五個(gè)+”幫扶模式助力駱峪九年制學(xué)?！暗儭?/h1>
2021-11-02 05:46梁魯凱
陜西教育·綜合版 2021年9期
梁魯凱
習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。如今的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)的筑夢人”。2018年，陜西省教育廳發(fā)揮 “三級(jí)三類”骨干教師的示范引領(lǐng)輻射作用，經(jīng)基層調(diào)研、項(xiàng)目論證、資源梳理、成果預(yù)期等前期研判，決定啟動(dòng)“三級(jí)三類”骨干教師定點(diǎn)幫扶計(jì)劃活動(dòng)，今年10月份，農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校幫扶首個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)落地西安市周至縣駱峪九年制學(xué)校。
駱峪九年制學(xué)校位于周至縣西南塬區(qū)駱峪鎮(zhèn)新村，是一所改擴(kuò)建而成的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校。由于學(xué)校相對(duì)偏遠(yuǎn)，教師視野不夠開闊，思維不夠活躍，對(duì)自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)比較茫然。
省廳幫扶項(xiàng)目實(shí)施之前，學(xué)校沒有能起到引領(lǐng)帶動(dòng)的骨干教師，教研活動(dòng)開展隨意性較大，缺少科學(xué)的、系統(tǒng)的教研活動(dòng)安排，教科研成果主要集中在縣級(jí)及以下，省市級(jí)教科研成果相對(duì)較少，學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作推進(jìn)滯后。教師隊(duì)伍建設(shè)及師資力量也是制約學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)層次進(jìn)一步提升的瓶頸。
定點(diǎn)幫扶項(xiàng)目正式啟動(dòng)后，遵循立足定點(diǎn)學(xué)校實(shí)際、充分開展調(diào)研、結(jié)合活動(dòng)開展調(diào)整、兼顧學(xué)校全面提升的“四個(gè)原則”，探索形成了“五個(gè)+”的幫扶模式。
確立“活動(dòng)引領(lǐng)+日常指導(dǎo)”幫扶機(jī)制
項(xiàng)目幫扶活動(dòng)立體化設(shè)計(jì)，組織以9名省教學(xué)名師、特級(jí)教師、正高教師為核心成員省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師等共計(jì)18人的幫扶團(tuán)隊(duì)，在定期開展專題講座、示范課、研討課、教研交流引領(lǐng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，依托“三區(qū)”支教人員選派、團(tuán)隊(duì)個(gè)人入校、學(xué)科結(jié)對(duì)等方式，開展以問題導(dǎo)向?yàn)橹敢粋€(gè)問題一個(gè)問題地過，課標(biāo)關(guān)、說課關(guān)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫關(guān)、教學(xué)反思關(guān)、微課關(guān)、公開課關(guān)……解決了全校老師在教學(xué)上的共性問題，為定點(diǎn)學(xué)校提供了常態(tài)化指導(dǎo)。
確立“校際對(duì)接+個(gè)人組隊(duì)”幫扶形式
聯(lián)系西安小學(xué)等學(xué)校結(jié)成幫扶“對(duì)子”，建立定點(diǎn)學(xué)校和市區(qū)學(xué)校校級(jí)間交流機(jī)制，開展學(xué)校管理、質(zhì)量提升、辦學(xué)理念、課堂改革等交流活動(dòng)。建立定點(diǎn)學(xué)校學(xué)科教師與幫扶團(tuán)隊(duì)骨干教師、專家等一對(duì)一結(jié)對(duì)機(jī)制，有利于及時(shí)研討和指導(dǎo)，將名師引領(lǐng)著力點(diǎn)落實(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中。
確立“線下研修+線上交流”幫扶平臺(tái)
幫扶期間，省廳組織定點(diǎn)幫扶學(xué)校所在轄區(qū)開展聯(lián)合大教研活動(dòng)6次，開展專題講座26場，名師專家示范課80余節(jié)，涉及專家報(bào)告、各類型示范課、名師和駱峪學(xué)校老師同課異構(gòu)等內(nèi)容，歷次活動(dòng)參與人數(shù)均達(dá)到120人次以上。定點(diǎn)學(xué)校數(shù)學(xué)科張瓊、體育科劉英麗等7個(gè)學(xué)科11名教師加入省級(jí)骨干教師工作坊和“名師工作室”教研活動(dòng)，各學(xué)科幫扶專家通過面談或者微信方式對(duì)所幫教師予以詳細(xì)指導(dǎo)。線上交流頻繁，線下研修深入，幫扶活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)和專業(yè)技能指導(dǎo)相結(jié)合，更加貼近學(xué)校教學(xué)實(shí)際，有效提升教師隊(duì)伍建設(shè)。
確立“區(qū)域內(nèi)化+對(duì)外拓展”提升思路
項(xiàng)目組幫扶活動(dòng)多渠道支持帶動(dòng)，強(qiáng)力構(gòu)建了縣域之間和校際之間的合作、交流、互補(bǔ)、融合機(jī)制。從指導(dǎo)思想上著力弱化形式單一、效果不佳的幫扶，強(qiáng)化縣域內(nèi)的教育文化、校際之間的學(xué)校文化相互碰撞，以開放、合作、互助促進(jìn)融合創(chuàng)新。2018年以來，由省廳搭臺(tái)，組織定點(diǎn)學(xué)校師生赴上海等地研學(xué)，師生足跡已遍布全國15個(gè)省份，開拓了師生視野，拓展了學(xué)校辦學(xué)思路。
確立“指導(dǎo)整改+創(chuàng)新構(gòu)建”提升模式
以大教研活動(dòng)和名師入校指導(dǎo)活動(dòng)為依托，指導(dǎo)帶動(dòng)定點(diǎn)幫扶學(xué)校找到培養(yǎng)教師隊(duì)伍的方向和著力點(diǎn)。完善了各類部室設(shè)施，建成留守兒童示范中心、馬云鄉(xiāng)村少年宮、“愛尚閱讀”圖書館等師生學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)室。構(gòu)建教育信息化新型教學(xué)模式，促進(jìn)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目校落地，順利通過西安市2020年市級(jí)“智慧校園”評(píng)估驗(yàn)收。不僅改善了學(xué)校辦學(xué)條件，還助力學(xué)校成功評(píng)選“教育部全國首批100所鄉(xiāng)村溫馨校園”，學(xué)校辦學(xué)思路得到拓展，發(fā)展模式得到創(chuàng)新，初步具備了現(xiàn)代化名校建設(shè)規(guī)模。
省廳“三級(jí)三類”骨干教師定點(diǎn)幫扶駱峪九年制學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍建設(shè)掛帥、學(xué)校全面發(fā)展提升的良好局面，科學(xué)有實(shí)的幫扶模式為全省進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作了有效探索，形成了系列幫扶成果。
1.師資隊(duì)伍建設(shè)提升迅速
三年幫扶，定點(diǎn)學(xué)校駱峪九年制學(xué)校已有省級(jí)教學(xué)能手3人、市級(jí)教學(xué)能手6人、縣級(jí)教學(xué)能手14人。其中政體音美信等學(xué)科教師有6人，1人入選陜西省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師計(jì)劃，體數(shù)2學(xué)科教師成為周至縣首批“名師+研修共同體”主持人。同時(shí)，馬云鄉(xiāng)村校長、馬云鄉(xiāng)村教師、陜西省青年教師計(jì)劃、西安最美教師、西安市卓越教師、骨干教師等榮譽(yù)的獲得加速了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的深入推進(jìn)。
2.校本教研工作高效規(guī)范
項(xiàng)目定點(diǎn)幫扶學(xué)校教研活動(dòng)開展，三年來，每周開展教研活動(dòng)，各學(xué)科組分別累計(jì)完成教研活動(dòng)108次，同時(shí)參與聯(lián)合大教研和專家入校指導(dǎo)活動(dòng)。立足教學(xué)實(shí)際、課堂實(shí)際，圍繞教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升等目標(biāo)，形成定時(shí)開展、主體研討、立足校情、著眼學(xué)生、兼顧發(fā)展的高效校本教研模式，實(shí)現(xiàn)教研組活動(dòng)有主題、有研討、有實(shí)踐、有辯證、有方案。
3.辦學(xué)及發(fā)展理念拓展創(chuàng)新
學(xué)校通過省廳搭建的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，三年來師生赴上海、重慶、杭州等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)交流150余人次，足跡遍布全國15個(gè)省市，同時(shí)與省內(nèi)名校交流更加頻繁。留守兒童示范中心、馬云鄉(xiāng)村少年宮、“愛尚閱讀”圖書館、智慧校園建設(shè)等項(xiàng)目相繼落地，現(xiàn)代化名校建設(shè)基礎(chǔ)已基本形成。
4.校本課程建設(shè)得到優(yōu)化
駱峪九年制學(xué)校充分挖掘本土文化，建立了以“大愛”為核心的校園文化體系，為師生建立起“禹潤年輪”成長檔案，編寫并開設(shè)了“我愛駱峪”地方課程，依托少年宮開展了8大類25個(gè)社團(tuán)課程，建成了樂高課程、人工智能課程、創(chuàng)意美術(shù)課程、科技、博物等五大課程的創(chuàng)客實(shí)踐室。定期為學(xué)生舉辦畫展，開展手繪T恤T臺(tái)秀、科技展、手工作品展等活動(dòng)。學(xué)校少年宮連續(xù)六年榮獲“陜西省優(yōu)秀少年宮”，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到大幅提升。
5.區(qū)域帶動(dòng)作用日益凸顯
隨著學(xué)校的發(fā)展，西安市信息化示范校、西安市創(chuàng)客教育示范校、西安市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升獎(jiǎng)、陜西省優(yōu)秀鄉(xiāng)村少年宮、教育部首批鄉(xiāng)村溫馨校園等一份份沉甸甸的榮譽(yù)陸續(xù)落地駱峪九年制學(xué)校。2020年，甘肅百名校長和渭南市小學(xué)校長到駱峪學(xué)校參觀交流，陜西省小學(xué)校長高研班、陜西省100名鄉(xiāng)村校長研修班、周至縣多項(xiàng)培訓(xùn)在駱峪學(xué)校舉行，這些活動(dòng)強(qiáng)力構(gòu)建了縣域之間和校際之間的合作、交流、互補(bǔ)、融合機(jī)制。
省廳開展的定點(diǎn)幫扶項(xiàng)目活動(dòng)，有效貫徹落實(shí)了習(xí)近平總書記在2018年全國教育工作會(huì)提出的要堅(jiān)持將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作的要求;注重系統(tǒng)培養(yǎng)和全面培養(yǎng)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師行遠(yuǎn)升高、積厚成器，讓他們?cè)谝欢ㄆ谙迌?nèi)成長為鄉(xiāng)村教育振興的“先行官”;為不能到現(xiàn)場或者能力層次不同、需求不同的教師，探索出更加靈活、有效的培訓(xùn)形式;為有效推進(jìn)和落實(shí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展探索出了科學(xué)、高效且形成模式的提升經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)促進(jìn)了定點(diǎn)幫扶學(xué)校全面提升，為全省教育發(fā)展提供了成功案例。
作者單位：陜西省西安市周至縣教育和科學(xué)技術(shù)局
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梁魯凱
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駱峪九年制學(xué)校位于周至縣西南塬區(qū)駱峪鎮(zhèn)新村，是一所改擴(kuò)建而成的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校。由于學(xué)校相對(duì)偏遠(yuǎn)，教師視野不夠開闊，思維不夠活躍，對(duì)自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)比較茫然。
省廳幫扶項(xiàng)目實(shí)施之前，學(xué)校沒有能起到引領(lǐng)帶動(dòng)的骨干教師，教研活動(dòng)開展隨意性較大，缺少科學(xué)的、系統(tǒng)的教研活動(dòng)安排，教科研成果主要集中在縣級(jí)及以下，省市級(jí)教科研成果相對(duì)較少，學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作推進(jìn)滯后。教師隊(duì)伍建設(shè)及師資力量也是制約學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)層次進(jìn)一步提升的瓶頸。
定點(diǎn)幫扶項(xiàng)目正式啟動(dòng)后，遵循立足定點(diǎn)學(xué)校實(shí)際、充分開展調(diào)研、結(jié)合活動(dòng)開展調(diào)整、兼顧學(xué)校全面提升的“四個(gè)原則”，探索形成了“五個(gè)+”的幫扶模式。
確立“活動(dòng)引領(lǐng)+日常指導(dǎo)”幫扶機(jī)制
項(xiàng)目幫扶活動(dòng)立體化設(shè)計(jì)，組織以9名省教學(xué)名師、特級(jí)教師、正高教師為核心成員省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師等共計(jì)18人的幫扶團(tuán)隊(duì)，在定期開展專題講座、示范課、研討課、教研交流引領(lǐng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，依托“三區(qū)”支教人員選派、團(tuán)隊(duì)個(gè)人入校、學(xué)科結(jié)對(duì)等方式，開展以問題導(dǎo)向?yàn)橹敢粋€(gè)問題一個(gè)問題地過，課標(biāo)關(guān)、說課關(guān)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫關(guān)、教學(xué)反思關(guān)、微課關(guān)、公開課關(guān)……解決了全校老師在教學(xué)上的共性問題，為定點(diǎn)學(xué)校提供了常態(tài)化指導(dǎo)。
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確立“線下研修+線上交流”幫扶平臺(tái)
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確立“區(qū)域內(nèi)化+對(duì)外拓展”提升思路
項(xiàng)目組幫扶活動(dòng)多渠道支持帶動(dòng)，強(qiáng)力構(gòu)建了縣域之間和校際之間的合作、交流、互補(bǔ)、融合機(jī)制。從指導(dǎo)思想上著力弱化形式單一、效果不佳的幫扶，強(qiáng)化縣域內(nèi)的教育文化、校際之間的學(xué)校文化相互碰撞，以開放、合作、互助促進(jìn)融合創(chuàng)新。2018年以來，由省廳搭臺(tái)，組織定點(diǎn)學(xué)校師生赴上海等地研學(xué)，師生足跡已遍布全國15個(gè)省份，開拓了師生視野，拓展了學(xué)校辦學(xué)思路。
確立“指導(dǎo)整改+創(chuàng)新構(gòu)建”提升模式
以大教研活動(dòng)和名師入校指導(dǎo)活動(dòng)為依托，指導(dǎo)帶動(dòng)定點(diǎn)幫扶學(xué)校找到培養(yǎng)教師隊(duì)伍的方向和著力點(diǎn)。完善了各類部室設(shè)施，建成留守兒童示范中心、馬云鄉(xiāng)村少年宮、“愛尚閱讀”圖書館等師生學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)室。構(gòu)建教育信息化新型教學(xué)模式，促進(jìn)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目校落地，順利通過西安市2020年市級(jí)“智慧校園”評(píng)估驗(yàn)收。不僅改善了學(xué)校辦學(xué)條件，還助力學(xué)校成功評(píng)選“教育部全國首批100所鄉(xiāng)村溫馨校園”，學(xué)校辦學(xué)思路得到拓展，發(fā)展模式得到創(chuàng)新，初步具備了現(xiàn)代化名校建設(shè)規(guī)模。
省廳“三級(jí)三類”骨干教師定點(diǎn)幫扶駱峪九年制學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍建設(shè)掛帥、學(xué)校全面發(fā)展提升的良好局面，科學(xué)有實(shí)的幫扶模式為全省進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作了有效探索，形成了系列幫扶成果。
1.師資隊(duì)伍建設(shè)提升迅速
三年幫扶，定點(diǎn)學(xué)校駱峪九年制學(xué)校已有省級(jí)教學(xué)能手3人、市級(jí)教學(xué)能手6人、縣級(jí)教學(xué)能手14人。其中政體音美信等學(xué)科教師有6人，1人入選陜西省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師計(jì)劃，體數(shù)2學(xué)科教師成為周至縣首批“名師+研修共同體”主持人。同時(shí)，馬云鄉(xiāng)村校長、馬云鄉(xiāng)村教師、陜西省青年教師計(jì)劃、西安最美教師、西安市卓越教師、骨干教師等榮譽(yù)的獲得加速了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的深入推進(jìn)。
2.校本教研工作高效規(guī)范
項(xiàng)目定點(diǎn)幫扶學(xué)校教研活動(dòng)開展，三年來，每周開展教研活動(dòng)，各學(xué)科組分別累計(jì)完成教研活動(dòng)108次，同時(shí)參與聯(lián)合大教研和專家入校指導(dǎo)活動(dòng)。立足教學(xué)實(shí)際、課堂實(shí)際，圍繞教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升等目標(biāo)，形成定時(shí)開展、主體研討、立足校情、著眼學(xué)生、兼顧發(fā)展的高效校本教研模式，實(shí)現(xiàn)教研組活動(dòng)有主題、有研討、有實(shí)踐、有辯證、有方案。
3.辦學(xué)及發(fā)展理念拓展創(chuàng)新
學(xué)校通過省廳搭建的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，三年來師生赴上海、重慶、杭州等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)交流150余人次，足跡遍布全國15個(gè)省市，同時(shí)與省內(nèi)名校交流更加頻繁。留守兒童示范中心、馬云鄉(xiāng)村少年宮、“愛尚閱讀”圖書館、智慧校園建設(shè)等項(xiàng)目相繼落地，現(xiàn)代化名校建設(shè)基礎(chǔ)已基本形成。
4.校本課程建設(shè)得到優(yōu)化
駱峪九年制學(xué)校充分挖掘本土文化，建立了以“大愛”為核心的校園文化體系，為師生建立起“禹潤年輪”成長檔案，編寫并開設(shè)了“我愛駱峪”地方課程，依托少年宮開展了8大類25個(gè)社團(tuán)課程，建成了樂高課程、人工智能課程、創(chuàng)意美術(shù)課程、科技、博物等五大課程的創(chuàng)客實(shí)踐室。定期為學(xué)生舉辦畫展，開展手繪T恤T臺(tái)秀、科技展、手工作品展等活動(dòng)。學(xué)校少年宮連續(xù)六年榮獲“陜西省優(yōu)秀少年宮”，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到大幅提升。
5.區(qū)域帶動(dòng)作用日益凸顯
隨著學(xué)校的發(fā)展，西安市信息化示范校、西安市創(chuàng)客教育示范校、西安市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升獎(jiǎng)、陜西省優(yōu)秀鄉(xiāng)村少年宮、教育部首批鄉(xiāng)村溫馨校園等一份份沉甸甸的榮譽(yù)陸續(xù)落地駱峪九年制學(xué)校。2020年，甘肅百名校長和渭南市小學(xué)校長到駱峪學(xué)校參觀交流，陜西省小學(xué)校長高研班、陜西省100名鄉(xiāng)村校長研修班、周至縣多項(xiàng)培訓(xùn)在駱峪學(xué)校舉行，這些活動(dòng)強(qiáng)力構(gòu)建了縣域之間和校際之間的合作、交流、互補(bǔ)、融合機(jī)制。
省廳開展的定點(diǎn)幫扶項(xiàng)目活動(dòng)，有效貫徹落實(shí)了習(xí)近平總書記在2018年全國教育工作會(huì)提出的要堅(jiān)持將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作的要求;注重系統(tǒng)培養(yǎng)和全面培養(yǎng)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師行遠(yuǎn)升高、積厚成器，讓他們?cè)谝欢ㄆ谙迌?nèi)成長為鄉(xiāng)村教育振興的“先行官”;為不能到現(xiàn)場或者能力層次不同、需求不同的教師，探索出更加靈活、有效的培訓(xùn)形式;為有效推進(jìn)和落實(shí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展探索出了科學(xué)、高效且形成模式的提升經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)促進(jìn)了定點(diǎn)幫扶學(xué)校全面提升，為全省教育發(fā)展提供了成功案例。
作者單位：陜西省西安市周至縣教育和科學(xué)技術(shù)局
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