田原錄

摘 要： 興趣是最好的老師，本文通過教學(xué)研究分析，提出了影響小學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的主要原因，并提出了提高小學(xué)生作文興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方式

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力。無論老師還是家長的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和愛好。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師往往把教學(xué)目標(biāo)定為向?qū)W生傳播知識，很少注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著課程改革的不斷深入，越來越多的教學(xué)方法融入教學(xué)工作。全新的教學(xué)方法，越來越注重孩子興趣的培養(yǎng)，本文從多角度分析影響小學(xué)生作文興趣的因素，并提出以理想為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生作文興趣等方法。

一、影響學(xué)生作文興趣的要素

1.老師及家長的過高期望?，F(xiàn)如今，無論是老師還是家長，都對孩子的教育頗費(fèi)心思。尤其是在如今獨(dú)生子女眾多的情況下，老師和家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，這樣的現(xiàn)象直接導(dǎo)致家長和老師普遍對孩子的教學(xué)有更高的要求：可能家長會時不時對孩子說：“你看人家某某，一樣的學(xué)習(xí)怎么人家能考第一你不行？”老師也可能會對學(xué)生說出這樣的話，如：“你看某某，多學(xué)習(xí)下人家，看人家寫得多好。”這是挫傷孩子學(xué)習(xí)積極性的一個重要的原因。

另外，不得不提的是，很多家長老師盡管知道作文的重要性，但是沒有采用正確的教育方法。大部分家長為了提高學(xué)生的成績都是采用輔導(dǎo)班培訓(xùn)的模式。產(chǎn)生這方面觀念的原因如下：第一，他們認(rèn)為孩子課余時間選擇輔導(dǎo)班能夠更系統(tǒng)地受到作文課培訓(xùn)。第二，學(xué)生家長平時都很忙沒有時間給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。第三，錯誤的攀比教育理念的影響。不讓孩子輸在起跑線上的觀念已經(jīng)深深地扎入各位家長的心里，家長們看到別的孩子在輔導(dǎo)班補(bǔ)課，為了不讓孩子落后往往都盲目地給孩子報(bào)名。其實(shí)這種輔導(dǎo)班的模式對孩子們產(chǎn)生負(fù)面影響，主要有以下幾個方面：第一，使孩子形成逆反心理。很多家長在孩子一年級的時候就開始給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，小學(xué)生本是喜歡玩耍的童真年齡，時間長了孩子對學(xué)習(xí)有抵觸心理。第二，很難培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生通過這樣那樣的輔導(dǎo)班進(jìn)行作文補(bǔ)習(xí)，輔導(dǎo)班的老師往往讓學(xué)生背一些模板或者一些優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生在考試中套用，使學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，不能調(diào)動積極性，更不能培養(yǎng)寫作興趣。

2.落后的教學(xué)方式。雖然是新課改階段，但是老師對于作文教學(xué)依舊停留在初始階段。老師是教學(xué)課堂的主體，學(xué)生只是被動地接受。即老師在講臺上講什么，學(xué)生被動在臺下聽什么，完全忽視師生互動及課堂氛圍營造的教學(xué)方式，是很難達(dá)到高效的教學(xué)目的的。這樣的教學(xué)方式十分不利于學(xué)生對于作文的思考及作文的見解，對于興趣的培養(yǎng)也是沒有作用的。在有限的思維空間內(nèi)，學(xué)生不能擺脫課堂束縛，故無法獲得作文寫作的興趣。

二、提高小學(xué)生作文興趣的方法

1.對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行變革。老師在教學(xué)中要勇于采用新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的以教師授課為主的傳統(tǒng)模式，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，只有這樣才能提高小學(xué)生的作文興趣。在教學(xué)方式上老師可以采用師生互動、角色扮演及多媒體教學(xué)等方法提高學(xué)生的參與度，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如老師在布置作文《難忘的夏天》就可以在布置作業(yè)之前，利用多媒體播放夏天美麗的照片，然后師生互動營造氛圍，讓學(xué)生主動發(fā)言，說出他們自己認(rèn)為的夏天的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生對在夏天最難忘一件事進(jìn)行談?wù)?，在討論中有人說曾參加過一個好玩的夏令營，有人說自己曾在夏天鄉(xiāng)下捕魚……看到學(xué)生的積極討論，我很欣慰，說：“這次我們以難忘的夏天為題，寫一篇作文，將你們想分享給大家的都寫出來。看看誰的夏天最精彩！”正是因?yàn)檫@樣的引導(dǎo)，我明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文內(nèi)容質(zhì)量得到很大的提高，同時編造現(xiàn)象大大降低，激發(fā)很多學(xué)生對于作文的寫作興趣。

2.以理想為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行作文興趣的激發(fā)。在小學(xué)作文教學(xué)中，老師要通過各種方法調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。教師在教學(xué)過程中，可以讓每個學(xué)生把自己的理想和最崇拜的人說出來或者寫下來，然后引導(dǎo)學(xué)生以自己的理想或者崇拜的人為目標(biāo)，有了理想和榜樣就可以激發(fā)小學(xué)生為了自己的理想而努力自主地學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中要不斷地講讀一些勵志的人和事，比如說諾貝爾獲獎?wù)吣?，從小就喜歡讀書寫作，他在平時閱讀中注重積累，把好詞好句都記錄下來，通過長期積累才能運(yùn)用到寫作中，經(jīng)過不斷努力最后成為成功的作家。只要以名人為榜樣就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。小學(xué)生是一張白紙，只有老師和家長更好地引導(dǎo)才能樹立遠(yuǎn)大的理想，走向成功的道路。

三、結(jié)語

任何學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是在長期實(shí)踐中形成的，在對小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)上老師和家長要不斷引導(dǎo)，采取正確的方法。要多鼓勵小學(xué)生豐富課外閱讀，不斷地積累和掌握大量的詞匯量和優(yōu)美的語句，才能在寫作中真正擁有寫作資源。長期積累是提高小學(xué)生寫作水平的唯一途徑。

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