魏志惠

摘 要：農村留守兒童長期缺乏來自父母的關愛，易形成任性、冷漠、孤僻、說謊、自卑等不良性格，為了使孩子能在家長的關愛下健康成長，應積極向家長宣傳科學的育兒理念，引導家長正確評價孩子的發(fā)展，教師和家長要經?；?，通過一段時間的努力，留守兒童的家長對孩子的教育關注度和能力會有了較大的提高。

關鍵詞：留守兒童家長;科學育兒;家園共育;關注度

家庭是幼兒生存和情感依戀的實體，父母是孩子的啟蒙教師，家長對孩子的教育關注度直接影響孩子的發(fā)展。我園地處甘肅省清水縣永清鎮(zhèn)瓦溝村，生源除了鄰近村莊的瓦溝、李家塬、李家溝村的孩子外，還有附近的鑫盛廉租房的孩子，這些孩子大部分是留守兒童。我現(xiàn)在所帶的中（2）班共有37名孩子，其中11名孩子是雙親留守孩子，即父母雙方均外出務工，把孩子留給祖父祖母撫養(yǎng)，祖輩的監(jiān)管力不從心，加上他們大多數(shù)文化程度低，根本無法負起教育管理孩子的責任，致使這些孩子在家里任性、內向、脆弱、冷漠、孤僻不合群、不懂得關心人，使得他們在校表現(xiàn)為不遵守規(guī)律、說謊、暴力，獨占欲強、自卑、不愿與他人交流，缺乏禮貌待人的常識。

還有19名主要由媽媽撫養(yǎng)的孩子，這些孩子雖然比雙親留守孩子的成長要好許多，但由于女性媽媽溫柔、賢淑，她們覺著孩子爸爸不在家，孩子缺少父愛，因此母愛泛濫，對寶寶是有求必應，使他們養(yǎng)成了任性、自私、獨占欲強的毛病。剩下的父母雙親都在家的7個孩子，如葫蘆娃的父母意識到自己常年在外務工，對孩子的關愛太少，自己家的男孩性格柔弱、愛哭，缺乏陽剛之氣，所以決定留下來陪寶寶長大。還有的是父母在家附近務工，早出晚歸，幾乎白天見不著孩子。也有的是寶媽剛生了小寶，在家奶孩子，對大寶的教育限于吃飽穿暖，孩子精神食糧很少。

例如，小班的孩子浩鑫，上了將近一年幼兒園了，有時還哭著不愿意上學。今年春季親子運動會上，無論他媽媽怎么哄，他都抱著他媽媽的腿哭著不肯做游戲;六一兒童節(jié)的表演現(xiàn)場，他哭個不停，哄著總算上場了，不做動作，這舞他明明會跳，就是不愿意跳，攝影老師把他皺著眉頭的視頻錄下了，全程在哭。這是她媽媽的話：這孩子我一個人拉扯大的，十分粘我，只要一看見我，就不自己走路了，非要我抱著走，回到家我就累得不行了。還有小班的澤群，只有爺爺帶，奶奶在老家看妹妹，他是雙親留守。這孩子平時頑皮，不聽老師話，我有一次告訴了他爺爺。下午他爺爺告訴我：“中午回家我拿了一把刀，說如果再戳小朋友的眼睛，就用刀把手砍了，嚇得澤群哭了半天，說再不戳同伴的眼睛了。老師，他不聽話了你就說，你不聽話你爸爸就回來教育你了，他十分害怕他爸爸?！甭牭奈沂趾蠡冢院鬂扇悍稿e了再不告訴他爺爺了，因為孩子不是嚇唬大的，講道理他們會懂的。還有的留守寶寶膽子特別小，想上廁所也不敢告訴老師，也不自己去上廁所。

針對以上情況，為了提高留守孩子家長對孩子的教育關注度，使孩子在家長的關愛下健康成長，我主要做了以下工作。

一、 宣傳科學的育兒理念

（一）把幼兒之間的矛盾沖突轉化為家園溝通的契機

小班幼兒的交往能力有限，在與同伴交往時經常會發(fā)生矛盾，在家長來園接孩子時，我會就孩子間一些沖突事件和家長進行個別交流與溝通，以及時地解決問題。但有時在沒有發(fā)生明顯沖突的情況下，孩子也會在家長面前“告狀”。如：桐桐一天放學時告訴奶奶，“萌萌今天打我了?！蔽覍Ξ敃r的情況做了客觀描述：桐桐未征得萌萌同意就拿走了萌萌手上的串珠，引發(fā)了萌萌的不滿。我分析了矛盾發(fā)生的原因，并就如何促進孩子交往能力的提高做了具體指導。根據(jù)我的建議，孩子家長又跟孩子進行了溝通，讓他知道了要怎樣向同伴提出自己的要求，才能讓同伴欣然答應。比如，嘗試用“請你給我玩一下好嗎”這句話。在這樣化解沖突之后，家長就理解了，在面對孩子間的矛盾沖突時，不能只在意眼下孩子是不是吃虧了，而應思考沖突發(fā)生的緣由，以及孩子此時需要學習哪方面的能力。

（二）引導家長正確評價孩子的發(fā)展

中班幼兒多處于4歲到5歲之間，是繪畫的“象征期”階段，喜歡觀看并模仿他人的繪畫作品，還喜歡一種顏色涂到底，比如，草地是綠色的，草地上孩子的裙子是綠色的，臉蛋是綠色的，天空云彩也是綠色。家長們大多不能理解，因此，常常有家長指著孩子的作品說：“還有綠色的臉嗎？像鬼一樣！”“看看人家畫的多好！”這樣的評價，會讓幼兒的創(chuàng)作積極性一次次受到打擊，很不利于幼兒自信心的建立。

后來在每次繪畫活動后，我都鼓勵家長把孩子帶回家的作品拍成照片，上傳到QQ群并作出點評，家長們也嘗試著從多個角度評價孩子的作品，逐漸學會了縱向評價：以前是怎么畫的，現(xiàn)在有了怎么樣的進步，他們也會和孩子交流“像什么”“怎么畫的”“喜歡怎么畫”，由此進一步激發(fā)了孩子的繪畫興趣。

為了引導家長正確評價孩子，我在課堂上開展繪畫活動后，一一拍下孩子們的作品，上傳到QQ群相冊里，并在每個孩子的作品下作了點評：“能用一條線分出草地和天空了”，畫完后能頭頭是道地講述：“我畫了兩個房子，一個我和奶奶住，一個老師你住”“喜愛綠色，有自己的特點”……我的點評涉及幼兒的繪畫習慣、繪畫過程中的情緒、顏色的運用等內容，目的是讓家長學習從多個角度評價自己的孩子。

（三）對孩子的愛要有所保留

我告訴爺爺奶奶，孩子在一天天長大，不能太溺愛他們。太寵愛了，孩子覺得是理應該當?shù)模贸缘氖亲约旱?，好玩的是自己的。所以，對于小班的孩子，可以讓他們擦桌子、掃地、把垃圾放進垃圾桶，收拾整理自己的玩具，自己吃飯，自己洗腳、洗臉、洗襪子;大班幼兒可以拖地，幫大人洗襪子、洗毛巾、端飯菜上桌，能干的事情會更多。其實有時家長不知道，大班的孩子在幼兒園搶著拖地掃地，搶著幫老師干活。但到初中，搶著干活的同學可能沒有吧！他們長大了，知道享受了，誰不愛歇著？沒人愛干活的。那么，從小要讓孩子養(yǎng)成勤勞的好習慣，這樣孩子會受益一生的。后來，我和爺爺奶奶、媽媽爸爸的溝通中總結出，孩子們會慢慢把干活當成一種習慣，以前食品袋滿地扔，現(xiàn)在都會放進垃圾桶里;以前襪子褲頭要大人洗，現(xiàn)在都會自己主動洗干凈;以前走路要大人抱，現(xiàn)在自己走。以前要奶奶喂飯的桐桐，現(xiàn)在自己吃的很好……諸如此類數(shù)不勝數(shù)。