譚莉

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其越來越廣泛地被應(yīng)用到生活的各個方面，同時影響著教學(xué)的方方面面，推動著教學(xué)方式的變革.但如何將現(xiàn)代信息技術(shù)利用好仍是一個迫切需要解決的問題，需要盡快制訂一個可行的方案，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中.本文就如何利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)分析，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一些建議.

【關(guān)鍵詞】多媒體;信息技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

由于小學(xué)數(shù)學(xué)本身具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科時，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師單純地采用傳統(tǒng)的方式為學(xué)生講解教材中的理論知識，那么勢必造成一部分小學(xué)生對知識的理解不到位，甚至理解不了數(shù)學(xué)教師講解的相關(guān)理論知識，這就造成了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的緩步前進(jìn).面對這一問題，數(shù)學(xué)教師必須迅速改變自己的教學(xué)方法，以使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的相關(guān)理論知識.而采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)便能夠在很大程度上優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué).本文介紹了多媒體信息技術(shù)下的教學(xué)、多媒體信息技術(shù)下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)及價值以及如何利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師完善數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí).

一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)

多媒體是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下催生出來的一種產(chǎn)物，其是文本、聲音、圖片等多種媒體形式的結(jié)合，能夠?qū)⒁恍╇y以理解的東西形象化.作為一種多種媒體結(jié)合的產(chǎn)物，多媒體信息技術(shù)的作用就是向使用者傳輸某種信息，使使用者能夠因此收獲一些知識.因其能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、直觀化，從而使得多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中.所謂多媒體信息技術(shù)教學(xué)就是教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合起來，以使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識變得淺顯易懂，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得多樣化，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目的.但小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，不可一味地只為引入多媒體信息技術(shù)而開展信息技術(shù)教學(xué)，而應(yīng)該注重將多媒體與數(shù)學(xué)課堂緊密連接起來，保證將多媒體引入數(shù)學(xué)課堂是為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，充分利用多媒體信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，使其完全融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)具有一定的積極作用，值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師花費(fèi)一定的時間和精力去研究它，并將其很好地運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及價值

我們都知道興趣是最好的老師，但小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師只一味地追求學(xué)生練習(xí)的過程，忽略了興趣這一關(guān)鍵要素，從而使得教學(xué)呈現(xiàn)低效性的特點(diǎn).但利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)卻很好地體現(xiàn)了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一原則.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，并不需要刻意設(shè)置某些東西來引起學(xué)生的興趣，只需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)來設(shè)置好特定的課件，根據(jù)課件進(jìn)行教材內(nèi)容的講解.在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師既完成了自己教學(xué)的目的，又保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.由此可知，小學(xué)數(shù)學(xué)中的多媒體信息技術(shù)教學(xué)具有簡便性、實(shí)用性的特點(diǎn)，也正是由于這一特點(diǎn)，才使得教師將其廣泛運(yùn)用到自己的教學(xué)過程當(dāng)中.利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將教材中的知識簡單化，幫助小學(xué)生更好地理解教材中的知識，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時簡化小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，不斷推動教育教學(xué)的進(jìn)步.

三、多媒體信息技術(shù)下數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.根據(jù)教材內(nèi)容制作教學(xué)課件

在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)時，教師是他們獲取數(shù)學(xué)知識最直接的途徑，教師所教授的東西就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要知識，因此，教師要足夠重視自己對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況.無論教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，還是按照多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，都需要足夠了解教材中的相關(guān)內(nèi)容，然后將其講解給學(xué)生.只有對教材中的內(nèi)容進(jìn)行充分分析、了解，教師才能保證其講解知識的全面性.在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師仍應(yīng)充分了解教材中的相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容制作教學(xué)課件，將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更直觀的東西使學(xué)生理解.只有教師將數(shù)學(xué)課堂與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行融合，將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w數(shù)學(xué)課堂，而不是單純的數(shù)學(xué)課堂或者單純的多媒體娛樂課堂，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上將教師所講解的東西真正吸收轉(zhuǎn)化為自己的知識，才真正實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目的.

例1 請根據(jù)以下圖片進(jìn)行分析，哪幾個物體是長方體，哪幾個物體是正方體？并試著分析長方體與正方體的區(qū)別是什么.

在進(jìn)行這一問題的講解時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以多向小學(xué)生展示一些有關(guān)長方體和正方體的圖片，然后讓小學(xué)生根據(jù)這些圖片更直觀地觀察長方體和正方體的特征，讓他們根據(jù)自己的總結(jié)分析長方體與正方體的區(qū)別，最后由教師對小學(xué)生的分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié).易知第一個、第二個、第三個是長方體，最后一個是正方體，當(dāng)長方體的所有棱長相等時就變成了正方體.這一方法可以提升小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力.

2.利用有關(guān)內(nèi)容，引入信息技術(shù)教學(xué)

在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持以多媒體信息技術(shù)為手段，而不是將多媒體信息技術(shù)貫徹到數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，做到應(yīng)該引入的時候積極引入，不應(yīng)該引入的時候不引入，只有這樣，才能真正使多媒體信息技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而不會出現(xiàn)偏離教學(xué)的現(xiàn)象.當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時還應(yīng)該根據(jù)教材中的內(nèi)容適時引入，找到引入信息技術(shù)教學(xué)的合適時機(jī).利用相關(guān)內(nèi)容適時引入多媒體信息技術(shù)可以很好地實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的功能，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，同時激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該重視多媒體信息技術(shù)的作用，保證能夠正確認(rèn)識和使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué).

例2 下圖兩個鐘面所表示的時間是多少？