朱勇

本人在多年的體育教學(xué)過程中曾經(jīng)遇到了不少揪心和印象深刻的問題，但印象最為深刻的就是關(guān)于學(xué)生責(zé)任心的德育教育問題，有一年我跨學(xué)段上課，任教學(xué)生不在一個水平。我所帶的兩個年級：一年和五年的孩子不在一個水平段，年齡相差較大，所以在處理不同年級的責(zé)任心問題的時候就不能用相同的方法。

對于一年級的學(xué)生，在上體育課的時候，他們表現(xiàn)得相當(dāng)興奮，特別是剛一開始上課的頭幾分鐘基本都是活潑、好動狀態(tài)，這個時候特別容易出現(xiàn)問題，他們的自覺性和專注能力都是很差，這是由他們的年齡段所決定的，學(xué)生互相之間的針鋒相對時有發(fā)生，經(jīng)常有學(xué)生會跑到我面前說誰打他了、說他壞話了，或者就是誰罵誰了……一開始的時候我對這些問題沒有重視，只是偶爾批評了那個被告的學(xué)生就不了了之了。后來我才發(fā)現(xiàn)他們之間的這種行為很普遍，他們之間的矛盾雖然小，但是如果不去處理，他們就會一直這么在課上鬧下去，具體的做法是這樣的。

這天上課，唐昌豪和龍進又因為一點小事打了起來，兩人扭成一團，看到我過去他們才松開。還沒等我開口，他們都振振有詞的各自陳述自己“冤屈”。我首先讓他們先不要講話，然后讓所有同學(xué)按照體操隊形站好。我先對全班發(fā)言：“首先我對這兩位同學(xué)的行為提出嚴(yán)厲的批評，無論是誰的錯，在課堂上打架肯定是不對的。”這時候他們兩個人都低下頭，我接著說：“首先同學(xué)們要有責(zé)任心，在給老師告狀的時候咱們經(jīng)常都是講別人的不對，我要求以后如果同學(xué)間發(fā)生矛盾，有問題給老師報告的時候先要講明自己的錯誤，然后才能說別人的錯誤，這次就以他們前面兩個同學(xué)為例”。我讓唐昌豪先講自己哪里錯了，再說明事故的起因，他們按照我的要求講了一遍，事故的起因其實只是唐昌豪笑話龍進肥胖。我給同學(xué)提問說：“以后這種事情如果出現(xiàn)咱們同學(xué)應(yīng)該怎么辦？是不是應(yīng)該唐昌豪對龍進說聲對不起。然后龍進再說聲沒關(guān)系就和諧的解決這件事了？”下面的學(xué)生都笑了，我又表現(xiàn)出嚴(yán)厲的口氣道“以后咱們同學(xué)之間首先要做到互相尊重，不要因為這種小事情而發(fā)生糾紛，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相團結(jié)。大家能不能做到”“能”所有同學(xué)齊聲答道。這節(jié)課接下來相當(dāng)順利，以后這種事情通過我不斷地抓典型，不斷地講到了學(xué)期末雖然還有這種情況發(fā)生，但是他們已經(jīng)能自己承擔(dān)一部分責(zé)任而不是把責(zé)任都推到別人身上了。

另外說說五年級的學(xué)生，他們的年齡都在11歲左右，好多事情已經(jīng)不需要老師去強調(diào)，但是由于他們還是未成年的孩子，所以好多的事情考慮的并不是那么周到。再一個問題就是他們中的絕大多數(shù)人都是獨生子，再加上這個年齡段的特點，責(zé)任心不強的問題在體育課的各個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)，下面通過一個例子說明。

在一次籃球游戲課上我讓兩個學(xué)生拿著呼啦圈作為移動球門，在我做示范的投球的時候兩個學(xué)生打鬧把呼啦圈弄折了，“誰弄折的”我向他們兩個人問道。我本來想他們肯定會有一個人說是我弄壞的，然后表達歉意，而并不需要他們賠償?？墒鞘屡c愿違，沒人愿意主動承擔(dān)責(zé)任。那兩個孩子齊聲答道：“不是我弄壞的”。我當(dāng)時就很生氣了，反問他們：“你們的意思是說呼啦圈是自己折的了?！睂W(xué)生看我生氣都把頭低下。我為了給他們留面子，讓他們下課去我辦公室。畢竟這個年齡已近有了很強的自尊心。下課后來到我的辦公室，我給他們說了一通關(guān)于責(zé)任心的道理，還沒講完其中一個學(xué)生就打斷我說：“老師，是我弄斷的，我賠給學(xué)?！?。我說學(xué)校不在乎一個呼啦圈是不是斷了，而是更在乎你們是不是能主動承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會主動承認(rèn)自己的責(zé)任，自己的錯誤，而不是不斷地推卸責(zé)任，逃避責(zé)任！我說完他們就主動承認(rèn)了自己的錯誤。認(rèn)識到以后要有責(zé)任心的重要性。

通過這兩個案例我自己也總結(jié)出了在教育學(xué)生的時候一定要趁事件發(fā)生的第一時間抓德育教育，這樣才能達到最佳的效果，讓他們知道對錯是非，知道以后應(yīng)該怎么去改變，高年級的學(xué)生還要滲透關(guān)于做人道理的話語，讓他們在以后知道做人的標(biāo)準(zhǔn)與原則。在以后自己的教學(xué)過程中還要更好的通過教學(xué)把德育教育抓好，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。