徐玲

摘要：小學生普遍感覺寫作難，這主要是缺乏對生活的留心和觀察，導致素材積累不足。因此，語文教師要從低年級開始培養(yǎng)學生的觀察興趣和習慣，不斷提高他們的觀察能力，鼓勵其多寫觀察筆記，積累寫作素材，提高寫作能力。

關鍵詞：小學作文;觀察習慣;能力培養(yǎng)

“生活是寫作的唯一源泉?！庇纱丝梢娪^察對于寫作的重要性。作為語文教師，我們有責任、有必要培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察的習慣。那么，如何培養(yǎng)呢？結(jié)合自己的教學實踐，筆者談幾點做法。

一、從低年級入手，打好觀察基礎

古人說：“凡事預則立，不預則廢?！边@句話告訴人們不論做什么事，事先有準備就能取得成功，不然就會失敗。我們不能等到學生要進入習作練習了才讓他們?nèi)ビ^察，臨渴才掘井是來不及的。教師應盡早地把“觀察”納入語文教學內(nèi)容中，要有計劃、有目的地對低年級的學生進行觀察習慣的培養(yǎng)，為以后的寫作做好準備。

二、對中高年級提升觀察、感悟美的能力

進入中高年級，學生有了一定的自主探究學習能力。一方面，教師要增加觀察難度，繼續(xù)對學生進行觀察訓練，進一步提高其觀察能力。例如，觀察一種動物的外形，不僅要抓住其與眾不同的特點，還要觀察它的生活習性;觀察雨，不僅要看它的形狀、聽它的聲音，還要注意下雨前天空的變化、云的樣子，有沒有雷電，動物、植物有什么異樣，下雨后自然界又是什么樣子。另一方面，教師還要引導學生在觀察的基礎上，發(fā)現(xiàn)和領悟世間萬物的美。例如，觀察青山綠水、草木枯榮、花開花落、夏長秋熟等，體會一年四季景色的不同，讓學生發(fā)現(xiàn)大自然的美;捕捉生活中人與人之間相互幫助、關心的溫馨場景，感受生活中的語言美和心靈美;通過對一些美術作品、攝影作品的觀賞，體悟藝術之美。美是無處不在的，我們要積極培養(yǎng)學生的觀察能力，讓每一位學生都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、寫好觀察筆記，積累自作素材

按照教學要求，進入三年級，學生就要開始寫日記。于是，剛開始我就引導學生從小處著眼，如學到的一個好詞、一個好句子、一段好文章、一種能吸引自己眼球的現(xiàn)象、一件自己喜歡的小東西等，把這些寫在日記里。這樣，學生覺得可記的東西非常多，寫起來并不難。慢慢地，我就開始為學生創(chuàng)設觀察情境。例如，秋天來了，我讓學生利用飲料瓶或各種不用的小盒子等在家里種蒜苗，然后觀察。學生在日記中記下自己怎樣種蒜，幾天發(fā)芽，剛出的芽是什么樣，在以后的時間里，蒜芽在顏色、大小、多少上會發(fā)生怎樣的變化，以及自己在整個種蒜、觀察的過程中的心情和感受。有個同學這樣寫道：“我的蒜苗冒出了尖尖的小腦袋，嫩嫩的、黃黃的，像可愛的小娃娃。”瞧，多么生動的文字啊！又如，在一次包餃子的作業(yè)中，一個學生這樣寫道：“我學著媽媽的樣子，拿一張餃子皮，放上餡，把皮對折后來來回回捏了好幾遍，很怕它會張開嘴。媽媽包的餃子鼓鼓的，能立在板子上，而我包的餃子扁扁的，立不住，只好躺在那。媽媽說我包的餃子像一只只‘死老鼠。水開了，下餃子，掀開鍋蓋，媽媽包的餃子完好無損，我包的餃子個個‘開花，真是幾只‘死老鼠壞了一鍋湯?！倍嗝葱蜗蟮谋扔靼?！這些記錄都飽含著學生的真情實感，在他們寫作時會起到意想不到的作用。

四、注重學以致用，結(jié)合實際指導

小學生的知識并不廣博，而且，其生活經(jīng)驗也有一定的局限性，因此，教師在寫作教學中，應該結(jié)合生活實際對其進行指導。結(jié)合生活實際——聽起來簡單，但做起來并不簡單。為什么這么說呢？舉個例子，學生都學過《十里長街送總理》。這是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一堂以“我思念的××”為主題的作文課。我要求學生通過觀察，把自己最思念的親人用幾句話描述出來。這節(jié)課結(jié)束后，我把學生的作文本收上來看，結(jié)果讓我大跌眼鏡——90%的學生都以“自己最親愛的××（爺爺、奶奶、外公、外婆）已經(jīng)離開了我”為主題。我在課間隨意問一位學生：“小明，你的爺爺不是昨天還來接你放學嗎？怎么，他突然走了？”小明抓抓后腦勺，羞愧無比地說：“爺爺當然在，但是我不這么寫，怎么交作文？”我一聽便明白了，原來是自己的疏忽——忽視了他們觀察生活能力的薄弱。次日的作文點評課上，我向?qū)W生說道：“人世間最深的思念，不但來自‘死別，也來自‘生離?！彪S后，我選讀了小王的一篇佳作。其內(nèi)容大致如下：小王的父親是一名工程師，今年春節(jié)，他響應國家“原地過年防疫情”的號召，在自己的施工單位所在地過年。小王很想念他的父親。小王每天在微信上視頻聊天，發(fā)現(xiàn)父親的白發(fā)多了。小王有時看著爸爸的枕頭傷感，睡覺時就抱著爸爸的枕頭、聞著爸爸留下的體味。這樣才能入睡。這樣的描寫非常感人，學生聽后恍然大悟：仔細觀察生活中的小物品、小事，也能悟出人世間的真情。從此以后，他們的文章多了真話、實話，少了假話、空話。

學生養(yǎng)成了留心觀察的習慣，練成了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于捕捉廣闊天地間豐富而生動的寫作素材，他們還會不喜歡寫作嗎？

參考文獻：

[1]王鼎鈞.作文十九問：增訂版[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2019.

（責任編輯：奚春皓）