肖云

我們常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活卻高于生活。含義大體意思是：沒(méi)有生活原形或者現(xiàn)象就沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)作的源頭和靈感.也就是說(shuō)生活中的所有點(diǎn)滴小事或者發(fā)生過(guò)的事是藝術(shù)素材的提供者和原形。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~老的話揭示了生活與作文的關(guān)系。生活是寫(xiě)作的源泉，文章是客觀事物的反映。如果不去接觸客觀事物，如果沒(méi)有豐富多彩的生活，學(xué)生的作文，也只會(huì)是干癟的、蒼白的，再不，就是胡編亂造的。要讓學(xué)生去了解客觀事物，要把學(xué)生引向生活，只有這樣，學(xué)生才有東西可寫(xiě)。因而在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)從“生活"入手，采用多種方式和手段，讓學(xué)生切身感受到“生活處處是作文”。

因此，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活。其實(shí)最好的題材往往源自生活中的日常，但大部分學(xué)生都沒(méi)有細(xì)心觀察的習(xí)慣，以至于很多學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)話可說(shuō)。想要改變學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題并非易事，但也并非難事！在平時(shí)批改作文時(shí)，老師們大都會(huì)有這樣的感受：一個(gè)學(xué)生平常作文不出色，但當(dāng)他用心去挖掘、表述自己對(duì)生活細(xì)節(jié)的感想時(shí)，寫(xiě)的文章就會(huì)很充實(shí)，作文質(zhì)量也不會(huì)很差，這說(shuō)明學(xué)生的可塑性是很大的，只是學(xué)生平時(shí)對(duì)生活的觀察還不夠多。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中1-2年級(jí)寫(xiě)話要求學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。3-4年級(jí)習(xí)作要求學(xué)生留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。5-6年級(jí)習(xí)作要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。7-9年級(jí)寫(xiě)作要求學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

由此可見(jiàn)，作文時(shí)要做到內(nèi)容有深度廣度，就需要我們循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，表達(dá)生活，這樣就有了寫(xiě)文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。用“心靈的窗戶(hù)”觀察生活，表述生活中的見(jiàn)聞。神奇美麗的自然、紛繁復(fù)雜的社會(huì)、形形色色的人們都需要同學(xué)們?nèi)ヌ骄?、發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)在平常教學(xué)中講生活故事，談生活體驗(yàn)，然后把說(shuō)的變成寫(xiě)作的素材，就形成了寫(xiě)作的原始資本。同時(shí)在寫(xiě)作中想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，開(kāi)展靈活多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，提高他們的觀察能力，讓他們寫(xiě)自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的觀察。這是寫(xiě)作客觀規(guī)律決定的，沒(méi)有對(duì)生活的觀察積累，學(xué)生寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。我們要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察的過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

想要積累寫(xiě)作素材，就需要具有敏銳的觀察力，也就是學(xué)會(huì)察言觀色，洞察人生社會(huì)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣方法是多種多樣的，但有兩點(diǎn)最為重要：一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，二是讓學(xué)生在寫(xiě)作中獲得成就感;作為語(yǔ)文老師，首先要從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同凡響的立意，或是別出心裁的構(gòu)思、準(zhǔn)確生動(dòng)的遣詞、妙手偶得的佳句;對(duì)于干凈整潔的卷面，我們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，并給予一定的卷面分?jǐn)?shù)。我們也要肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，即使再差的作文，也會(huì)有它的長(zhǎng)處，老師要注意，不要傷學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o出相應(yīng)的建議。其次是要給學(xué)生提供能激起他們寫(xiě)作靈感，喚醒他們寫(xiě)作自信心的作文命題、形式、主題、題材、立意和自由表達(dá)。

我們需要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)人生，積累創(chuàng)作素材只從文章中感悟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須感悟生活。陶行知說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本”我們教學(xué)生感悟生活時(shí)，是讓他們感悟直接體驗(yàn)到的東西，即對(duì)生活中的人、事、情、理親自觀察，親身體驗(yàn)、品嘗生活的原汁原味，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)情深意切、趣味無(wú)窮;二是教他們間接地感悟生活通過(guò)別人了解到自己所不曾知道的人、事、景、情理，體會(huì)到自己所不曾感受到的東西。

如果同學(xué)們這樣去感受了生活，我相信學(xué)生們會(huì)因此積累很多的寫(xiě)作的素材，寫(xiě)作時(shí)也會(huì)更得心應(yīng)手，他們自然就會(huì)對(duì)寫(xiě)作就上心了.學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)做一種交流溝通的方式，當(dāng)做一種傾訴情感的方式，那他的作文肯定是有血有肉有靈魂的！