黃皓琳

摘要：作為國家的未來與民族的希望，青少年需要承擔(dān)起社會發(fā)展的重任，小學(xué)階段的學(xué)生正是處于需要進行文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)的重要時期，也是需要構(gòu)建精神世界、樹立正確三觀的主要階段。而作為這些學(xué)生眾多教師中的一員，小學(xué)音樂教師也需要注意學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師是學(xué)生的引路人，因此教師需要在進行課堂教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生的正確思維的養(yǎng)成，使得他們在教師的引導(dǎo)中培養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。因此本文將針對農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣在音樂課中的養(yǎng)成來進行詳細(xì)地探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;文明行為習(xí)慣;語言啟發(fā);豐富內(nèi)容;教材引導(dǎo)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-068

作為新時代的一員，小學(xué)階段的學(xué)生也需要注意行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因為他們的素質(zhì)也決定了國家未來居民的文明，隨著國家對于素質(zhì)教育的重視，人們也越來越關(guān)注學(xué)生的文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師也開始將文明習(xí)慣的培養(yǎng)融入到日常的課堂教學(xué)中。近年來，社會持續(xù)不斷地提倡青少年階段學(xué)生的文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)與教育，就是為了讓學(xué)生在日常生活中通過各方面的引導(dǎo)來協(xié)助這些學(xué)生樹立正確的三觀，而往常的傳統(tǒng)教育也已經(jīng)被人們所摒棄，如何才能有效地完成學(xué)生素質(zhì)的提升以及文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)的任務(wù)，也是值得小學(xué)教師值得關(guān)注并思考的問題。小學(xué)音樂教師也應(yīng)當(dāng)跟隨社會的潮流，充分地發(fā)揮音樂這門學(xué)科的作用，在注重學(xué)生其他方面發(fā)展的同時，重視文明行為習(xí)慣在課堂教學(xué)中的有效滲透，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生在樂趣中完成自己習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在潛移默化中得到自己素質(zhì)的提升。

一、運用語言啟發(fā)

在新的時代要求下，文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)為小學(xué)音樂教學(xué)起到了啟發(fā)性的作用。教師在進行知識的講解、困難的解答、情感的交流、以及知識的傳遞的過程中，都需要運用語言來完成這些任務(wù)，語言的表達在課堂教學(xué)過程中也占有極為重要的地位。適當(dāng)?shù)剡\用語言來啟發(fā)學(xué)生，能夠促進學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望，它并不只是一個簡簡單單的教學(xué)的工具，也能夠讓學(xué)生完成自己良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及音樂知識的學(xué)習(xí)的興趣的提高。因此小學(xué)音樂教師可以運用語言來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠不斷地挖掘自己的潛能，完成自己音樂素養(yǎng)的快速提升，從而能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，也可以通過語言來讓學(xué)生在教師的啟發(fā)中得到自我肯定的價值，以及能夠幫助學(xué)生真正地認(rèn)識自我，讓學(xué)生在自我肯定中自主地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勞動最光榮”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生受年齡的限制，因此可能會在課堂上難以理解教師所講解的內(nèi)容，也因為受天性的影響，無法按照教師的要求來完成音樂活動，因此教師可以先為學(xué)生播放關(guān)于勞動最光榮的歌曲以及動畫，讓動畫片來吸引學(xué)生對于課堂內(nèi)容的注意力，使得學(xué)生在無形之中得到自己素質(zhì)的培養(yǎng)。然后教師可以讓學(xué)生針對勞動這個主題進行動作及音樂的設(shè)計，然后像歌劇那樣跟隨者歌曲來表演自己的動作，教師需要進行及時地鼓勵與表揚，學(xué)生也將會在這一過程中學(xué)會自我的肯定，也將學(xué)會清晰地認(rèn)識自己。教師也可以讓學(xué)生針對勞動最關(guān)榮這個話題來進行自己內(nèi)容的設(shè)計，然后以小組進行內(nèi)容的表達，然后教師進行公平的評價，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到自己音樂知識的增長，讓學(xué)生在樂趣中懂得勞動的意義，使得學(xué)生能夠在故事以及教師語言的激勵中培養(yǎng)成自己熱愛勞動的習(xí)慣。

二、豐富課堂內(nèi)容

由于小學(xué)階段的學(xué)生大多因為自己年齡的局限，他們的思維還在處于剛成長階段，他們天真爛漫，很容易受到外界各種事物的影響。因此教師可以通過自己的仔細(xì)觀察，來設(shè)計出豐富多彩的課堂游戲活動，讓學(xué)生進行歡樂的素質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)。也可以讓學(xué)生來將這些主題進行歌曲的編排，在教師給出的音樂伴奏中填寫與主題相關(guān)的歌詞，讓這些音樂來影響學(xué)生的行為，使得學(xué)生能夠主動地去接受行為習(xí)慣的教育。教師也可以播放出一些關(guān)于主題活動的圖片或者動態(tài)畫面，并且配上合適的音樂，讓學(xué)生從這些圖片中懂得生活中的危害，還能夠加深他們對于這些內(nèi)容的印象，讓學(xué)生在這樣的音樂課堂活動中得到自己文明行為習(xí)慣的有效養(yǎng)成。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“紅綠燈，綠燈行”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以把關(guān)于遵守交通規(guī)則的詞句編成音樂，也可以讓學(xué)生將自己對于遵守交通規(guī)則的看法或感受來結(jié)合音樂的伴奏來完成自己音樂的創(chuàng)作，讓學(xué)生在對于歌詞的樂趣創(chuàng)作中得到遵守交通規(guī)則的驚醒，促使他們能夠在自己的想象中學(xué)得遵守交通規(guī)則。教師也可以搜尋一些視頻或者圖片，來展現(xiàn)出一些違反交通規(guī)則的后果以及危害，來讓學(xué)生從視覺與聽覺的雙重震撼下懂得自己行為習(xí)慣的改變，讓學(xué)生能夠從細(xì)枝末節(jié)中來學(xué)會遵守規(guī)則，讓學(xué)生在音樂課堂的教學(xué)中完成自己行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、結(jié)合教材引導(dǎo)

音樂教材也是能夠培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的一個有效的助力，學(xué)生在探索音樂教材的時候不僅可以學(xué)得音樂上的知識，還能夠從這些內(nèi)容中懂得一定的道理。因此教師可以結(jié)合著音樂的教材來進行引導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅能在課堂上了解相關(guān)的知識內(nèi)容，還能夠在課外的長時間的接觸與探索中完成自己的素質(zhì)的提升。因此教師可以將音樂課本中的內(nèi)容以有趣的方式進行呈現(xiàn)，教材的內(nèi)容可以進行思想的引導(dǎo)，教學(xué)的形式也可以變得靈活豐富，通過優(yōu)美的音樂以及生動的動畫，來讓形式在輕松歡快的課堂中，學(xué)得新知識，獲得思想的健康發(fā)展。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的大自然”這一章節(jié)內(nèi)容時，可以結(jié)合這課本中關(guān)于大自然的描述來進行知識內(nèi)容的拓展與延伸，讓學(xué)生能夠聽到小鳥的叫聲，能夠看到綠色自然的美麗景色，讓學(xué)生在這樣良好的課堂氛圍中感受大自然的美好。然后教師可以通過觀看視頻來了解破壞大自然的危害，讓學(xué)生能夠在音樂中得到自己思想的升華，也可以讓學(xué)生講述一下日常生活中自己所看到的破壞大自然的現(xiàn)象，讓他們談?wù)勛约旱目捶ǎ€有如果以后遇到相同的事情學(xué)生該如何做，學(xué)生應(yīng)該如何在平常生活中力所能及地保護大自然等等，讓學(xué)生在問題的思考與分析中學(xué)得保護大自然的意義，使學(xué)生能夠?qū)W會勤儉節(jié)約、愛護環(huán)境，使得學(xué)生能夠在活動與教材的雙層刺激中養(yǎng)成那些文明的行為習(xí)慣。

總之，小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)注意農(nóng)村學(xué)生的文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂活動中以及美妙動聽的音樂中懂得文明的意義，使得學(xué)生能夠在歡樂中得到自己文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻

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