朱愛華

【摘 要】Do a survey板塊是譯林版小學(xué)英語高年級教材中經(jīng)常出現(xiàn)的板塊，是對課文中重點句型的復(fù)習(xí)和補充，也是教師有效運用表格反饋學(xué)情的一種形式。它主要通過問答、填表的方式來鍛煉學(xué)生英語聽說能力及在具體情境中利用已有的英語語言來搜集、分析、加工、傳遞信息的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

【關(guān)鍵詞】Do a survey板塊 時間 設(shè)計 思考

Survey是一個常用的英文單詞，表示調(diào)查、問卷的意思，Do a survey是譯林版小學(xué)英語高年級教材中經(jīng)常出現(xiàn)的板塊，是對課文中重點句型的復(fù)習(xí)和補充，也是教師有效運用表格反饋學(xué)情的一種形式，主要通過問答、填表的方式來鍛煉學(xué)生英語聽說能力及在具體情境中利用已有的英語語言來搜集、分析、加工、傳遞信息的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。Do a survey以師生、生生間的問答為基礎(chǔ)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體、清晰、操作性較強(qiáng)的直觀教學(xué)手段——表格，學(xué)生一目了然，教師也能準(zhǔn)確掌握學(xué)情。

一、時間安排

編者將Do a survey這一板塊安排在課文學(xué)習(xí)之后，F(xiàn)un time板塊教學(xué)要求教師在新授完本單元課文之后，確定學(xué)生已經(jīng)掌握的本單元重點句型，同時了解并復(fù)習(xí)與之相關(guān)的詞匯及句型，這樣才能組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。如在教學(xué)譯林版英語四年級上冊Unit 3 How many？一課時，編者設(shè)計了這樣一個調(diào)查練習(xí)：What do you have？I have…/How many…do you have？I have…這時，教師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中先復(fù)習(xí)課文中相關(guān)重點句型。筆者首先通過“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲，讓學(xué)生通過連詞成句來進(jìn)行復(fù)習(xí);然后復(fù)習(xí)文具、玩具等相關(guān)單詞，主要是通過頭腦風(fēng)暴的游戲，讓學(xué)生回憶并說出已經(jīng)學(xué)過的文具、玩具類單詞;最后讓學(xué)生進(jìn)行對話操練。最好師生先進(jìn)行示范演示，學(xué)生完全熟悉、掌握了詞匯和句型之后再進(jìn)行調(diào)查。因為學(xué)生復(fù)習(xí)之后，對調(diào)查中所涉及的詞匯、句型會比較熟悉，此時做調(diào)查，才會起到輔助教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的作用。

二、設(shè)計安排

時間安排好了，那么該如何設(shè)計調(diào)查活動呢？筆者一般會將學(xué)生分成若干組，最易操作的分組形式就是前后桌4人一組。每組必須選擇一名英語較好的學(xué)生擔(dān)任組長，這樣可以起到示范帶頭作用。首先在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，做到人人開口提問題、人人動手做記錄。這樣，小組內(nèi)的每個學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會。

當(dāng)然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為這樣調(diào)查的面太窄了。所以，下一個環(huán)節(jié)筆者通常會用2～3分鐘的時間讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查其他小組的同學(xué)，這樣調(diào)查范圍就大了，學(xué)生們也更加自由了，Do a survey環(huán)節(jié)也就變成了自由調(diào)查。在此過程中，學(xué)生們通常都是從自己的好朋友開始調(diào)查，然后再調(diào)查其他同學(xué)。因為有些膽小、內(nèi)向的學(xué)生在老師或者不熟悉的人面前沒有勇氣開口說英語，怕出錯、出丑;而面對自己的好朋友，他們完全沒有害羞心理，能夠積極、愉悅地進(jìn)行調(diào)查，輕松的氛圍能促使他們主動開口用英語問答。此時，教師最重要的任務(wù)就是在教室內(nèi)巡視，及時提醒他們用英語交流、傾聽他們的回答、鼓勵基礎(chǔ)較弱的學(xué)生參與其中。這樣就保證了課堂調(diào)查的有效性，并且真正做到了用英語交流。

Do a survey板塊的最后一步就是讓學(xué)生報告，很多教師會忽略這一步，但筆者認(rèn)為這才是最重要的環(huán)節(jié)。全班整體性的口語交際活動如果草草收場，會給人虎頭蛇尾的感覺，且不能檢測調(diào)查效果。以譯林版英語五年級上冊Unit 4 Hobbies為例。本單元的調(diào)查句型是What do you like doing？及回答I like…來調(diào)查本組同學(xué)的愛好。調(diào)查活動結(jié)束后，筆者要求每組派代表進(jìn)行匯報：“In our group，…likes…”筆者認(rèn)為，只有這樣，本次調(diào)查活動才算完成，才真正做到了聽、說、讀、寫全面結(jié)合。同時，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)了語言知識的交際功能，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、思考

1.調(diào)查氛圍宜和諧

Do a survey這一板塊主要是要求學(xué)生運用已學(xué)的語言知識進(jìn)行信息溝通與交流，并且能夠傳遞與匯報。它不同于簡單的重復(fù)和閱讀，學(xué)生心中難免會緊張、不自信，害怕說錯了引來同學(xué)們的嘲笑，甚至是教師的批評。所以，和諧、寬松的調(diào)查氛圍就顯得特別重要。教師可以通過語言、表情、手勢等讓所有學(xué)生意識到：只要我開口說，我就是最棒的，哪怕說錯了也沒有關(guān)系。此時教師的一個鼓勵的眼神、一句“come on”、一個小小的擊掌等，都會減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們在調(diào)查活動中敢說、樂說。

2.調(diào)查目的宜明晰

在整個調(diào)查活動中，學(xué)生是真正的主人，教師只是組織者和引導(dǎo)者，所以活動前務(wù)必要讓學(xué)生明晰調(diào)查的目的，否則可能會出現(xiàn)無法控制的混亂局面，甚至活動無法進(jìn)行。以譯林版英語六年級下冊Unit 3 A healthy diet為例。本單元的調(diào)查句型是“What do you have for breakfast/ lunch/ dinner？I have… for breakfast/ lunch/ dinner.”。教師必須要讓學(xué)生知道本節(jié)課調(diào)查的是早飯、午飯和晚飯分別吃什么，否則六年級學(xué)生因為有豐富的單詞儲備，他們很可能會天馬行空地說出很多不適合的食物，這樣就會出現(xiàn)答非所問的滑稽局面，也偏離了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。因此，調(diào)查前必須讓學(xué)生做到心中有數(shù)、有的放矢。

3.調(diào)查操作宜有序

操作是整個調(diào)查活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師必須要讓學(xué)生明確活動的各步驟及要求。仍以譯林版英語六年級下冊Unit 3 A healthy diet為例。教師可以先讓學(xué)生說說平時每餐都吃些什么，如果是沒有學(xué)過的詞匯，正好可以補充、拓展;接著讓學(xué)生考慮準(zhǔn)備調(diào)查哪些人，提前做好記錄;然后進(jìn)行調(diào)查活動，注意一定要用英語進(jìn)行問答;最后進(jìn)行匯報。在此環(huán)節(jié)中，教師必須做好巡視、調(diào)節(jié)等工作，要讓每個學(xué)生都參與到調(diào)查活動中來，特別是口語相對較弱或者性格較內(nèi)向的學(xué)生，在確定調(diào)查對象時，教師應(yīng)該做好強(qiáng)弱搭配工作，不讓一個學(xué)生掉隊。

4.調(diào)查反饋宜及時

很多教師會忽略最后的調(diào)查反饋環(huán)節(jié)，殊不知這正是Do a survey板塊的點睛之處。筆者認(rèn)為，如果只有調(diào)查，沒有反饋，這是不成功的。學(xué)生花了大力氣問答和搜集信息，結(jié)果沒有反饋、總結(jié)與思考，豈不是白白浪費了這些信息。以譯林版英語六年級下冊Unit 8 Our dreams為例。本單元的調(diào)查句型是“What do you want to be？I want to be a/an…”。學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，筆者讓學(xué)生進(jìn)行反饋：“In our group，…students want to be…”通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，想成為doctor、policeman、scientist的學(xué)生很多，但是選擇farmer、worker、waiter的學(xué)生幾乎沒有。筆者利用這個難得的機(jī)會教育學(xué)生：三百六十行，行行出狀元。職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要勤懇努力工作，就值得我們尊敬，我們的社會生活離不開任何一項職業(yè)。這樣的調(diào)查活動，學(xué)生才有真正的收獲。

小學(xué)處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，調(diào)查方式也比較簡單，多以表格為主。其實做調(diào)查不僅可以運用于復(fù)習(xí)舊知識，還可以嘗試運用于教學(xué)新知識;不僅可以在課堂上運用，還可以嘗試課后運用;不僅可以由編者、教師設(shè)計，還可以嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計……總之，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問題、給予指導(dǎo)，讓學(xué)生真正開口說英語、用英語，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。