劉敘

摘要：在初中階段，最不可忽視的一個學(xué)科，就是歷史，在開展歷史課程教學(xué)的過程中，相應(yīng)教師必須要對歷史教材中的法制內(nèi)容，進行深入挖掘，并且結(jié)合歷史學(xué)科本身的特點，對學(xué)生的法制觀念進行充分培養(yǎng)?；诖耍酒恼轮饕獙Τ踔薪虒W(xué)中滲透法制教育進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史;法制教育;看法

前言：

在我國社會注意法制建設(shè)過程中，最為重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就是對中學(xué)生的法制意識進行全面強化，與此同時，在中學(xué)學(xué)校開展德育工作的過程中，這也是最為重要的一項基礎(chǔ)內(nèi)容。針對中學(xué)生，開展全面系統(tǒng)的法制教育，不但可以使中學(xué)生違法犯罪的行為得到有效的減少，還可以使其更深刻的認(rèn)識到法律的效力，擁有敬畏心，進而健康茁壯成長。其中，對于歷史這一學(xué)科而言，其涉及到的法制教育內(nèi)容非常多，這就需要教師在教學(xué)過程中，注重整合，充分凸顯歷史學(xué)科的優(yōu)勢，開展高效的法制教育，對學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識進行全面培養(yǎng)。

一、注重挖掘歷史教材中的法制內(nèi)容

對于初中歷史教材而言，其存在的法制教育內(nèi)容極為豐富，只要教師用心去摸索，就會很容易找到。舉例來講，以中國史為切入點，在戰(zhàn)國時期，就有法家韓非子的“法治”思想;在中華民國時期，孫中山先生頒布了《中華人民國臨時約法》;1950年，在第一屆人民代表大會中，就制定了《中華人民共和國憲法》：此外，在我國文化大革命結(jié)束之后，我國黨和人民清除的認(rèn)識到要想使文革的悲劇重演得到根本性的避免，就必須要對社會注意民主和法制的建設(shè)加大力度。因此，在1982年，我國對《中華人民共和國憲法》進行了全面修訂，隨后，還發(fā)布了《教育法》等。從世界史的角度來看，早在美國南北戰(zhàn)爭時期，當(dāng)時的林肯政府，就將《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》頒布了出來等。由此可見，初中歷史教材中涉及到的法制內(nèi)容非常多，只要教師在教學(xué)過程中，細心一些，對教材中的法制因素進行充分發(fā)掘，并且在授課過程中，以學(xué)科教學(xué)的特點和規(guī)律為依據(jù)，從歷史課程實際要求出發(fā)，通過引導(dǎo)的方式，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過程中，不但能做到充分掌握歷史學(xué)科知識，還能掌握相應(yīng)的法制內(nèi)容，確保歷史教學(xué)和法制教育這兩者相互滲透和融合。

二、注重教材法制內(nèi)容與生活的聯(lián)系

在開展初中歷史學(xué)科教學(xué)的過程中，教師需要特別注重一點，就是以生活實際為基礎(chǔ)，進行法制教育的滲透，這樣，才能更大程度的提升對于法制教育的興趣，進而在學(xué)習(xí)的過程中，更加具備主動性和積極性。舉例來講，教師在開展“科舉制創(chuàng)立”這一課程內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，教師可以先要求學(xué)生對具體教材內(nèi)容，進行一個大致的瀏覽，然后，教師提出問題：“學(xué)生們，你們直到為什么實行科舉制嗎？”“科舉制的實行，又會帶來什么樣的影響和變化呢？”“與科舉制對比，現(xiàn)階段我國的教育體制，又發(fā)生了怎樣的變化？”等。教師通過問題的層層深入，可以使學(xué)生對教育將是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)進行充分的認(rèn)識，并且進一步深刻認(rèn)識到，自身接收教育，不但是自我的義務(wù)和權(quán)力，更能對社會的進步，產(chǎn)生深淵的影響。在此之后，教師要從實際出發(fā)，將一些輟學(xué)的案例選取進來，讓學(xué)生進一步明確，自身不論是主動輟學(xué)，還是被動輟學(xué)，從本質(zhì)上來講，均屬于一種違法行為。從大的角度來看，若學(xué)生在成長過程中，不能接收教育，那么就會嚴(yán)重制約整個社會的發(fā)展。不僅如此，教師還可以從《今日說法》和《普法欄目劇》中尋找教學(xué)契合點，通過各種真實生動的法律故事，作為整個課堂教學(xué)的引入點，采取積極鼓勵的方式，使學(xué)生深入思考，并且對自身的想法進行積極的發(fā)表，確保學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活過程中，可以真正懂法、守法。

三、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與資源的優(yōu)勢

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也在高速發(fā)展，這為初中歷史教學(xué)工作的開展，提供了巨大的便利，教師在教學(xué)的過程中，可以對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢進行充分的利用，對教材中的法制知識進行充分挖掘，進而使學(xué)生對于歷史知識學(xué)習(xí)的興趣提升上來。但是教師在進行歷史教學(xué)的過程中，可以明顯發(fā)現(xiàn)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，可以更大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師在開展教學(xué)之前，就要利用網(wǎng)絡(luò)對所需要的教學(xué)資料進行搜集，在講課的過程中，通過多媒體的應(yīng)用，充分將其展示出來。為了在開展歷史教學(xué)的過程中，對法制教育進行更好的滲透，教師可以將一些法制教育的短片或者是紀(jì)錄片提前搜集進來，并且在課堂上播放，這樣，可以使學(xué)生更直觀的感受到法制教育的力量。舉例來講，教師在開展鴉片戰(zhàn)爭中的“林則徐虎門銷煙”這一課程內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生，對《禁毒法》進行了解，可以通過多媒體，對《禁毒法》的知識進行多維度的展示，并且將與禁毒活動相關(guān)的視頻播放進來，這樣，學(xué)生就可以更加深刻的認(rèn)識到進度法律頒布的流程，進而提高自身的警惕意識和敬畏心，避免在人生未來的發(fā)展中，誤入歧途。

結(jié)束語

總而言之，對于中學(xué)生而言，其正好處于一個長身體和學(xué)知識的階段，同時，也是自身世界觀和價值觀逐步成形的重要階段，在這一階段，必須要讓學(xué)生接收正確的知識和內(nèi)容，真正的通過學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。在開展初中歷史教學(xué)的過程中，教師必須要注重法制教育的滲透，深入探索歷史教材與法制內(nèi)容相關(guān)的知識，并且在教學(xué)的過程中，不斷創(chuàng)新，結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代信息基礎(chǔ)，加大法制教育滲透力度，確保每一個學(xué)生都可以真正成為一個知法守法的好公民。

參考文獻：

[1]崔硼.近代日本以法制方式推動教育改革的歷史思考[J].法制博覽，2019（33）：219-220.

[2]曾衛(wèi)芳.在歷史教學(xué)中巧妙地滲透法制教育[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（05）：56-57.