朱凡國

摘要：本文首先闡述新課程改革對物理教學(xué)的要求，確立研究基點(diǎn);然后從優(yōu)化認(rèn)知狀態(tài)、優(yōu)化認(rèn)知過程、優(yōu)化認(rèn)知評價(jià)三個(gè)方面詳細(xì)論述提升高中物理教學(xué)實(shí)效性的科學(xué)策略;最后概述提升高中物理教學(xué)實(shí)效性應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中物理教學(xué);實(shí)效性

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-044

隨著新課程改革的大力推進(jìn)，積極探究提升課堂教學(xué)實(shí)效性的科學(xué)策略，為高中生的物理認(rèn)知、學(xué)習(xí)和快樂成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)人性化、趣味化和實(shí)效化的成長平臺(tái)，是我們物理教師圓滿完成素質(zhì)教育賦予的神圣使命的必經(jīng)之路。因此，教師積極提升物理教學(xué)的實(shí)效性的科學(xué)措施，對高中生的全面發(fā)展和快速成長有重大意義。

一、新課程改革對物理教學(xué)的要求

在新課程改革的時(shí)代背景下，物理教學(xué)要徹底地為高中生解除認(rèn)知束縛，讓高中生在物理教學(xué)過程中暢所欲言，大膽探究、表現(xiàn)自我，釋放出最強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性和生命發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)高中生認(rèn)知效率的最優(yōu)化。因此，新課程改革要求物理教學(xué)走向“以高中生為本”的人性化開展模式，讓物理教學(xué)煥發(fā)出最燦爛的生命律動(dòng)和認(rèn)知靈光。

二、提升物理教學(xué)實(shí)效性的科學(xué)策略

新課程改革為物理教學(xué)指明了科學(xué)發(fā)展的方向，也為高中生的高效認(rèn)知提出了切實(shí)可行的有效策略，極大促進(jìn)了物理教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。如何提升高中物理教學(xué)實(shí)效性，這里從三方面深入探討。

1.優(yōu)化認(rèn)知狀態(tài)。

教師要按照新課程改革的具體要求為高中生的物理認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)出寬松、自由、開放的認(rèn)知氛圍，以此給予高中生良好的情感刺激、心理暗示和情緒沖擊。教師要實(shí)現(xiàn)高中生認(rèn)知狀態(tài)的最優(yōu)化，釋放高中生最強(qiáng)大的認(rèn)知力和發(fā)展力，切實(shí)體現(xiàn)物理教學(xué)的實(shí)效性，圓滿完成新課程改革對高中生認(rèn)知狀態(tài)的“調(diào)控任務(wù)”。

以“自由落體運(yùn)動(dòng)”為例：

高中生能夠親眼看到“自由落體現(xiàn)象”的機(jī)會(huì)很少。因此，教師可播放物體下落的視頻：物體第一秒下降5米，第二秒內(nèi)下降了15米，第三秒內(nèi)下降了25米，以此類推。高中生將“自由落體運(yùn)動(dòng)”看得明明白白，隨即進(jìn)入積極的良好狀態(tài)，為后續(xù)認(rèn)知做好了充足準(zhǔn)備。物理認(rèn)知以抽象邏輯思維為主，教師創(chuàng)設(shè)的直觀認(rèn)知機(jī)會(huì)能夠?yàn)楦咧猩粝律羁痰恼J(rèn)知印記，對高中生認(rèn)知效率的提升具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

2.優(yōu)化認(rèn)知過程。

教師不僅要有效調(diào)控高中生的認(rèn)知狀態(tài)，還要借助現(xiàn)有的教學(xué)手段優(yōu)化高中生的認(rèn)知過程，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓高中生借助集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量去面對物理認(rèn)知過程中的一切困難，實(shí)現(xiàn)新課程改革對高中生認(rèn)知過程的“干預(yù)指標(biāo)”。

以“彈力”為例：

彈力雖司空見慣，但是高中生無法精確地體驗(yàn)物體彈性形變公式。因此，教師可以利用電化教學(xué)讓高中生親眼看到彈性形變公式。也可以通過親自實(shí)驗(yàn)、記錄、計(jì)算，讓高中生主動(dòng)感知彈性形變公式，加深認(rèn)知印記和實(shí)際效率。值得一提的是，因?yàn)槭怯H眼看到彈簧的外在形變與力的大小之間的直接關(guān)系，因而他們能夠更好地理解彈性形變公式，從而提升認(rèn)知效果。

3.優(yōu)化認(rèn)知評價(jià)。

教師不僅要優(yōu)化高中生的認(rèn)知狀態(tài)和認(rèn)知過程，還要善于運(yùn)用人性化、激勵(lì)化和賞識(shí)化的認(rèn)知評價(jià)去提升高中生的情感體驗(yàn)。借助激發(fā)高中生的物理認(rèn)知興趣、課堂參與動(dòng)機(jī)和合作探究欲望，推動(dòng)高中生進(jìn)入再認(rèn)知狀態(tài)，優(yōu)質(zhì)完成新課程改革對認(rèn)知評價(jià)的實(shí)施要求。

例如，當(dāng)某個(gè)高中生在課堂認(rèn)知過程中思維敏捷、回答精準(zhǔn)、表現(xiàn)突出時(shí)，教師可以現(xiàn)場為該高中生制作一張“電子版獎(jiǎng)狀”，并將高中生的照片“插入”電子獎(jiǎng)狀，配上好聽的音樂，在大屏幕上展出，以示對其努力學(xué)習(xí)、積極回答、勇于表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，必然能夠激發(fā)該高中生及他人的認(rèn)知積極性和探究主動(dòng)性，以此提升后續(xù)的認(rèn)知效率。

三、提升物理教學(xué)實(shí)效性應(yīng)注意的問題

物理教學(xué)是一個(gè)較為深?yuàn)W、復(fù)雜、抽象的主體認(rèn)知過程，對高中生而言具有一定的認(rèn)知難度，教師在設(shè)計(jì)物理教學(xué)時(shí)還要注意以下問題：

第一，注意針對性。一切課堂活動(dòng)都要圍繞高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心理情感開展，以激發(fā)高中生的生命活力為最大目標(biāo)，推動(dòng)高中生真正成為物理認(rèn)知的行為主體，散發(fā)青春的朝氣。

第二，注意探究性。順應(yīng)物理教學(xué)的課程特點(diǎn)，以合作探究為認(rèn)知途徑，讓高中生在用眼觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)真相、動(dòng)腦思考實(shí)驗(yàn)規(guī)律、動(dòng)嘴交流實(shí)驗(yàn)可能中提升學(xué)習(xí)興趣，盡情享受自主探究的快樂。

第三，注意合作性。高中生要成為物理探究的真正主人，就要面對認(rèn)知過程中的諸多挑戰(zhàn)，單槍匹馬的高中生取得成功的難度較大，而合作探究則能夠極大地弱化認(rèn)知難度，提升認(rèn)知過程中的合作樂趣。

在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我們物理教師要以新課程改革和素質(zhì)教育為發(fā)展理念，借助優(yōu)化認(rèn)知狀態(tài)、優(yōu)化認(rèn)知過程、優(yōu)化認(rèn)知評價(jià)去提升高中生物理學(xué)習(xí)的實(shí)效性，改變高中生在物理教學(xué)過程中的認(rèn)知情緒、心理態(tài)勢、情感體驗(yàn)和精神狀態(tài)，推動(dòng)高中生真正成為物理認(rèn)知的主人，真正實(shí)現(xiàn)高中生的認(rèn)知效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)，甘肅 平?jīng)?44000）