張麗琴

摘要：在科技日新月異，知識快速更新的時代，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開。 目前，交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，成為師生高效學(xué)習(xí)，快速掌握知識的得力助手。

關(guān)鍵詞：電子白板;低年級;寫字教學(xué)

交互式電子白板是由硬件電子感應(yīng)白板（White Board）和軟件白板操作系統(tǒng)（ACTIV studio）集成。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，真正實現(xiàn)了師生互動，大大提高了課堂效率。

一、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析

進入新課程改革以來，識字寫字作為低年級語文訓(xùn)練的重點，新課標(biāo)提出了“多認少寫、認寫分開”的教學(xué)方法。目的是讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)，多認識一些漢字，提高識字的速度，增加閱讀量，同時降低寫字的難度，循序漸進、穩(wěn)打穩(wěn)扎地進行寫字訓(xùn)練，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。但是在實際教學(xué)中，識字得到了重視，而寫字相對有所削弱。

二、電子白板——寫字教學(xué)的得力助手

我們都知道，對于初學(xué)鉛筆字的低年級學(xué)生來說，對筆畫（偏旁）、筆順等寫字知識以及運筆技巧掌握起來都比較困難。因此，如何使學(xué)生對鉛筆字、筆畫（偏旁）、運筆的技能等找到感覺，便成為學(xué)生寫好漢字需要走好的第一步。

（一）利用白板的網(wǎng)絡(luò)資源有利于提高寫字興趣

寫字需要一個較長的、嚴格訓(xùn)練的過程。我們首先要做的就是讓興趣之火點燃學(xué)生智慧的火花，變被動的枯燥練習(xí)為主動的享受學(xué)習(xí)。由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。我們可以在網(wǎng)上搜集古代書法大家練習(xí)書法的小故事，還可以搜集各種各樣的書法名帖，和學(xué)生共同欣賞。愛美之心，人皆有之。小學(xué)生對美的向往更是單純的、迫切的。例如：新學(xué)期的第一堂寫字課，我特意用漂亮的正楷在白板上寫了一首詩，看著學(xué)生瞪大的雙眼，我知道他們已經(jīng)被我的字深深的吸引，趁機我又通過大屏幕出示了幾幅我國歷代書法家的一些名作，在學(xué)生的愈來愈強的聲聲驚嘆中，我知道時機已經(jīng)成熟，課堂上孩子們從未像今天這樣爭先恐后的談?wù)撝约旱母惺?，我告訴他們：寫字就像蓋大樓，不僅需要磚、瓦、泥、沙、石等原材料，還需要設(shè)計師的精心設(shè)計，建筑師付出辛勤的勞動。只要用心，這樣漂亮的字會屬于每一個人，人人都會成為一名出色的建筑師，最后以大書法家王曦之從小苦練書法的flash視頻結(jié)束了這堂寫字課。在白板的幫助下寫字的興趣在孩子們心中被激發(fā)，看著孩子們躍躍欲試的表情，我知道已經(jīng)成功的邁出了第一步。

（二）利用白板的放大功能有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察字形

字也和人一樣，有的形體短胖，有的形體高瘦，還有的某一部分傾斜……。把握好字形，書寫才會美觀。布魯納的教育真諦就是“引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)”。在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察字形，解析字理。教師可以利用電子白板的放大功能將田字格及生字放大，既能吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字形。常言道：寫字沒有巧，筆畫安排好。通過步步觀察，細細思考，學(xué)生頭腦中就會重現(xiàn)這個字在田字格中的大致輪廓，寫起字來也就有格可依，有架可搭，不會隨意涂寫了。

（三）利用白板的拖拉功能有利于掌握漢字結(jié)構(gòu)

寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢、握筆方法外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而寫好漢字。下面是一個用電子白板進行寫字教學(xué)的一個片段。

白板出示：女 口 月 里 土 昌 不 土 馬 予

師：同學(xué)們，請你想一想哪兩個字放在一起可以拼成一個新字呢？誰想來白板上拖一拖呀？

生：（拖動）女馬 口昌 月土 里予 土不

師：你覺得這幾個字好看嗎？

生：不好看。

師：（出示：媽 唱 肚 野 壞）

請你對比一下說說為什么不好看呀？

生：“女 里 土”等字作偏旁時筆畫要變形，這樣才能把字寫緊湊。

生：如果“口 月”不寫得小一點、窄一點，另外部分占的地方就太小了，整個字就顯得不好看了。

師：說得好極了。同學(xué)們，有些字是由幾個部分組成的，為了整個字的緊湊、美觀，字得某些部分往往要做出“自我犧牲”——有的筆畫要變形，有的字形要變小、變窄或變得扁些。這樣，整個字看起來才好看，才均勻，讓人看了才舒服。我們也應(yīng)該像它們一樣，懂得互相謙讓，顧全大局。

師：請大家照漂亮的字寫一寫吧。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要是想利用白板的拖拉功能讓學(xué)生知道，當(dāng)獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。讓學(xué)生通過觀察，學(xué)會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而學(xué)會寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）利用白板的回放功能有利于掌握筆畫順序

學(xué)寫漢字的過程中，許多學(xué)生喜歡“倒插筆”，寫字就像畫畫一樣隨心所欲，不按正確的筆畫順序，這在“黑板+粉筆”時代成了語文老師最頭疼的事情。而利用白板的回放功能則輕松的解決了這一難題，例如：“凹凸”兩個字的筆畫順序非常難掌握，教師示范寫時部分學(xué)生可能看不清楚，但寫完后教師利用白板進行回放，學(xué)生跟著書空，效果頗佳。

綜上所述，蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要—總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。為此我們要讓低年級學(xué)生從一開始對寫字有一個明確的認識，把好識字、寫字的三個關(guān)口，讓他們在自我評價、交互評價中自主地獲取知識、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而寫出一手漂亮的字。

參考文獻：

[1]孫君霞.交互式白板讓寫字教學(xué)動起來[J].亞太教育，2019（10）：180.

[2]季守霞，梁愉.例談交互式白板在小學(xué)低年級寫字教學(xué)中的運用[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2018，19（05）：58-59.