李嬋娟

【摘要】初中德育教育工作其實(shí)是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性地工作，班主任只要把它當(dāng)作一個(gè)“育人的大事來做，就不會(huì)有倦怠感。相反，班主任要能堅(jiān)守教育初心，以生為本。工作常做常新，心胸越做越開闊，越能感受到班主任工作給自己的快樂，真正用心最幸福的教育。

【關(guān)鍵詞】初中階段;班主任管理;德育工作;路徑探究

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！痹跇O端的環(huán)境下，還能享受到快樂，這真是賢能的人。當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)條件變得越來越好，但人們的幸福指數(shù)卻正好相反在減小，這到底是什么原因呢？可能關(guān)鍵是心態(tài)，人們忽略了自己心靈的快樂，其實(shí)很多時(shí)候幸福就是一種感覺。

現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校以及教師的要求日益提高，被家庭溺愛出來的學(xué)生越來越難管理、難教育，班主任工作日益難做。尤其是初中班主任，幾乎都是重復(fù)機(jī)械地做著相同的工作：檢查學(xué)生到校，督促學(xué)生做好衛(wèi)生值日，領(lǐng)著學(xué)生出操，帶者學(xué)生就餐，看著學(xué)生午休，教育學(xué)生回家注意安全等等，就這么日復(fù)一日的重復(fù)著，如此循環(huán)下去，很多教師很自然就產(chǎn)生了倦怠的心理。

一、做一個(gè)情感的班主任

不少班主任將工作的注意點(diǎn)都集中在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，甚至?xí)?jiǎn)單的認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生就是德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，而成績(jī)不好的學(xué)生就是一事無成。隨著教育教學(xué)改革的逐步深入，要求班主任能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)守教育初心，以生為本，切實(shí)地做好德育教育工作。

班主任要做一個(gè)情感的人，其實(shí)所謂情感，就是愛。懂得從學(xué)生的角度去思考問題，真正用心地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。班主任對(duì)于學(xué)生的愛不僅僅對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的愛，對(duì)于中等學(xué)生的愛，更重要的是對(duì)于特殊學(xué)生的愛。因?yàn)閻凼羌木釉谛袆?dòng)者的傾向上的。班主任出于對(duì)學(xué)生的理解，出于對(duì)學(xué)生的愛，依然取消了參加即將舉行學(xué)校舞蹈比賽。雖然失去了獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，但保護(hù)了班主任的心，這就是源于愛。做班主任必須做一個(gè)有情感有愛的班主任。班主任要想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，需要能懂得尊重班級(jí)當(dāng)中的每一個(gè)學(xué)生，去用心了解每個(gè)學(xué)生。相比于小學(xué)生來說，初中生擁有了更多屬于自己的想法，他們的思想也顯得更加獨(dú)立。比如，但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，很多家庭特殊或者成績(jī)薄弱的學(xué)生，由于不善表達(dá)自己的情感，更容易被班主任忽視，有時(shí)還會(huì)被班級(jí)其他教師或者是學(xué)生嘲笑而導(dǎo)致自卑的心理。此時(shí)，班主任要能給予這類學(xué)生更多的關(guān)愛。

二、做一個(gè)有智慧的班主任

班主任既是學(xué)生的精神關(guān)懷者，也是學(xué)生人生道路的引路人。班主任的智慧實(shí)際上就是班主任的工作能力。班主任的智慧來自于對(duì)學(xué)生的愛，在愛的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生智慧。班主任每天需要面對(duì)的是幾十個(gè)活的思想，每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題，這就需要班主任運(yùn)用智慧去解決問題，去構(gòu)建和諧的班集體。

隨著教育教學(xué)改革步伐的逐步深入，在初中班級(jí)管理當(dāng)中，認(rèn)知能力與水平的提升，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。初中生對(duì)一切未知的事物擁有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們也更希望能得到他人的尊重與認(rèn)可。

班主任要懂得尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)待學(xué)生做到一視同仁。在日常的班級(jí)管理中，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生犯一點(diǎn)兒小錯(cuò)就是值得被原諒，甚至?xí)唤處煿_地去包庇。相反，那些學(xué)習(xí)能力不足或者學(xué)習(xí)成績(jī)薄弱的學(xué)生，身上直接沒有一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)。只要犯一點(diǎn)兒小錯(cuò)，班主任就小題大做，嚴(yán)厲斥責(zé)，揪住不放。這樣會(huì)傷害學(xué)生的心靈，只有構(gòu)建平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生之間的距離。

三、做一個(gè)有傾向的班主任

即做班主任要有意志。說實(shí)話班主任的工作是很累的。特別是剛接手班級(jí)，特別是剛?cè)氤踔械膶W(xué)生，一天下來班主任就不想說話。這就要有意志堅(jiān)持下來，才可以感受到幸福。當(dāng)自己堅(jiān)持下來，看到班主任的成長(zhǎng)、班主任的每一點(diǎn)進(jìn)步，自然就都會(huì)感到幸福。

對(duì)于德育教育工作，班主任還應(yīng)懂得創(chuàng)新著去做。很多班主任在班干部隊(duì)伍建設(shè)方面總是習(xí)慣于自己憑感覺指定，缺乏民主性和公平性。這種單一的任命制是不可取的，班主任可以利用班級(jí)競(jìng)選上崗得形式進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)，將選舉權(quán)歸還給學(xué)生。在開學(xué)初，班主任要向全班同學(xué)公布班干部的崗位設(shè)置，給學(xué)生一周的時(shí)間進(jìn)行自主申，再利用兩節(jié)課的時(shí)間組織競(jìng)選。競(jìng)選時(shí)，班主任可以邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)科教師代表、家長(zhǎng)代表等一并參加打分，最后，根據(jù)分值高低來確定最終當(dāng)選人，利用民主投票的形式來決定班干部。

這樣的班干部都是學(xué)生自己選出來的，他們的威信高，辦事效率高，班級(jí)管理到位。班主任需要多聽學(xué)生的聲音，選出來的班干部更容易被學(xué)生認(rèn)可和接受。同時(shí)，班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，也可以充分發(fā)揮班干部的作用，由班干部帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的具體學(xué)情進(jìn)行制定。

此外，班主任還要學(xué)會(huì)及時(shí)地反省自己，調(diào)整自己，能以一個(gè)正常教師的心態(tài)和姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前、出現(xiàn)在同事面前、出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前，用自己的勞動(dòng)贏得實(shí)績(jī)，用自己的成績(jī)贏得大家的認(rèn)可，用自己的能力贏得自己的席位，為自己能懷著一顆感恩之心而開心。懂得學(xué)生真正在想什么，才能有效地落實(shí)德育教育工作。

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