高務(wù)嫻 黃立健 羅秀慧

摘要：傳統(tǒng)民間游戲具有濃厚的地方文化特色，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要部分，也是學(xué)前教育重要的教育資源。本文通過對江門五邑地區(qū)學(xué)前教育運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲現(xiàn)狀的調(diào)查分析并開展實(shí)施實(shí)踐，試圖找出當(dāng)前江門地區(qū)運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲存在的問題，提出傳統(tǒng)民間游戲園本化、培養(yǎng)準(zhǔn)幼兒教師傳統(tǒng)民間游戲創(chuàng)編能力是傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲的重要途徑，這對于提升對傳統(tǒng)民間游戲本土化及傳承有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;江門地區(qū);學(xué)前教育;園本化

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開展傳統(tǒng)文化教育的一系列重要講話為全面開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)校教育指明了方向。傳統(tǒng)民間游戲具有濃厚地方文化特色，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)人們的鄉(xiāng)土情懷和民族精神，傳承和發(fā)揚(yáng)本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的作用。江門是著名的僑鄉(xiāng)，具有豐富的本土傳統(tǒng)民間游戲資源，它們濃厚的本土文化特點(diǎn)和生活氣息，對于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、傳承發(fā)展本土優(yōu)秀民間文化、培養(yǎng)家國情懷有重要的教育意義。我們成立了“傳統(tǒng)民間游戲?qū)W前教育運(yùn)用調(diào)研與實(shí)踐組”，于2020年5月至2021年5月，通過近一年的時(shí)間，采用回答問卷、現(xiàn)場訪問、游戲運(yùn)用實(shí)踐的方式，對相關(guān)的學(xué)前教育人士進(jìn)行調(diào)查，收集了大量第一手信息資料和活動(dòng)實(shí)踐資料。在此基礎(chǔ)上，對收到的信息資料進(jìn)行整合分析，試圖從中找出當(dāng)前傳統(tǒng)民間游戲?qū)W前教育運(yùn)用存在的問題，并提出建議。

一、調(diào)查的開展

本次調(diào)查主要針對江門地區(qū)學(xué)前教育運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲開展教育活動(dòng)中的情況，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的問題緊緊圍繞學(xué)前教育師生對民間游戲的認(rèn)知和態(tài)度、開展的具體情況、民間游戲資源開發(fā)與運(yùn)用等，問卷發(fā)放主要面向江門五邑地區(qū)幼兒園，有公辦園、民辦園，省級園、市級園、區(qū)鎮(zhèn)級園等。

調(diào)查采用在線回答、現(xiàn)場訪問與觀察、現(xiàn)場實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式開展，接受調(diào)查的人員有幼兒園的園長、一線老師、保育員、學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生、家長等。

在調(diào)查活動(dòng)中，共發(fā)放紙質(zhì)問卷100份、在線問卷1200份，回收紙質(zhì)問卷98份、在線問卷1107份，回收情況比較理想。

二、調(diào)查情況分析

（一）問題“您還記得童年玩過的傳統(tǒng)民間游戲嗎”的回答情況統(tǒng)計(jì)

有65%的人對傳統(tǒng)民間游戲是記得的，他們對于自己童年時(shí)期玩的傳統(tǒng)民間游戲還有印象，對傳統(tǒng)民間游戲持認(rèn)同態(tài)度。這說明有著獨(dú)特文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵的傳統(tǒng)民間游戲一直深深地印記在人們的腦海中，傳統(tǒng)民間游戲作為年少時(shí)文化的“根”對于形成的特定的價(jià)值觀和世界觀有著無形的力量;意味著民間游戲的傳承和弘揚(yáng)具有良好的社會基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。但是，約有30%左右的人對于兒時(shí)玩過的傳統(tǒng)民間游戲已不記得或沒有玩過，這30%的人中，有幼兒園老師、在校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、家長等，這說明隨著時(shí)間的推移、社會生活的發(fā)展，傳統(tǒng)民間游戲漸漸被人們遺忘，甚至不知道自己小時(shí)候玩的游戲就是傳統(tǒng)民間游戲的情況，或者沒有玩過傳統(tǒng)民間游戲。原因主要是人們對傳統(tǒng)民間游戲的了解不夠，沒有認(rèn)識到傳統(tǒng)民間游戲的意義和價(jià)值。因此，加強(qiáng)對這部分人群的引導(dǎo)格外重要。幼兒老師是幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)的主要力量，如何更好地使幼兒老師積極主動(dòng)地運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲，培養(yǎng)在校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)民間游戲運(yùn)用能力，是我們需要思考的問題。

（二）問題“您童年時(shí)玩過的傳統(tǒng)民間游戲主要側(cè)重于哪方面”的回答情況統(tǒng)計(jì)

從游戲本身出發(fā)，82%的人分別側(cè)重益智類和體育類游戲。人們之所以更加傾向于益智類游戲，與家庭、社會重視孩子的智力開發(fā)教育有很大關(guān)系，而體育類游戲占比僅次于益智類游戲，自有它的好處所在。首先鍛煉幼兒身體，促進(jìn)身體發(fā)育成長;同時(shí)，幼兒在體育游戲中能夠?qū)W會合作，與人交往，還能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與靈敏性。幼兒教師要重視體育游戲的運(yùn)用，通過合理選擇體育游戲、改編傳統(tǒng)體育游戲、應(yīng)用多種體育游戲教學(xué)方法等途徑實(shí)現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)與游戲活動(dòng)的深度融合。

（三）問題“現(xiàn)在的傳統(tǒng)民間游戲與過去相比，有什么突出的地方”的回答情況統(tǒng)計(jì)分析

68%以上的人的認(rèn)為現(xiàn)在的傳統(tǒng)民間游戲玩法多樣，有一定的創(chuàng)新性，玩法多樣正是民間游戲的樂趣所在;傳統(tǒng)民間游戲的創(chuàng)新，符合社會發(fā)展的趨勢。30%的人認(rèn)為隨著科技的發(fā)展，各種各類的電腦游戲興起，越來越多的人注重對傳統(tǒng)民間游戲新玩法的創(chuàng)新而使傳統(tǒng)民間游戲戲失去了游戲本身的傳統(tǒng)特色。

（四）問題“玩?zhèn)鹘y(tǒng)民間游戲的意義”的回答情況統(tǒng)計(jì)分析

80%以上的人認(rèn)為玩?zhèn)鹘y(tǒng)民間游戲的意義在于玩伴和體驗(yàn)的過程。在游戲過程中，難免會有意見不一致的時(shí)候。這時(shí)，幼兒就需要進(jìn)行協(xié)調(diào);其次是體驗(yàn)游戲的過程，準(zhǔn)備好材料，如何開展，制定游戲規(guī)則，在和同伴玩游戲的過程中，也會發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情，這些對幼兒來說，都是一個(gè)體驗(yàn)的過程。58%的人認(rèn)為是促進(jìn)交流和游戲本身，說明開展傳統(tǒng)民間游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的社會認(rèn)知這方面有著重要意義，既有利于人們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、鍛煉身體，還可以促進(jìn)人與人之間的交流。

（五）問題“幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)的目的、方式”的回答情況統(tǒng)計(jì)分析

83%的幼兒園認(rèn)為開展傳統(tǒng)民間游戲可以豐富幼兒園教學(xué)教育活動(dòng)和教學(xué)資源;75%的幼兒園認(rèn)為開展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)民間游戲的熱愛、大力宣傳傳統(tǒng)民間游戲以及培養(yǎng)幼兒對本土文化的熱愛和繼承之感情;71%的幼兒園認(rèn)為開展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)可以提高教師、家長對本土文化的認(rèn)識與了解，對于留住本土文化的“根”有重要作用。

90%的幼兒園以戶外活動(dòng)開展為主，在日常生活、區(qū)角活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會、晨會活動(dòng)、節(jié)日慶典、親子活動(dòng)等環(huán)節(jié)中均有開展傳統(tǒng)民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。這反映了幼兒園正確認(rèn)識到開展民間游戲活動(dòng)的重要性，能夠貫穿到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，這為今后在幼兒園進(jìn)一步開展民間游戲活動(dòng)奠定了很好的基礎(chǔ)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，是大勢所趨。