惠強

“三個課堂”首次將課中課后、校內(nèi)校外、線上線下有機融合，極大地拓展了教育場域，打通育人“最后一公里”，為實現(xiàn)全員、全程、全方位育人指明了“陜西路徑”。

一、認(rèn)識和體會

首先，“三個課堂”構(gòu)建了全面育人的新生態(tài)。通過打造“三個課堂”，構(gòu)建起課堂教學(xué)、課后服務(wù)、校外教育環(huán)環(huán)相扣的完整育人鏈條，實現(xiàn)學(xué)生、教師和社會知識提供者融會貫通的課程體系，共同構(gòu)成立德樹人“大課堂”，是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念在教育系統(tǒng)的具體實踐。

其次，“三個課堂”既是認(rèn)識論，又是方法論?！叭齻€課堂”以大教育理念為主導(dǎo)，突破學(xué)科壁壘，按校內(nèi)校外、層次類別、屬性側(cè)重點等不同，把國家課程、地方課程、校本課程及社會課程進(jìn)行重新定義與建構(gòu)，統(tǒng)籌為一個整體，為全面提升育人質(zhì)量提供了抓手?！叭齻€課堂”環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，使課程、文化、活動、管理、實踐、協(xié)同“六個育人”真正協(xié)調(diào)統(tǒng)一。特別是“第三課堂”引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)入博物館、科技館、圖書館等各種場所，打開了育人空間，革新了教育觀念，為深化教育改革、提升教育質(zhì)量提供了方法路徑。

最后，“三個課堂”是振興陜西教育的行動指南。今年，陜西省教育廳印發(fā)了“課堂革命·陜西行動”向中小學(xué)延伸的實施方案，拉開了陜西基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的帷幕?！叭齻€課堂”的提出，既是對全國教育工作會議精神的深度實踐，也是今后陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動指南。“三個課堂”突破傳統(tǒng)課堂限制，為學(xué)校深化教育改革、教師提升教學(xué)水平、學(xué)生全面發(fā)展提供了新抓手、新動能和新陣地。

二、思考和行動

一是持續(xù)優(yōu)化教育管理。“三個課堂”拓寬了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的空間，是對作業(yè)、手機、睡眠、讀物和體質(zhì)“五項管理”的有力保障，是對提升“四點半”課堂質(zhì)量的重要支撐，更是對促進(jìn)德智體美勞“五育并舉”的有效實踐。我們將以打造“三個課堂”為抓手，全面梳理教育改革舉措，深化教育教學(xué)實踐，促進(jìn)德育課程化、系列化、體驗化、實踐化，大力發(fā)展體育、美育和勞動教育，落實“陽光體育一小時”等要求，拓展勞動教育的廣度、深度和強度，支持學(xué)生走出校門、走向社會，堅持因材施教、教學(xué)相長。

二是全面深化教學(xué)改革。2020年，寶雞市被教育部確定為“全國基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)”，開展“作業(yè)管理”和“成志教育”推廣應(yīng)用，吹響了“作業(yè)革命”的號角。我們將以“作業(yè)革命”這個“小切口”，作為撬動中小學(xué)減負(fù)、提質(zhì)、增效的支點，進(jìn)一步深化拓展“高效課堂”教改成果，打造課堂教學(xué)改革新生態(tài)，把學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜?，有時間參與“第二課堂”，有機會進(jìn)入“第三課堂”。下一步，我們將全面提升統(tǒng)籌能力，堅持目標(biāo)引領(lǐng)和問題導(dǎo)向，做強“第一課堂”，做活“第二課堂”，做大“第三課堂”，努力實現(xiàn)“三個課堂”融會貫通，努力創(chuàng)造新的教育生產(chǎn)力。

三是著力推進(jìn)協(xié)同育人。近幾年，寶雞通過“新時代·新教育”系列行動、“大思政+新德育”育人品牌培育等活動，著力構(gòu)建主體多元、立體育人的新模式，取得了明顯成效。我們將在全市教育系統(tǒng)開展“三個課堂”大學(xué)習(xí)、大研討、大實踐活動，深刻認(rèn)識和理解“三個課堂”在育人中的重要作用，探索構(gòu)建深化“三個課堂”的體制機制，切實發(fā)揮教育行政、科研及各級各類學(xué)校在建設(shè)“三個課堂”中的作用，充分調(diào)動教師、學(xué)生和家長的積極性。圍繞建設(shè)“三個課堂”，進(jìn)一步整合各類教育資源，深化文化、生態(tài)、陽光、健康、安全“五個校園”建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生社團，優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，拓展社會實踐場所，著力打造協(xié)同育人新生態(tài)。

四是積極搭建社會平臺。如何打破教育圍墻，讓學(xué)生從“第一課堂”、“第二課堂”走向更加廣闊的“第三課堂”，我們一直在實踐探索。今年上半年，我們持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作，認(rèn)定了一批市級研學(xué)基地，隨后將認(rèn)定一批研學(xué)資質(zhì)單位和精品線路，為學(xué)生走進(jìn)社會提供支撐。我們將勞動教育實踐基地建設(shè)作為重中之重，要求每個縣（區(qū)）至少建設(shè)一個縣（區(qū)）級基地，目前正在加緊推進(jìn)。我們將積極向政府及相關(guān)部門爭取，力爭讓全市所有博物館、科技館、愛國主義教育基地及文化藝術(shù)場館等全面向中小學(xué)生免費開放，為上好“第三課堂”提供一流條件。我們還將積極挖掘革命、鄉(xiāng)土、民俗、農(nóng)耕、工業(yè)等文化資源，加快開發(fā)和培育具有地域特色的“第三課堂”。

（作者系陜西省寶雞市教育局黨組書記、局長）