閆中運(yùn)

摘要：閱讀作為語文教學(xué)中的重要部分，在新課程背景下，對(duì)語文教學(xué)提出了新的要求，其中就包括了學(xué)生的閱讀教學(xué)方面，為此語文教師也開始加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新。本文在此基礎(chǔ)上，提出重閱讀，巧指導(dǎo)，探究小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級(jí)閱讀;指導(dǎo)策略

小學(xué)閱讀屬于學(xué)生教育的啟蒙階段，注重閱讀教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的理解能力，啟發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)及其它學(xué)科打好基礎(chǔ)。但在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，仍然存在學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)興趣不高、閱讀量少以及缺少自主閱讀習(xí)慣等問題，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，針對(duì)高年級(jí)小學(xué)生采取科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

1基于課本教材指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練

語文課本教材中蘊(yùn)含大量的閱讀素材，教師在閱讀教學(xué)中要立足于語文閱讀教學(xué)課堂的實(shí)際情況，精選語文教材中的優(yōu)秀篇目進(jìn)行講解，充分發(fā)掘課內(nèi)教材中的經(jīng)典篇目，結(jié)合語文閱讀教材和優(yōu)秀課文指導(dǎo)學(xué)生閱讀，增加課堂閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生在閱讀過程中提升自身閱讀能力和個(gè)人修養(yǎng)。如在教“難忘的一課”時(shí)，教師要給學(xué)生留足閱讀時(shí)間，讓學(xué)生大體了解原文所講的故事，并能夠簡單概括故事情節(jié)，初步體會(huì)課文中表露的思想感情，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確且流利地閱讀課文，深層次挖掘文章的創(chuàng)作內(nèi)涵，體會(huì)課文所體現(xiàn)的民族精神和愛國情意，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

2重視課堂閱讀指導(dǎo)

在閱讀課堂教學(xué)中，要重視閱讀指導(dǎo)，其目的是通過指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀技巧和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么在課堂教學(xué)中，就需要注意教學(xué)方法和技巧。一方面要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，特別是一些文言文，學(xué)生理解困難，需要對(duì)一些詞語進(jìn)行理解記憶，相比較現(xiàn)代文，文言文學(xué)習(xí)起來更加困難。為了提高學(xué)生參與的積極性，教師就應(yīng)該重視學(xué)生的興趣，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以選擇學(xué)生感興趣的話題或者是學(xué)生熟悉的事情。比如在講解《將相和》的時(shí)候，教師可以先從“完璧歸趙”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”兩個(gè)成語入手，發(fā)起話題進(jìn)行探討?；蛘咄ㄟ^播放關(guān)于兩個(gè)成語的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。面對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)，教師還可以多借助多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

另一方面是多樣化的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)有效性。不論是何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，能夠掌握閱讀技巧。還是以文言文《將相和》為例，在教學(xué)中可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師給出任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)。這里的教師給出的任務(wù)就是閱讀指導(dǎo)的關(guān)鍵，除了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)之外，主要還是能夠?qū)﹂喿x技巧進(jìn)行指導(dǎo)。比如采用快速閱讀、仔細(xì)閱讀等方法，如何代入問題閱讀和情感閱讀等，讓這些成為學(xué)生的閱讀技巧，可以結(jié)合實(shí)際閱讀選擇正確的閱讀方式。比如優(yōu)化閱讀方法，講求閱讀技巧，才能提升閱讀效率。比如第一遍可以快速默讀，捕捉關(guān)鍵信息;看清任務(wù)，仔細(xì)審題，弄清楚問題;再把問題代入課文閱讀，借助一些關(guān)鍵詞句，進(jìn)行答案定位，這樣可以讓學(xué)生在課堂閱讀中掌握閱讀技巧。所以教師在教學(xué)中，要更加重視閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀技巧之后提高閱讀能力。

3小學(xué)語文高年級(jí)閱讀應(yīng)開展多媒體教學(xué)

教學(xué)工具的創(chuàng)新使用對(duì)老師要求較高，老師需要以多媒體教學(xué)工具為切入點(diǎn)，凸顯高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這種教學(xué)工具能夠?qū)崿F(xiàn)圖像、文字、聲音之間的完美融合，具有形象生動(dòng)、圖文并茂的特征。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師需要充發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具來模擬教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)可感的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和閱讀興趣。

比如：在講述《百草園到三味書屋》時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，加強(qiáng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)，關(guān)注幻燈片的設(shè)計(jì)要求，注重時(shí)間和精力的匹配，真正實(shí)現(xiàn)圖文并茂，讓學(xué)生了解文章之中所描述的私塾等級(jí)制度，通過視頻及圖片的展示，來讓學(xué)生留下深刻的印象。

教師的語言描述非常重要，教師可以結(jié)合多媒體幻燈片的播放進(jìn)度，適當(dāng)穿插簡單的文字講解和肢體動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠沉浸于整個(gè)閱讀教學(xué)環(huán)境中，提升自身的理解力。另外，教師還需要營造個(gè)性化、趣味化的閱讀氛圍，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新及優(yōu)化改革，分析學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，圍繞學(xué)生開展自主閱讀引導(dǎo)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

4強(qiáng)化課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

課外閱讀很重要，可以彌補(bǔ)教材閱讀的不足，同時(shí)也可以開闊學(xué)生的閱讀視野，積累詞匯量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，熟練使用閱讀技巧，能夠把課堂所學(xué)運(yùn)用到課外閱讀中，掌握一套屬于自己的閱讀方法。這里也需要注意學(xué)生課外閱讀技巧的指導(dǎo)，比如閱讀方法和閱讀習(xí)慣非常重要，針對(duì)不同文體采用不同的閱讀方式，掌握閱讀技巧，讓學(xué)生對(duì)于一篇文章可以把其讀透，而不是讀一篇就叫課外閱讀。

對(duì)于課外閱讀，教師也需要重視對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，不能完全放任學(xué)生自由閱讀。首先教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)量和閱讀能力，推薦合適的閱讀材料，給學(xué)生列舉一些閱讀書籍范圍，讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)選擇閱讀書籍。其次在閱讀中，要求學(xué)生做好閱讀記錄，做好閱讀分享，那么閱讀記錄就是學(xué)生的閱讀習(xí)慣，比如能夠在閱讀中主動(dòng)記錄一些生詞生句、寫作手法，反復(fù)閱讀，讀熟，還能寫下讀書體會(huì)，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。最后是及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)于課外閱讀，把閱讀時(shí)間留給學(xué)生自己，但是不能完全不管。比如語文教師可以一周安排一節(jié)閱讀課，作為課外閱讀分享時(shí)間，教師在這個(gè)時(shí)間結(jié)合學(xué)生存在的問題，提出問題，進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以及激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另外，對(duì)于課外閱讀，最好家長可以參與其中，成為學(xué)生課外閱讀的參與者和監(jiān)督者，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5結(jié)束語

閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)及訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的難度。同時(shí)，以閱讀教學(xué)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語文課堂的趣味性，能夠有效提高語文教學(xué)效果。

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