高國香

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造，應(yīng)該以學(xué)生為主，通過有效教學(xué)策略的運(yùn)用使其獲得良好的學(xué)習(xí)水平，擁有較高的學(xué)科素養(yǎng)。為此教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅持新課標(biāo)下的教學(xué)理念，從而使其能夠得到長遠(yuǎn)發(fā)展。在教育改革推動下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，使其能夠深入分析數(shù)學(xué)內(nèi)容，并全面掌握數(shù)學(xué)知識。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)打造高效課堂應(yīng)該堅持的原則入手，并提出了幾點有效教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;高效課堂;有效教學(xué)模式

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要場所，也是他們接受教育的主要途徑，但是從傳統(tǒng)教學(xué)情況來看，學(xué)生的參與性和積極性都不是很高，學(xué)習(xí)水平也有待提升。為了滿足學(xué)生的根本學(xué)習(xí)需求，教師要采取有效教學(xué)模式，為他們構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的各項能力，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能有一定提升，從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)打造高效課堂應(yīng)該堅持的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)模式的運(yùn)用，應(yīng)該堅持以學(xué)生為主，并采取他們比較喜歡的教學(xué)方式，這樣才能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。尊重學(xué)生的主體性是教師教學(xué)應(yīng)該堅持的原則，也是開展教學(xué)活動的基本前提，所以要認(rèn)真落實以人為本的教育理念，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以自己的能力去分析和解決問題，這樣打造的高效課堂才能被學(xué)生所接受。同時還要體現(xiàn)教學(xué)活動的趣味性，小學(xué)生還處于活動好動的年紀(jì)，難以長時間集中注意力，如果教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，從而不樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，參與的興致也不高。而趣味性的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅深入理解了教學(xué)內(nèi)容，還能體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的樂趣，并鍛煉了他們的綜合運(yùn)用能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中有效教學(xué)模式的運(yùn)用方法

（一）加強(qiáng)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的學(xué)科知識，還是讓學(xué)生擁有良好的解決實際問題能力，使其在以后的學(xué)習(xí)和生活中都能得心應(yīng)手。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師要把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，設(shè)置一些他們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙龅降膯栴}，使其有親切感和熟悉感，從而擁有了學(xué)習(xí)的動力，解決問題的能力也得到了有效培養(yǎng)。而且只有在不斷提問中，學(xué)生才能懂得運(yùn)用哪些知識點去解決哪類問題，既提高了教學(xué)效果，又達(dá)到了高效課堂的構(gòu)建目的。

比如，在學(xué)習(xí)“簡易方程”知識時，教師就可以設(shè)置一些與學(xué)生生活有關(guān)的應(yīng)用題，如，某同學(xué)家每月用電量是75千瓦，交了電費(fèi)x元，求每千瓦的電費(fèi)是多少元？這類問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，也是他們比較感興趣的問題，在問題解決過程中，學(xué)生對知識的掌握更加牢固，在以后的學(xué)習(xí)和考試中也能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)水平也就得到了大大提升。除此之外，還可以設(shè)置一些實踐類的任務(wù)，讓學(xué)生去實際測量一些物品的長短，以此來鍛煉他們的實際應(yīng)用能力，不僅提高了教學(xué)有效性，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從而滿足了他們的根本學(xué)習(xí)需求，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）巧用多媒體技術(shù)，改變教學(xué)方式

小學(xué)教材中涵蓋的知識都是一些基礎(chǔ)性質(zhì)的內(nèi)容，對于學(xué)生來說整體難度不大，但是也有一些個別知識點是學(xué)生難以理解的，如果只是單純地依靠文字講解，更不容易被理解，這時可以利用多媒體技術(shù)打造高效課堂，加深學(xué)生理解和記憶。而且現(xiàn)階段多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，并得到了學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也越來越高。多媒體還具有很強(qiáng)的教學(xué)優(yōu)勢，尤其是對于數(shù)學(xué)這種抽象性很強(qiáng)的學(xué)科來說，可以把內(nèi)容直觀、形象地展示給學(xué)生，便于其觀看和分析，同時還刺激了他們的視覺和聽覺，有了豐富的學(xué)習(xí)體驗。

比如，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”這一章節(jié)的內(nèi)容時，學(xué)生不僅要全面認(rèn)識長方體和正方體，還要學(xué)會計算它們的表面積和體積，對學(xué)生的空間想象能力有一定考驗，而如果是利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的話，就可以把各個物體的立體形式展示出來，為學(xué)生計算提供了方便，同時還使其有了良好的空間感，計算的結(jié)果更準(zhǔn)確。此外，多媒體技術(shù)還能運(yùn)在學(xué)生預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生在課下利用多媒體自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，節(jié)省了教師的課堂教學(xué)時間，教學(xué)效率也就得到了不斷提升，為高效課堂的打造奠定了基礎(chǔ)。

（三）通過合作教學(xué)，加強(qiáng)師生互動

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是強(qiáng)行灌輸給學(xué)生知識，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較被動，要想改變這種局面，就要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，通過積極地溝通和交流，為有效教學(xué)模式的運(yùn)用創(chuàng)造條件。為此教師可以從學(xué)生的基本情況入手，以合作的方式開展教學(xué)活動，加強(qiáng)師生交流的同時還能活躍課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的各種問題。

比如，“復(fù)式統(tǒng)計表”中相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析知識，為了打造高效的教學(xué)課堂，教師可以先把學(xué)生分為若干小組，然后為其布置相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，如，班級學(xué)生最喜歡的課外活動，或者學(xué)生喜歡的課外書類別。通過對這些數(shù)據(jù)的調(diào)查統(tǒng)計，加強(qiáng)了教師對學(xué)生的了解，學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表也有了一定認(rèn)識。高效課堂的打造離不開學(xué)生的興趣愛好，只有構(gòu)建他們喜歡的教學(xué)模式，才能不斷提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)成為了教學(xué)的主體，這是打造高效教學(xué)課堂應(yīng)該堅持的原則和基本前提。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，也是小學(xué)階段的重要學(xué)科，通過高效教學(xué)課堂的打造，可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及其學(xué)科知識的運(yùn)用能力。新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變教學(xué)思路，以多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而從根本上滿足現(xiàn)階段教育理念的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭婧婧.教學(xué)有道——構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究[J].中華少年，2020（5）.

[2]白文利.基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何“五步”高效課堂教學(xué)模式[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2021（06）：64-65+68.

[3]薛東.小學(xué)數(shù)學(xué)“四三三”導(dǎo)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式芻議——以寧夏固原市實驗小學(xué)高效課堂為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：67-68.

[4]曹瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)應(yīng)用模式分析[J].中國高新區(qū)，2018（09）：111.