李麗娜

【摘要】目前，我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)的初中生對(duì)文學(xué)類文本閱讀理解能力有待提高，他們喜歡閱讀，但害怕思考，努力提高他們的閱讀水平迫在眉睫。我們要立足課文，探討課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn);千方百計(jì)拓展學(xué)生的閱讀面;加強(qiáng)引航的作用;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;文學(xué)類文本;閱讀能力

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生閱讀面不廣，導(dǎo)致他們對(duì)文本把握不住，對(duì)文學(xué)類文本閱讀霧里看花。俗話說(shuō)：“得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者才能獲得語(yǔ)文?！边@就說(shuō)明了閱讀教學(xué)在語(yǔ)文課堂中所處的重要性。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村初中生對(duì)文學(xué)類文本閱讀的興趣呢？

一、要立足課文，讀透課文，抓住文中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將它延伸到課外

在現(xiàn)代文學(xué)類文本閱讀教學(xué)中，為了有效幫助學(xué)生理解課文，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生跟著文本學(xué)習(xí)必備的語(yǔ)文知識(shí)，并緊緊抓住這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找出相類似的篇章，延伸至課外進(jìn)行閱讀。例如，在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》這篇文章中，筆者抓住了象征這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先，筆者舉出在歷史的長(zhǎng)河中已經(jīng)積淀有某些較固定意義的對(duì)象的象征，而且是學(xué)生非常熟悉的對(duì)象。如，紅色牡丹則象征榮華富貴;白蓮花象征淡雅超凡脫俗;紅色象征革命;白鴿子和紅色橄欖枝象征和平;燈光象征光明和希望;慈母手中線象征偉大的母愛。由淺入深引出象征的概念，講授象征的作用，讓學(xué)生有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

接著，研讀《白楊禮贊》第7、8自然段，一起探討下面三個(gè)有代表性的問(wèn)題：1.白楊樹到底應(yīng)該具有什么樣的象征意義？2.作者是通過(guò)哪些具有代表性的語(yǔ)句層層深入地把這種意義揭露出來(lái)的？3.茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民，為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢？如果將這三個(gè)問(wèn)題講授透徹，那么，學(xué)生基本上都能掌握表現(xiàn)象征這種表現(xiàn)手法。

然后，找出與《白楊禮贊》相類似的文章進(jìn)行延伸，加深學(xué)生對(duì)象征的理解。筆者找出了袁鷹的《白楊》，讓學(xué)生自主思考問(wèn)題：白楊有什么象征意義？ 作者是如何層層深入地把這種意義揭示出來(lái)的？還有《樹根》，文中樹根具有哪些特點(diǎn)？象征什么？找出相類似的文章，設(shè)計(jì)相類似的問(wèn)題，這樣的做法跟群文閱讀相類似，能有效提高學(xué)生的閱讀能力。

我們的課文就是典范，特別是文中的修辭手法和表現(xiàn)手法等，要找一些相類似的延伸。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要好好利用課文，抓住文中的精華，講授透徹，延伸到課外，將語(yǔ)文知識(shí)鞏固。將語(yǔ)文知識(shí)掌握牢固，文學(xué)類文本閱讀的能力自然而然就會(huì)提高。

二、要拓展學(xué)生的閱讀面，讓他們的閱讀多元化，提升他們的語(yǔ)感

想要拓展學(xué)生的閱讀面，必須每天安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓他們進(jìn)行閱讀。廣泛地閱讀，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用閱讀上的技巧。高爾基說(shuō)過(guò)：“圖書是一個(gè)推動(dòng)著人類發(fā)展和進(jìn)步的一個(gè)新階梯?！倍嘣淖x物內(nèi)容可以帶來(lái)諸多益處，而且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文品讀能力，可以有效幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂快速積累一些好詞佳句，摘抄記錄下來(lái)，細(xì)心進(jìn)行品味，從而能夠幫助他們提升語(yǔ)感。

我們一般以每學(xué)期要求閱讀的名著為例，規(guī)定學(xué)生閱讀的篇章和時(shí)間，然后寫閱讀感悟，讓他們養(yǎng)成不害怕閱讀的心態(tài)。只有習(xí)慣了，才能成為常態(tài)。閱讀還要多元化，多看不同類型的書籍。就好比醫(yī)生看病，如果病人肚子痛，不單單可能是腸胃問(wèn)題，還有五臟六腑都要排查。我們要提高農(nóng)村初中學(xué)生的文學(xué)類文本閱讀的能力，必須要多看多悟。一朵花難以絢爛多彩，如果整個(gè)花壇，整個(gè)花園就不一樣。一滴水滴難以波瀾壯闊，如果整個(gè)湖泊，整個(gè)大海就不一樣。一棵樹難以郁郁蔥蔥，如果整個(gè)山頭，整個(gè)森林就不一樣。閱讀要多元化，只有看了不同種類的書籍，看的數(shù)量多了，語(yǔ)感自然而然就會(huì)提升。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，如果學(xué)生的閱讀面寬廣，學(xué)生的文學(xué)類文本閱讀能力就會(huì)很好，寫作水平也很高。相對(duì)應(yīng)的文本問(wèn)題，不做則已，一做基本都對(duì)。作文不寫則已，一寫就會(huì)成范文。因此，在教學(xué)當(dāng)中，我們要千方百計(jì)去拓展學(xué)生的閱讀面，量多了，語(yǔ)感就會(huì)提升。

三、要加強(qiáng)教師的引航，將學(xué)生擺渡到閱讀的彼岸

在農(nóng)村中學(xué)的文學(xué)類文本閱讀中，教師要引航，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主理解、思考和感悟，獲得啟迪和樂趣。

我們要把握中考命題的規(guī)律，讓學(xué)生有目的、有方向去閱讀。在中考文學(xué)類文本閱讀這一塊，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生得分率不太理想，一共17分的題目，一般平均一半分都拿不到。學(xué)生閱讀文本，就像眼前被白霧蒙蔽了，不知該從哪個(gè)方向思考。因此，教師要引航，幫助他們明確方向，這樣才不偏離航線。總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文中考在文學(xué)類閱讀上無(wú)非就是考以下幾大類題型：①通過(guò)整體感知閱讀的內(nèi)容，理清思路。②準(zhǔn)確把握作品中的人物形象，體會(huì)人物的情感。③品味重點(diǎn)詞句的含義及其表達(dá)效果。④文章標(biāo)題的意義及作用。⑤關(guān)鍵段落的作用。⑥欣賞作品的表現(xiàn)手法。⑦拓展延伸式探究，體驗(yàn)感悟。在每個(gè)題型里，我們都要明確該怎么思考，該怎么回答。答題模板在腦海里要清晰，因此，我們要不斷重復(fù)這些模板。只有讓理論來(lái)武裝自己，這樣才有依有據(jù)。閱讀教學(xué)主要是指由學(xué)生、教師之間進(jìn)行交流和對(duì)話。所以，我們要求在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要善于啟發(fā)和激活學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，使他們能夠反復(fù)朗讀體和體會(huì)。只有將作者的情感、表現(xiàn)的主題正確把握，才能駕馭后面提出的問(wèn)題。教師的引航正確，就可以將學(xué)生擺渡到閱讀的彼岸。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀水平

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣就是最好的老師?！庇辛伺d趣才可以事半功倍。無(wú)論是匡衡鑿壁偷光還是車胤囊螢夜讀，除了說(shuō)明他們是刻苦學(xué)習(xí)的人之外，筆者覺得還是興趣使然，如果沒了興趣，筆者覺得他們就不會(huì)刻苦。在文學(xué)類文本閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓興趣成為內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)他們自主前進(jìn)，這樣才能提高閱讀水平。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到癡迷的程度，閱讀水平自然提高。比如，莫里哀的父親是位商人，父親希望能他能夠子承父業(yè)。但莫里哀卻對(duì)經(jīng)商一丁點(diǎn)興趣都沒有，而對(duì)戲劇則異常地癡迷。他的精神食糧是古希臘、羅馬等著名戲劇作家的劇本。他經(jīng)常伴著深宵的燈火閱讀，皇天不負(fù)有心人，他終于能夠并走上舞臺(tái)，演出戲劇。父親為此非常生氣，并請(qǐng)教師出面規(guī)勸他，但莫里哀癡心不改。他誠(chéng)懇地告訴父親，自己的興趣不在商海，喜歡文藝。父親見兒子這樣醉心戲劇，也左右不了他，唯有任由他自由發(fā)展。莫里哀后來(lái)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的劇本，終于成為世界著名的偉大戲劇作家。從莫里哀個(gè)人成就的事例，再次印證了，就算前人鋪好了道路，如果沒有興趣就不愿走。有興趣的東西，就算多艱難都千方百計(jì)去做好。要想提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)閱讀興趣很重要。

綜上所述，作為農(nóng)村初中教師，一定要盡自己所能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，只有閱讀能力提高了，語(yǔ)文這門學(xué)科的總體水平才可以得到進(jìn)一步的提高。學(xué)生喜歡上閱讀，就會(huì)愛上語(yǔ)文。

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