堯澤芬

摘要：良好的班集體對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，班集體是老師和學(xué)生接觸時(shí)間最多的場(chǎng)所，學(xué)生每天的在校時(shí)間基本上都是在班級(jí)中度過(guò)，學(xué)校要重視對(duì)班集體的建設(shè)和管理，讓每個(gè)班集體都能樹(shù)立積極向上、團(tuán)結(jié)一致、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)的良好風(fēng)氣，這對(duì)小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;管理策略

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會(huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任。班主任作為班集體的靈魂人物，其一舉一動(dòng)對(duì)班集體產(chǎn)生著舉足輕重的作用，因此，班主任應(yīng)不斷提升自身的管理藝術(shù)，促進(jìn)班主任管理工作的深入化，持續(xù)化和健康化發(fā)展。

一、運(yùn)用“平等式”的管理策略，讓學(xué)生自主參與班集體

隨著教育改革的不斷深入，班主任也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)管理理念中的糟粕，運(yùn)用新穎的管理理念“以生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，營(yíng)造良好的班級(jí)管理氣氛，使學(xué)生自主參與到班級(jí)管理中。那怎樣才能讓學(xué)生自覺(jué)地關(guān)心班集體呢？教師可以定期召開(kāi)班會(huì)活動(dòng)，并以你可以為班集體做什么，你準(zhǔn)備怎樣為班集體的建設(shè)作貢獻(xiàn)為主題讓學(xué)生展開(kāi)討論。這時(shí)學(xué)生都在積極地發(fā)表自己的想法，有的說(shuō)要把班集體裝飾得溫馨點(diǎn)，有的說(shuō)要監(jiān)督同學(xué)，看看誰(shuí)一直在班級(jí)里亂扔垃圾。通過(guò)班會(huì)之后，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生居然真的很好，地上的垃圾也不見(jiàn)了，而且衛(wèi)生角的工具每天都排列得整整齊齊的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)班會(huì)加深了他們對(duì)班集體的印象，真正地把它放在了心里。其次，教師要為學(xué)生提供展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，教師要讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的精神，積極地參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)。教師可以為學(xué)生舉辦比賽、參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中展現(xiàn)自己，在參觀、瀏覽中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加深學(xué)生的集體意識(shí)。如在班干部的選舉中，教師可以讓學(xué)生自己申請(qǐng)，說(shuō)一說(shuō)自己選擇的理由和當(dāng)選后的計(jì)劃。教師與學(xué)生建立一條心靈相通的渠道，讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫馨，使學(xué)生真正地愛(ài)上班級(jí)。教師為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生的才能都充分發(fā)揮，從而學(xué)生就會(huì)積極地參與到班集體的管理中，形成一個(gè)有特色的班集體。

二、關(guān)注學(xué)生之間的差異，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

班主任管理一個(gè)班級(jí)，每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，因而思想品德、個(gè)性特征、智力水平、生活方式、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面都不相同。因此，班主任想要組織和培養(yǎng)良好的班集體，必須深入了解每一位學(xué)生，關(guān)注他們之間的差異性，重視他們的個(gè)性發(fā)展，從而使得每一位學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。班主任還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。每個(gè)班都會(huì)有一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)有一些表現(xiàn)很平常的學(xué)生，當(dāng)然還會(huì)有一些比較落后的學(xué)生。對(duì)于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)該區(qū)別教育使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。如對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任對(duì)他們不能偏愛(ài)，而要嚴(yán)格要求他們，在其犯錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)批評(píng)，以防止他們產(chǎn)生自滿的心理。而且班主任要讓優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)全班的學(xué)生進(jìn)步。優(yōu)秀生有很多的優(yōu)勢(shì)：學(xué)習(xí)成績(jī)好、熱愛(ài)班集體、關(guān)心班集體、有一定的組織能力，班主任可以利用優(yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮榜樣的作用，讓全班學(xué)生都能取得進(jìn)步。在教育落后的學(xué)生時(shí)，教師要注意保護(hù)他們的自尊心和自信心，運(yùn)用教學(xué)策略培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做到因材施教。

三、注重教育學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”告訴我們要學(xué)習(xí)用“愛(ài)語(yǔ)”結(jié)善緣，很多時(shí)候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增加勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時(shí)宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也感到陣陣嚴(yán)寒。所以，構(gòu)建和諧的語(yǔ)言藝術(shù)十分重要。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不要總是一味地訓(xùn)斥學(xué)生，可以試試用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，這樣可以更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并加以改正。班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要講究語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)有很多種，有的時(shí)候無(wú)聲勝有聲，無(wú)聲的教育批評(píng)可能獲得更好的效果。如在教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生犯錯(cuò)誤了。教師可以不用立即發(fā)聲批評(píng)他，可以給他一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)自己改正。其實(shí)有時(shí)無(wú)聲的教育和批評(píng)正好可以保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師在班級(jí)管理中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，讓有聲和無(wú)聲相結(jié)合，寬容和嚴(yán)厲相結(jié)合，從而使班級(jí)管理達(dá)到最佳的效果。

總而言之，小學(xué)班主任的管理工作是一門(mén)較深的學(xué)問(wèn)，想要透徹了解這門(mén)學(xué)問(wèn)，班主任必須先要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用豐富多彩的管理手段和管理策略，讓學(xué)生在一種民主和諧的環(huán)境下健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而使我們的班集體變得生機(jī)盎然，讓課堂處處洋溢著幸福的笑臉，讓班級(jí)管理之花在學(xué)生和教師的心里綻放。

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