周永亮

摘要：在素質(zhì)教育改革背景之下，立德樹人成為主要的教育任務(wù)。整體來(lái)看，立德樹人不僅是對(duì)學(xué)生提出的嚴(yán)格要求，同樣也是對(duì)教師教育教學(xué)提出的嚴(yán)格要求。立德樹人不僅要求教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的三觀，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面，筆者將重點(diǎn)研究在立德樹人背景下應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，以期為今后的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中數(shù)學(xué)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）17-119

學(xué)生的道德品行影響著他們的發(fā)展與成才。我國(guó)教育界就一直很重視學(xué)生的品德教育，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是教師的應(yīng)盡職責(zé)?，F(xiàn)階段，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中貫徹落實(shí)立德樹人教學(xué)理念已經(jīng)成為不可阻擋的潮流。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在合理教學(xué)理念的指引下，透析數(shù)學(xué)原理，不斷貫徹落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生能夠以全面客觀的視角辯證地看待問(wèn)題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)會(huì)明辨是非。

一、將數(shù)學(xué)教學(xué)和道德教育建立密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂中，教師要將道德教育和專業(yè)知識(shí)教學(xué)建立密切聯(lián)系，兩者不可分割，道德教育和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩者相輔相成。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，采用靈活的方式將道德教育融入課堂之中，保證學(xué)生學(xué)有所得，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生敬畏之情，在潛移默化中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，可采用設(shè)置教學(xué)情境的方式，盡可能提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。比如，假期我們要經(jīng)?；丶铱纯矗鹄暇蠢?，并且去奶奶家的時(shí)候還要帶禮物。由此，數(shù)學(xué)教師引出情境問(wèn)題：學(xué)生在五一假期期間回家看望自己的兄弟姐妹，在超市里面購(gòu)買4kg香蕉以及6kg荔枝，一共花了66元，已知荔枝的價(jià)格是香蕉的3倍，分別求出香蕉以及荔枝的單價(jià)。讓學(xué)生在感受家庭氛圍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以此將道德教育和數(shù)學(xué)課堂密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到思想教育。

除了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育之外，教師還可以組織一些數(shù)學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與德育品質(zhì)的提升。如讓學(xué)生講數(shù)學(xué)家的故事，或表演數(shù)學(xué)情景劇。這樣，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)家的故事進(jìn)一步加深了解，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱斯タ藬?shù)學(xué)難題艱苦拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力，同時(shí)還可以提升學(xué)生的口才，訓(xùn)練學(xué)生的膽量。

二、將知識(shí)以舊引新，秉持立德樹人教學(xué)理念

為學(xué)生講解新理論知識(shí)時(shí)，為秉持立德樹人教學(xué)理念，教師可在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上為學(xué)生講解新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考舊知識(shí)是如何運(yùn)用的，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展延伸，找到新知識(shí)和舊知識(shí)兩者的連接關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知、拓展新知，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在講解勾股定理有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可提出這樣的問(wèn)題：“咱們校園內(nèi)草坪拐彎處，有一條小路呈直角形，一邊的長(zhǎng)度是5米，另一邊的長(zhǎng)度是12米，但有一些學(xué)生為了少走路，時(shí)常從斜邊的草坪上走過(guò)去。同學(xué)們，請(qǐng)算一下，這個(gè)學(xué)生能少走多少路？這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)陳述你的計(jì)算方法與對(duì)抄近路的看法。”以這樣的設(shè)計(jì)問(wèn)題為切入口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，以達(dá)到育人的目的。實(shí)踐表明，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)這種方式不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，還有助于讓學(xué)生融會(huì)貫通，符合立德樹人的教學(xué)要求。

三、從學(xué)生的個(gè)體差異入手，教學(xué)中滲透思想品德教育

每個(gè)個(gè)體生存環(huán)境不同，對(duì)各個(gè)問(wèn)題以及知識(shí)的認(rèn)知也存在一定程度的差異。為在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹落實(shí)立德樹人教學(xué)理念，初中數(shù)學(xué)教師要樹立尊重學(xué)生的思想，在教學(xué)中滲透愛(ài)的教育，引導(dǎo)學(xué)生互相尊重，平等和諧，合作交流。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將重視學(xué)生個(gè)體差異擺在首位，具體做法為：首先，教師在貫徹落實(shí)立德樹人教學(xué)理念過(guò)程中，要以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，明確學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)之前，在立足于教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定具體、明確且切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。比如：在新授課程中，教師要將重點(diǎn)放在為學(xué)生講授最基礎(chǔ)理論知識(shí)上，在鞏固課程中，教師要將重點(diǎn)放在訓(xùn)練上，不斷提高學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。最后，教師要在課后及時(shí)了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)反饋，貫徹立德樹人教學(xué)理念。

綜上所述，在這個(gè)課程教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校教育應(yīng)將立德樹人觀念擺在重要位置。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)明辨是非，在先進(jìn)教學(xué)理念指引下展開(kāi)教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的實(shí)際情況，不斷貫徹落實(shí)立德樹人教學(xué)理念，透析數(shù)學(xué)原理，鼓勵(lì)學(xué)生以全面客觀的視角辯證地看待問(wèn)題，滿足現(xiàn)階段人才培育要求以及標(biāo)準(zhǔn)，從整體上提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用水平。

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人的策略探索與實(shí)踐》的階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB3219。

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣興國(guó)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅 天水741600）