林燕娥

【摘 要】隨著“微”時(shí)代的飛速發(fā)展，微課也應(yīng)運(yùn)而生。微課短小精悍，獲取方式靈活，備受人們的喜歡。本文通過對(duì)“名詞性從句之表語從句”的微課設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，簡(jiǎn)單探究了微課的定義、特點(diǎn)，以及它的設(shè)計(jì)和制作過程，旨在自我實(shí)踐歸納反思，同時(shí)希望對(duì)同行們認(rèn)識(shí)微課的設(shè)計(jì)與制作有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】微課;微課設(shè)計(jì);微課制作;實(shí)踐

隨著“微”時(shí)代的飛速發(fā)展，微課也應(yīng)運(yùn)而生。微課短小精悍，隨互聯(lián)網(wǎng)可隨時(shí)隨地獲取，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師提高有效課堂創(chuàng)造了條件，越來越受人們的喜歡。本人對(duì)高中“名詞性從句之表語從句”微課的設(shè)計(jì)與制作的嘗試實(shí)踐，跟大家分享微課的設(shè)計(jì)和制作的過程和感悟。

一、微課的定義和特點(diǎn)

微課是以微視頻為主要載體，在明確的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，針對(duì)某一特定的學(xué)習(xí)群體，圍繞某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短的教與學(xué)活動(dòng)，它包含與該教學(xué)主題相關(guān)的微教案、微課件、微練習(xí)、微反思、微點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)后的練習(xí)測(cè)試等。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)資源，它具有教學(xué)時(shí)間短小，一般不超過10分鐘;教學(xué)內(nèi)容精悍，主題突出;傳播方式靈活，便于學(xué)習(xí);聲形并茂，形象有趣等特點(diǎn)，是一種新型的教學(xué)和學(xué)習(xí)的資源。

二、微課的設(shè)計(jì)

（一）選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)

微課是針對(duì)某一特定的學(xué)習(xí)群體，圍繞某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短的教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者需要在短時(shí)間里感興趣并能掌握，因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性和代表性，同時(shí)適合通過多媒體方式表達(dá)。個(gè)人覺得，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的知識(shí)板塊比較適合制作微課?！懊~性從句之表語從句”是高考必考查的語法知識(shí)之一，由于它的知識(shí)點(diǎn)與主語從句和賓語從句的知識(shí)點(diǎn)相似，學(xué)生學(xué)起來容易混淆，但知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中，為了讓學(xué)生在掌握主語從句和賓語從句的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)課后自主學(xué)習(xí)表語從句，本人在設(shè)計(jì)該微課時(shí)，主要是通過一個(gè)滑稽幽默的視頻作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)初中知識(shí)，進(jìn)而拓展到高中表語從句的學(xué)習(xí)，目的在于幫助學(xué)生在輕松幽默的語境中更好地掌握表語從句相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（二）明確學(xué)習(xí)者學(xué)情，有的放矢設(shè)知識(shí)點(diǎn)

微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，需分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)。我們可以從學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面進(jìn)行分析。該微課的設(shè)計(jì)對(duì)象是對(duì)主語從句和賓語從句有一定了解，初步了解表語從句的高中學(xué)生，為了兼顧基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)興致較低的學(xué)生，該微課從重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)入手，分以下幾點(diǎn)：1. What is the predicative clause;2.What is the features;3. the types of link words。

（三）撰寫微教案，制作微課件

微課教學(xué)設(shè)計(jì)是微課設(shè)計(jì)的重中之重，直接影響微課的最終應(yīng)用效果。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，要有課堂導(dǎo)入，問題提出，概念解釋，互動(dòng)答疑和情感教育等環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生“課未始，趣已生”，并讓學(xué)生在漲知識(shí)的過程中有心智上的成長，達(dá)到“寓教于樂，融德于教”的教學(xué)效果，本人在本微課的教學(xué)中做以下設(shè)計(jì)。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，自始至終。教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在本微課中，本人以學(xué)生熟悉的國家游泳運(yùn)動(dòng)員傅園慧在比賽后接受新聞采訪時(shí)滑稽幽默的表情視頻作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合視頻的語境語句，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)視頻中學(xué)習(xí)英語表達(dá)，初步掌握表語概念，進(jìn)而引出表語從句的概念。另外，傅園慧幽默的表情圖片貫穿于整個(gè)微課件中，并為最后傅園慧闡述個(gè)人成功理念的視頻做了伏筆。