王定麗

摘要：數(shù)學(xué)是初中階段重要的學(xué)科，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考與理解，提升數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，遵循數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面不斷進步飛躍。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

初中階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力需要教師充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)情，不斷創(chuàng)新實踐科學(xué)的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的科學(xué)教育指導(dǎo)下，深化數(shù)學(xué)學(xué)科理解認知，明確學(xué)習(xí)目的，以數(shù)學(xué)所學(xué)積極應(yīng)用于生活，發(fā)揮學(xué)科積極作用，達到數(shù)學(xué)學(xué)科教育的重要目的。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足

反思當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育現(xiàn)狀，其存在的主要問題在于很多教師所運用的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一、古板，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有充滿新奇的期待，學(xué)習(xí)過程也缺乏探索精神，致使很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，也就很難達到理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)知曉教育問題，積極突破傳統(tǒng)教育方式的桎梏，如利用現(xiàn)代教育輔助豐富課堂教學(xué)形式等，能為學(xué)生打造別樣的精彩數(shù)學(xué)課堂，給予學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，從而強化學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)理解，提升數(shù)學(xué)綜合能力。

（二）教學(xué)缺乏對學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱

數(shù)學(xué)學(xué)科教育的重要目標(biāo)便是養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)獨立自主學(xué)習(xí)能力，這需要教師付出長期的教育堅持和努力，同時更需要學(xué)生的積極配合。實際上，很多教師在教學(xué)中對學(xué)生教育關(guān)注度過高，無法對學(xué)生適度放手，擔(dān)憂沒有教師的教育指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會寸步難行。殊不知，數(shù)學(xué)是邏輯思維性極強的學(xué)科，教師不應(yīng)限制學(xué)生的思維發(fā)展，能從學(xué)生當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況入手，采用科學(xué)、適宜的方式去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過長期的教育堅持與創(chuàng)新實踐，能夠養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)亦會隨之提高。

二、初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）設(shè)計微課，養(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)教育中，教師突破傳統(tǒng)教育方式限制，可充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教育輔助手段，給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，本著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)，教師根據(jù)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)計微課，為學(xué)生打造一片數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生能利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。以人教版初中數(shù)學(xué)七年級教材中“一元一次方程”內(nèi)容為例，教師在微課中以聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際的場景展開微課教學(xué)：小明媽媽正在接一個重要電話，聊了很長時間，可是她突然發(fā)現(xiàn)快到接小明放學(xué)的時間了，以往這個時間都在去往學(xué)校的路上了。從家到學(xué)校距離為1500米，媽媽騎電動車去接，時間僅剩15分鐘，騎電動車行不行？為什么？教師指導(dǎo)學(xué)生進行思考，引入一元一次方程的概念。這個場景中距離和時間都是已知條件，有了這兩個條件，我們就能以一元一次方程展開運算，如此實用的數(shù)學(xué)知識，我們一定要好好學(xué)，因為它能幫助我們解決生活中的許多問題！在此基礎(chǔ)上，教師在微課中再引入趣味、豐富的生活化實例，學(xué)生自主思考與總結(jié)出概念，同時嘗試結(jié)合已知條件進行計算，了解計算法則，達到通過微課進行自主學(xué)習(xí)與思考的重要目的。

（二）豐富活動，吸引學(xué)生積極參與并鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師明確培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生課堂參與度，活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可展開豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，接受鍛煉，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)思維意識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感知力，以實踐活動促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)不斷提升。以人教版初中數(shù)學(xué)七年級教材中“數(shù)據(jù)收集、整理與描述”為例，教師明確一個具有社會意義的主題，為學(xué)生提供豐富的資料，組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實踐活動。關(guān)于數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)，教師教育學(xué)生了解數(shù)據(jù)匯總的意義，我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計能了解社會生產(chǎn)生活發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計觀和全局觀念意識。學(xué)生學(xué)會看各種類型的統(tǒng)計圖，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師為學(xué)生提供不同主題的統(tǒng)計圖，指導(dǎo)學(xué)生分組進行認真觀察與分析統(tǒng)計圖內(nèi)容，總結(jié)出統(tǒng)計圖信息，在活動中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的趣味和奧妙，同時明確學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理與描述的重要意義，增強數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)與思考意識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育中，教師立足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，不斷突破與創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育方式，鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生積極進行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。通過自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，強化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)，為后續(xù)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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