廖玲

摘要：隨著高中新課程改革地不斷深入推廣，越來越多的英語教師在課堂中使用一些教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的學(xué)生有著非常多的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就導(dǎo)致很多的學(xué)生都喪失了學(xué)生的欲望，學(xué)生在課堂中也不能積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會影響英語課堂的正常進(jìn)行，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談高中英語課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語課堂;學(xué)習(xí)興趣;流行元素;生活教學(xué);視頻教學(xué)

正文：俗話說得非常好：興趣是學(xué)生最好的老師。這句話說得非常正確，不論是哪個階段的學(xué)生，都需要對學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。所以英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，要使用一些教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生更加主動地參與到英語課堂中，并積極地去學(xué)習(xí)一些英語知識。這就要求英語教師要了解班級中的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法或?qū)W生感興趣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

一、將一些流行元素引入到高中英語課堂中

在這個飛速發(fā)展的社會中，每天都有新鮮的事物出現(xiàn)。而手機(jī)、電腦等電子設(shè)備地出現(xiàn)也增加了學(xué)生獲取信息和知識的渠道。這些外界的事物能夠吸引學(xué)生的興趣，這些快餐化的內(nèi)容會消磨學(xué)生的耐心，間接地降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以英語教師要緊跟時事，將一些外界的流行元素引入到英語課堂中，這也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓班級中的學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中。但是在這個過程中，教師要嚴(yán)格地把控學(xué)生在課堂中的紀(jì)律，讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“Music”一課的講授時，我發(fā)現(xiàn)班級中許多學(xué)生都沒有很高的學(xué)習(xí)欲望，于是我將一些流行的元素引入到課堂中，給學(xué)生播放了一個非常流行的歌曲，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我讓學(xué)生認(rèn)真地聽這首流行歌曲，并從中獲取一些英語知識。然后我還將這些英語歌曲中的一些句子拿到課堂中詳細(xì)講解，讓學(xué)生從這首英語歌曲中來學(xué)習(xí)一定的英語知識。而且我在課堂中引入一首流行歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也跟本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生更深一層次地了解了本節(jié)課的內(nèi)容，也讓學(xué)生掌握了更多的英語知識。

二、教師可以使用生活化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生興趣

隨著經(jīng)濟(jì)全球化地不斷深入推廣和中國文化的傳播，人們在生活中使用英語知識的頻率變得越來越多。英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，就可以在課堂中對學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生明白英語知識在日常生活中的重要性，從而促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)英語知識。英語教師在課堂中進(jìn)行生活化教學(xué)時，可以營造一個生活化的情境，并在課堂中引入一些生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過使用所學(xué)知識來解決這些案例，這樣不僅能夠讓學(xué)生及時地鞏固所學(xué)的知識，也能提高學(xué)生的生活水平。

例如，在進(jìn)行“Computers”一課的講授時，我讓學(xué)生說一說自己對電腦等一系列電子設(shè)備的看法，但是我發(fā)現(xiàn)班級中許多的學(xué)生都沒有積極地回答我的問題。于是我在課堂中營造了一個情境，我讓學(xué)生想一想自己在生活中是如何使用電腦的，當(dāng)我問出這個問題后，我首先說出了我的一些看法。當(dāng)我說出了，班級中的學(xué)生也開始陸陸續(xù)續(xù)地舉起手回答問題，我通過在英語課堂中營造一個生活化的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在課堂中暢所欲言，促進(jìn)了英語課堂地進(jìn)行。而且讓學(xué)生在課堂中回答問題也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的成長。

三、在英語課堂中給學(xué)生播放視頻進(jìn)行教學(xué)

視頻教學(xué)法是多媒體教學(xué)的一種重要方式，視頻不僅包含著畫面，而且還有著聲音，這些內(nèi)容都非常契合英語學(xué)科。英語教師在給學(xué)生播放視頻之前，可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過觀看視頻來從中提取出一些重要信息并學(xué)習(xí)一些英語知識，這樣能夠充分地利用課堂上的時間。而且英語教師也要選擇合適的視頻，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。當(dāng)視頻中出現(xiàn)一些陌生的英語單詞時，英語教師也可以給學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解更多的英語知識，這樣才能提高學(xué)生的能力。

例如，在進(jìn)行“The Olympic Games”一課的講授時，在進(jìn)行教學(xué)時，我讓班級中的學(xué)生說一說自己對奧運(yùn)會的印象。許多的學(xué)生都說出了自己的看法，然后我再讓學(xué)生說一說自己都知道那些奧運(yùn)會中的項目，學(xué)生之說出了一些比較常見的運(yùn)動項目，還有的學(xué)生不知道怎樣使用英語來表達(dá)。然后我在課堂中給學(xué)生播放了一段視頻，視頻中是一個人在講解奧運(yùn)會中的一運(yùn)動項目。我通過在英語課堂中給學(xué)生播放一些視頻，不僅讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到了一定的知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生提高了對英語課堂的喜愛。

總的來說，英語教師有必要在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對英語知識感興趣，才能更加積極地去學(xué)習(xí)英語知識。所以英語教師要使用一些教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以將一些當(dāng)下的流行元素引入到課堂中，并將其與課堂內(nèi)容向結(jié)合，這樣能夠很大程度上吸引班級中的學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí);英語教師也可以通過生活化的知識來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白英語知識的重要性，從而更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí);教師也可以給學(xué)生播放視頻，通過刺激學(xué)生的感官來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加牢固地掌握英語知識。

參考文獻(xiàn)：

田兢.新課標(biāo)理念下的高中英語課堂有效教學(xué)策略研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2014，16（11）

陳王超.高中英語課堂有效教學(xué)的策略探究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2011，10（09）