陳麗麗

摘要：基于新課改教學(xué)背景，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，教師要充分借助信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、拓展邏輯思維、提升綜合能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師要結(jié)合小學(xué)生實踐學(xué)習(xí)情況與綜合學(xué)習(xí)認知，全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識。為學(xué)生提升核心競爭力奠定堅實基礎(chǔ)。教師要結(jié)合新課改教學(xué)理念，科學(xué)開展創(chuàng)新型教育教學(xué)活動，促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，逐步建立數(shù)學(xué)思想。在信息技術(shù)的有效融合下，為小學(xué)生打造高效數(shù)學(xué)課堂，進而增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力，深入踐行優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用策略

引言：在信息技術(shù)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新，同時伴隨著機遇與挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求，科學(xué)開展創(chuàng)新性教育教學(xué)活動，充分運用信息技術(shù)手段開展，課堂教學(xué)過程，為打造高端、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂做好充分準備。因此，教師要將信息技術(shù)手段融入到小學(xué)數(shù)學(xué)知識點講授中，讓小學(xué)生在信息化教學(xué)氛圍中，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，讓小學(xué)生借助信息技術(shù)手段開展高效學(xué)習(xí)活動，全面增強小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂的構(gòu)建成效。另外，教師要運用信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拓展思維，鍛煉思想，增強小學(xué)數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

一、借助信息技術(shù)，講解數(shù)學(xué)知識

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要科學(xué)使用信息技術(shù)手段進行數(shù)學(xué)知識點教學(xué)活動，幫助小學(xué)生在直觀形象的教學(xué)過程中剖析和探索知識點內(nèi)涵，深入解讀數(shù)學(xué)知識形成過程以及應(yīng)用方法，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)五年級上冊教材中的“多邊形的面積”這一知識點時，教師借助多媒體的編輯功能，讓小學(xué)生直觀學(xué)習(xí)平行四邊形面積公式，借助動畫效果的呈現(xiàn)，激發(fā)小學(xué)生的感官認知，讓小學(xué)生對平行四邊形的底乘高由來，進行深入理解，全面增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。與此同時，為了幫助小學(xué)生強化平行四邊形公式應(yīng)用能力，在信息技術(shù)的支撐下，教師將平行四邊形相關(guān)解題案例進行直觀性分析，促使小學(xué)生充分掌握平行四邊形面積的求法。并且通過線上線下合作學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的動手能力和動腦能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。

二、巧用信息技術(shù)，營造學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)知識點具有直觀性和形象性特點，教師要在信息技術(shù)使用過程中，巧妙應(yīng)用信息技術(shù)手段的靈活變通、多樣變化等特點，為學(xué)生構(gòu)建充滿學(xué)習(xí)活力的課堂氛圍，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合性思想得以建立，從而圍繞信息技術(shù)手段展開系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與積極性。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)五年級下冊教材中的長方體（一）這一課時，教師要充分運用信息技術(shù)教學(xué)手段，幫助小學(xué)生對長方體展開探討性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生對長方體的本質(zhì)特點進行探究，讓小學(xué)生在直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)課件中，充分掌握長方體長寬高相關(guān)知識點，促使學(xué)生在動畫效果圖的演示下，認識到長方體表面積的求解公式，為學(xué)生深度開展學(xué)習(xí)活動建設(shè)基礎(chǔ)。另外，在多媒體教學(xué)的。充分引導(dǎo)下，讓小學(xué)生通過動手實踐過程，對長方體進行拼接與剪裁，促使學(xué)生掌握長方體長寬高相關(guān)知識，深化長方體表面積求解能力，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維意識。

三、利用信息技術(shù)，拓展教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生自主意識，促使小學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中逐步拓展數(shù)學(xué)，邏輯思維能力，教師要結(jié)合當前復(fù)雜多樣的教學(xué)趨勢，為小學(xué)生建立創(chuàng)新性教學(xué)條件，提供自主、趣味的教學(xué)環(huán)境。為了迎合當前多元化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師要充分借助信息技術(shù)手段開展實踐教學(xué)活動，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯意識逐步建立，進而深入解析數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，增強小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的駕馭能力，另外，在信息技術(shù)的有效應(yīng)用過程中，有利于教師實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新目標，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程得到全面優(yōu)化，為小學(xué)生打造一個氛圍濃厚、內(nèi)容豐富、形式新穎的多元化課堂模式。在信息技術(shù)手段的助力下，增強數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容拓展工作，為小學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)、多元的數(shù)學(xué)素材，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力，并且借助信息技術(shù)手段，豐富小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提升，取決于教師教學(xué)專業(yè)性水平，對于數(shù)學(xué)教師是一個重大的考驗。教師要結(jié)合當前小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以及教學(xué)大綱要求，通過日常教學(xué)過程中的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思想，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，彰顯出品質(zhì)課堂的教學(xué)意義，體現(xiàn)出高效課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓充滿趣味性和探索性的教學(xué)內(nèi)容充滿整個課堂。

參考文獻：

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