摘 要：體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以緩解學(xué)生的壓力和疲勞，亦可以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，因此體育是學(xué)校教學(xué)中一門(mén)十分重要的學(xué)科，也是學(xué)生強(qiáng)身健體的重要途徑。毛澤東主席曾在《新青年》雜志上發(fā)表了重要的論文《體育之研究》，在這篇論文中，他提出了“體育者，養(yǎng)身之道也” “體育一道，配德與智育，而德智皆寄于體”等重要論點(diǎn)。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式由于學(xué)生參與度和積極性并不高，使得中職體育教學(xué)并未達(dá)到應(yīng)有的目的。從教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，可以發(fā)現(xiàn)體育游戲在中職體育教學(xué)中有著較大的幫助作用。因此，通過(guò)游戲可以讓學(xué)生對(duì)體育重新產(chǎn)生興趣，讓課堂內(nèi)容變得更加豐富，提升體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓中職學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，有效激發(fā)他們的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。[1]

關(guān)鍵詞：中職體育;體育游戲;教學(xué);應(yīng)用

體育教學(xué)一直貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，從幼兒園時(shí)期，經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)，再到大學(xué)，可以說(shuō)體育課程始終伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，可見(jiàn)，體育在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。隨著教育改革的深入推進(jìn)，體育受到了越來(lái)越多的重視，并成為中考重要組成部分之一。所以對(duì)于中職體育教師來(lái)說(shuō)，必須要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，靈活嘗試應(yīng)用各種新的教學(xué)模式，促進(jìn)中職學(xué)生正確體育觀的形成。游戲教學(xué)屬于一種非常有效的方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，加強(qiáng)體育鍛煉，形成終身鍛煉的意識(shí)，幫助學(xué)生練成強(qiáng)健的體魄，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，以更挺拔的身姿走向美好的未來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。

一、體育游戲在中職體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.可以活躍課堂氣氛

體育課程是深受學(xué)生喜歡的一堂課，能夠暫緩其他學(xué)科帶來(lái)的成績(jī)壓力，但實(shí)際上體育課堂教學(xué)除了跑步、跳遠(yuǎn)等常規(guī)項(xiàng)目外，剩下的時(shí)間都是學(xué)生自由活動(dòng)，男學(xué)生喜歡踢球，打籃球等運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，而女學(xué)生基本上就是散步，或者找個(gè)地方坐下來(lái)聊天。這既無(wú)法讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，也不能達(dá)到體育課堂的教學(xué)效果。在體育課堂中融入體育游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生都參與到體育課堂的游戲當(dāng)中，增加學(xué)生之間的互動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生積極投入體育游戲當(dāng)中，讓課堂的內(nèi)容更加豐富有趣，使得學(xué)生更加喜歡體育。

2.可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

通過(guò)分析中職學(xué)生體育課堂現(xiàn)狀，我們可以看到，學(xué)生經(jīng)歷了近10年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)體育課是個(gè)既熟悉又陌生的課堂，既喜歡又討厭。熟悉在每周都會(huì)有體育課，陌生在這些體育課被無(wú)限地壓縮和占用，喜歡是可以放松，討厭是有時(shí)枯燥。導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分了解體育課堂的真正含義，這也說(shuō)明學(xué)生缺乏相應(yīng)的體育鍛煉。通過(guò)引入體育游戲，能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，讓枯燥的運(yùn)動(dòng)更加有趣，使身體得到相應(yīng)的鍛煉，讓鍛煉身體成為一種習(xí)慣。[2]

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睂?duì)于體育來(lái)說(shuō)也是如此。學(xué)生只有對(duì)上體育課有興趣，他才會(huì)積極的參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)配合教師完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)和訓(xùn)練。因此體育教師能夠在學(xué)生開(kāi)始訓(xùn)練前設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，如正反口令游戲、奇偶數(shù)抱團(tuán)活動(dòng)等，這些游戲有助于中職學(xué)生反應(yīng)力和注意力的培養(yǎng)，還可以讓他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行熱身，更快地進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，讓課堂的內(nèi)容更加豐富有趣，使得學(xué)生更加喜歡體育。

2.體育游戲可以激發(fā)參與意識(shí)

開(kāi)設(shè)體育課程不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，體育教師應(yīng)當(dāng)借助于多元化的游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的提升，例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、良好意志品格、終身體育意識(shí)等。教師開(kāi)展趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，在游戲比賽中培養(yǎng)學(xué)生的體育品格，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，比如說(shuō)二人夾球前進(jìn)比賽，乒乓球托球跑步競(jìng)賽等，這些游戲比賽的趣味性強(qiáng)，學(xué)生也愿意主動(dòng)參與，他們可以結(jié)合自身興趣愛(ài)好來(lái)選擇具體的項(xiàng)目，在比賽過(guò)程中也可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。另外教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在體育游戲參與中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)期期末考試成績(jī)掛鉤，引起學(xué)生的充分重視，督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

3.體育游戲可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力

體育課程核心素養(yǎng)包含了很多涉及體育情感與品質(zhì)的內(nèi)容，借助于組織開(kāi)展體育游戲能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的角色定位，如果學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性不高時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)?？梢砸笏麄兘Y(jié)合自身的興趣愛(ài)好來(lái)自主設(shè)計(jì)體育游戲，從而有效激發(fā)其參與興趣。在實(shí)際教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生設(shè)計(jì)了按軌跡連續(xù)蛙跳比賽，該游戲有助于提升他們的身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的耐力，那它就屬于一種非常有效的體育鍛煉游戲;而另一部分喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們?cè)谘芯坑懻撝笤O(shè)計(jì)了二對(duì)二傳接球比賽，兩人一個(gè)小組開(kāi)展晉級(jí)賽，該游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的足球技巧。借助于讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)體育游戲，讓過(guò)去枯燥的體育課堂變得充滿生機(jī)與活力，學(xué)生的積極性非常高，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)也有了更加熟練地掌握。[3]。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，為了讓學(xué)生們擺脫單調(diào)乏味的體育訓(xùn)練，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣性，體育游戲應(yīng)運(yùn)而生，也越來(lái)越受學(xué)生們的喜愛(ài)。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂(lè)中鍛煉心智，讓學(xué)生擁有一個(gè)更加積極、陽(yáng)光、健康的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。體育游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用為教學(xué)改革提供了新的動(dòng)力，它使體育課堂更加豐富有趣，學(xué)生的參與積極性也被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]胡艷艷.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)考試，2017，（第15期）.

[2]麻紹春.體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，（第16期）.

[3]逯濤.體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].灌籃，2021，（第6期）.

[4]吳德利.體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文淵（高中版），2019，（第5期）.

作者簡(jiǎn)介：

賈海均，漢，1965.2.，本科，武漢市財(cái)政學(xué)校，講師 體育教育專業(yè) 武漢市 430051