)綠色發(fā)展。我國高校化學相關(guān)專業(yè)的學生作為今后這些領(lǐng)域里的科研生產(chǎn)“生力軍”，也要有同樣的意識，各個高校正是在這種趨勢下開始研究探索綠色化學理念下的高?；瘜W教學改革。本文從明確綠色化學目標，合理選擇教學材料和注重影響學生思維三個方面展開相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：綠色化學;高校化學教學;化學教學改革

近些年來，我國的社會經(jīng)濟取得了舉世矚目的發(fā)展成果。除了化工行業(yè)之外，其他領(lǐng)域都有很大的進步，能源需求量不斷提升，城市化進程持續(xù)加快，各種建設(shè)項目如雨后春筍般出現(xiàn)。不過，這些情況同時也對環(huán)境造成了較大的影響，從生命健康安全的角度降低了人民群眾的生活質(zhì)量水平?；瘜W作為一門應用非常廣泛的學科，應該在國家社會發(fā)展過程中發(fā)揮出自己的作用，應以綠色環(huán)保為基本的理念，而且要體現(xiàn)到高校的教學中，使得學生畢業(yè)后能夠以可持續(xù)發(fā)展的眼光去看待和應用所學知識，以更好的方式向人民貢獻出自己的力量。

一、明確綠色化學目標

目標是行動的指引。想要實現(xiàn)高校化學教學基于綠色化學理念的改革，首先就要明確綠色化學究竟要實現(xiàn)什么樣的目標，又應如何體現(xiàn)在高?；瘜W教學中?？偟膩碚f，綠色化學的目標可以視為對“高效”的追求。這種高效并不僅指化學反應的速度，還包括減少化學反應過程中對原料及能量的浪費，減少污染物的產(chǎn)生，從而實現(xiàn)全面的“高效”。至于具體的程度，應該結(jié)合國家頒布的各種污染物排放標準，或者當?shù)氐膶嶋H環(huán)保需要與生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展趨勢。通過結(jié)合實際，學生更容易理解綠色化學目標的意義。

例如，如果從理想狀態(tài)出發(fā)，那么無論是高?；瘜W教學中的化學實驗，還是化工企業(yè)的生產(chǎn)過程，都應該在原子的層面實現(xiàn)“高效”，達到極致的經(jīng)濟性。也就是說，參與化學反應的原料中的分子和原子，在反應之后完成變成了最終所需要的產(chǎn)物。但是，這種狀態(tài)實現(xiàn)起來是非常困難的，所以只適宜作為最終追求的目標。教學中的目標，應該參照當?shù)夭糠謨?yōu)秀企業(yè)的情況，注意這些企業(yè)達到了何種程度的高效或經(jīng)濟性，然后再根據(jù)教學上的需要進行相應調(diào)整。學生既有遠大的目標可供追尋，又有眼前經(jīng)過努力后就可以實現(xiàn)的目標。

二、合理選擇教學材料

目標的實現(xiàn)要經(jīng)過實際的理論學習和實驗操作才能夠達成。在高?；瘜W教學中，實驗是非常重要的組成部分。所以，合理選擇教學材料，以此在實驗中體現(xiàn)和落實綠色化學的理念和目標就變得非常重要。眾所周知，以往高?；瘜W教學中很多化學反應使用的溶劑都具有一定的污染性，部分有毒溶劑還有揮發(fā)性。不僅會給環(huán)境帶來污染，還可能直接快速地影響到人體。在科技水平飛速發(fā)展的當下，高校理應跟上科技發(fā)展的腳步，積極更新以往的教學材料，盡可能使用無毒無害的溶劑等原料，在日常教學中就將“綠色化學”滲透下去。

另外，現(xiàn)在很多企業(yè)在化工生產(chǎn)后都會對未反應的原料加以回收利用，這樣可以極大節(jié)約能源與資金成本，同樣也是“綠色化學”理念的一種反映。高?；瘜W教學再選擇教學材料的時候，也要把眼光放得長遠一些，不能只是關(guān)系原料反應的時候是否會產(chǎn)生污染物，還要判斷反應之后的產(chǎn)物是否有充分利用或回收的價值，或者至少要去探究綠色環(huán)保的處理方法。比如，一氧化碳就對環(huán)境有著比較嚴重的污染，教師在教學中必須讓學生明確這一點，教會學生科學收集一氧化碳并加以利用的方法。

三、注重影響學生思維

與教學理念、目標和所應用的材料相比，高?；瘜W教學改革中最大的難點在于學生的思維。很多高校學生在過去的長期學習生活中，深受應試教育理念的影響，只會考慮自己最后得到的學習成績。即使化學教學中提到了有關(guān)環(huán)保的問題，往往也會被他們當成一種題目的“背景”，很少去進行認真的討論。而在教學活動中真正起到?jīng)Q定性作用的是學生自己。如果不能引起學生的重視和思考，基于綠色化學理念的高?；瘜W教學改革就很難取得良好的效果，學生無法成為當前社會發(fā)展所需要的人才。

為此，教師應對教學模式加以改革，帶領(lǐng)學生更多地去參與和了解社會，讓學生親自感受綠色化學到底意味著什么。比如上文提到，在確定綠色化學目標的時候要綜合考慮當?shù)氐南嚓P(guān)要求和發(fā)展趨勢。教師可以這個機會，組織學生前往當?shù)乇容^優(yōu)秀的化工企業(yè)參觀，請企業(yè)專業(yè)人員與學生展開交流，主要談一談企業(yè)通過落實綠色發(fā)展理念，在化工生產(chǎn)領(lǐng)域取得了什么樣的進步，又對當?shù)氐沫h(huán)保工作做出了什么樣的貢獻。參觀之后，教師可以組織學生分享自己的參觀感受，引導學生將實際生產(chǎn)和自己在課堂上的學習進行綜合思考。

綜上所述，化學是一門非?；A(chǔ)的自然科學學科，對人們的生產(chǎn)生活都有著非常重要的影響。高校化學教學要與時俱進，瞄準時代發(fā)展方向，對教學進行改革，落實綠色化學理念，為學生指明發(fā)展的途徑。

參考文獻：

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