何洲

摘? 要：作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的高等學(xué)校，需將學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展作為目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形態(tài)及社會(huì)建設(shè)理念，加強(qiáng)思政教育管理，發(fā)揮其人才培養(yǎng)的作用?；诖耍疚膰@高等學(xué)校思想政治教育管理要求，從思政教育管理原則入手，探究管理方法，以期為高等學(xué)校思政教育工作者及管理人員提供理論與實(shí)踐幫助。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;思想政治教育;以人為本;和諧視野

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）10-000-02

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，學(xué)生接觸外界信息的途徑增多，易受社會(huì)不良思想或錯(cuò)誤觀念的影響，形成錯(cuò)誤思想、表現(xiàn)出違規(guī)違紀(jì)行為，不利于學(xué)生身心健康生長。針對(duì)該現(xiàn)狀，需加強(qiáng)思政教育管理，促使高等學(xué)校和諧發(fā)展，提高高等學(xué)校思政教育水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、基于和諧視野下高校學(xué)生思政教育管理原則

第一，以生為本原則。在教育管理工作中，管理客體為學(xué)生，教育工作者需遵循以生為本原則，將促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、學(xué)生群體和諧發(fā)展作為管理目標(biāo)。在新時(shí)期背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，互聯(lián)網(wǎng)較為普及，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性化特征，在性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)等方面存在較大差異。教育工作者需綜合考慮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式、因循守舊的工作理念，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀的同時(shí)，為學(xué)生提供自由的成長空間，使學(xué)生獲得更為豐富且真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，糾正錯(cuò)誤行為，發(fā)展其綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

第二，層次性原則。在以往的管理工作中，教育工作者一般會(huì)采用一刀切模式，對(duì)所有學(xué)生采用同樣的管理方法、管理理念，使部分學(xué)生難以接受，產(chǎn)生心理逆反，影響思想政治教育效果?；诟叩葘W(xué)校學(xué)生的個(gè)性化差異，教育工作者可將學(xué)生劃分為不同層次，開展層次性管理工作，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)定不同管理要求與管理標(biāo)準(zhǔn)，使思想政治教育管理內(nèi)容更貼合學(xué)生的思想觀念、需求及認(rèn)知水平，讓所有學(xué)生的思想都能夠通過思想政治教育管理獲得提升，進(jìn)而強(qiáng)化管理工作的有效性，發(fā)揮其在思政教育中的重要價(jià)值。

第三，協(xié)調(diào)性原則。基于和諧視野，高等學(xué)校教育工作者需注重教育與管理的和諧，遵循協(xié)調(diào)性原則，開展管理工作。在高等學(xué)校教育管理中，思想政治教育是通過思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)與政治素養(yǎng);管理是通過制度約束學(xué)生，完善學(xué)生行為規(guī)范，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)?？梢姡逃c管理相輔相成，相互影響、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)共生，高校教育工作者需結(jié)合思政教育要求，開展針對(duì)性教育管理工作。

二、基于和諧視野下高校思政教育管理方法

第一，秩序管理方法?；诤椭C視野，高等學(xué)校教育工作者需構(gòu)建良好校園秩序，避免高等學(xué)校存在安全隱患，威脅學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。因此，高等學(xué)校教育工作者需做好秩序管理工作，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，做好學(xué)校交通秩序管理工作，營造和諧校園氛圍，保障學(xué)生身心健康成長。

在學(xué)生安全教育方面，高等學(xué)校需注重思想安全教育和行為安全教育。在思想安全教育中，高等學(xué)?？蓢@心理安全、衛(wèi)生安全、生活安全等內(nèi)容，自制調(diào)查量表，了解學(xué)生對(duì)高等學(xué)校環(huán)境中不安全因素的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整改，提高高等學(xué)校環(huán)境的安全性。同時(shí)，高等學(xué)?？啥ㄆ诮M織安全專家開展安全講座，結(jié)合高校安全事故案例，提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)行為。在行為安全教育中，高等學(xué)校需培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急能力，通過消防演練、安全用電知識(shí)介紹、地震逃生等活動(dòng)，使學(xué)生掌握安全防護(hù)技能，保障學(xué)生健康，推動(dòng)和諧校園建設(shè)。在交通制度管理方面，高等學(xué)校須加強(qiáng)校內(nèi)治安，加大校外車輛的監(jiān)管力度，避免閑雜人員進(jìn)入校園;在校內(nèi)各個(gè)路口設(shè)置減速帶、警示牌及攝像頭，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)交通的實(shí)時(shí)監(jiān)管，提高對(duì)車輛的警示作用，引導(dǎo)其規(guī)范駕駛、放慢速度，構(gòu)建和諧校園秩序。

第二，組織管理方法?；诤椭C視野，人與人的和諧交往是推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，高等學(xué)校教育工作者在開展思想政治教育管理工作時(shí)，需做好組織管理工作，規(guī)范學(xué)生的社交行為，建設(shè)和諧校園。細(xì)化來說，思想政治教育管理中的組織管理涉及以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生會(huì)管理。在高等學(xué)校教育管理中，學(xué)生會(huì)是核心學(xué)生組織團(tuán)體，工作內(nèi)容覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑等各個(gè)方面，是聯(lián)系學(xué)生與教職工的主要途徑之一，由此可發(fā)揮學(xué)生的自主、團(tuán)結(jié)意識(shí)。高等學(xué)校教育工作者需提高對(duì)學(xué)生會(huì)組織作用的重視，加大對(duì)學(xué)生會(huì)的經(jīng)費(fèi)與管理投入，保障學(xué)生會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生提供更廣闊的社交、發(fā)展空間。例如，某高等學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生會(huì)組織架構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化處理，使其更符合學(xué)生發(fā)展與思想政治教育要求。優(yōu)化后的學(xué)生會(huì)組織下設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及文化生活等七個(gè)委員會(huì)，管理者為一名學(xué)生會(huì)主席、六名學(xué)生會(huì)副主席，負(fù)責(zé)各個(gè)委員會(huì)的管理協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)交叉管理與協(xié)調(diào)管理，顯著提升學(xué)生自我服務(wù)與自我管理水平。二是社團(tuán)管理。高等學(xué)校社團(tuán)包括校方承辦的服務(wù)協(xié)會(huì)（如志愿者協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)等）和學(xué)生自發(fā)組織的興趣社團(tuán)（如籃球社團(tuán)、街舞社團(tuán)等）兩部分。學(xué)生可通過參與社團(tuán)，接觸更多有同樣愛好的學(xué)生，為學(xué)生社交提供幫助，豐富學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)[1]，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良思想影響，有助于和諧校園建設(shè)。為保障社團(tuán)參與作用的有效發(fā)揮，高等學(xué)校教育工作者需做好管理工作。某高等學(xué)校專門制定《社團(tuán)管理章程》，明確學(xué)生社團(tuán)的成立原則與成立目標(biāo)，制定了完善學(xué)生社團(tuán)申請成立、變更及解散等工作流程，并結(jié)合社團(tuán)特點(diǎn)，為其提供活動(dòng)室及經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)施導(dǎo)師聘任制，由專業(yè)學(xué)科導(dǎo)師帶領(lǐng)社團(tuán)，吸引社會(huì)資本，加強(qiáng)校際合作，激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)的熱情，擴(kuò)大社團(tuán)在校園、社會(huì)的影響力。

第三，制度管理方法。在高等學(xué)校思想政治教育管理工作中，完善的管理制度，可保障思想政治教育及高等學(xué)校教育管理工作規(guī)范開展[2]，從而實(shí)現(xiàn)依法治校、依法執(zhí)教。并且，在管理水平得到提升的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的制度意識(shí)、法制觀念，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中遵規(guī)守紀(jì)，約束學(xué)生的不良行為，保障學(xué)生健康成長。具體而言，高校領(lǐng)導(dǎo)在制定管理制度時(shí)，需遵循中央政府、國務(wù)院、教育部、黨委及地方政府等部門頒布的政策性文件，結(jié)合高等教育相關(guān)的政策法規(guī)，保障制度內(nèi)容的合法性及規(guī)范性。同時(shí)，在制定高等學(xué)校思想政治教育管理制度時(shí)，教育工作者需遵循以人為本理念，協(xié)調(diào)強(qiáng)制性規(guī)章制度與人性化管理內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等學(xué)校規(guī)范行為背后，給予的人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育管理活動(dòng)的積極性。例如，某高等學(xué)校結(jié)合最新政策法規(guī)、會(huì)議精神及教育理念，創(chuàng)新教育制度、管理制度。在教育制度創(chuàng)新方面，要求教育工作者將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想納入課程體系，實(shí)現(xiàn)建設(shè)中國夢、社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并結(jié)合“兩學(xué)一做”理念，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，發(fā)展學(xué)生政治素養(yǎng);在管理制度創(chuàng)新方面，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，制定大學(xué)生學(xué)習(xí)障礙預(yù)警制度、大學(xué)生心理疾病篩查制度、困難大學(xué)生幫扶制度等規(guī)章制度，幫助大學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)遇到的困難，促進(jìn)大學(xué)生思想建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生以更好的精神面貌建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)。

第四，網(wǎng)絡(luò)管理方法。一是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。高等學(xué)?？稍谛@網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)開設(shè)思想政治教育欄目，以師生喜愛的方式設(shè)定不同專題，使高等學(xué)校師生接觸更多主流文化，引導(dǎo)其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[3]。例如，某高等學(xué)校在校園網(wǎng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)App及微信公眾號(hào)等平臺(tái)，開展專題教育活動(dòng)，如兩學(xué)一做專題、慶祝建黨99周年專題、中秋傳統(tǒng)文化專題等，做好價(jià)值引領(lǐng)工作。二是創(chuàng)新思想政治教育管理方式。在高等學(xué)習(xí)學(xué)生思想政治教育管理工作中[4]，教育工作者需改變傳統(tǒng)硬性管理模式，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新管理方式，實(shí)施柔性管理。例如，某高等學(xué)校在開展先進(jìn)黨支部評(píng)選時(shí)，組織各個(gè)黨支部錄制一支宣傳視頻，介紹黨支部的文化建設(shè)、獲得成績，在校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)滾動(dòng)播出，由學(xué)生票選出先進(jìn)黨支部，組織學(xué)生參與校園建設(shè)，使學(xué)生了解黨支部優(yōu)秀黨員的事跡，引導(dǎo)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我管理、自我教育能力。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理。在校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)及移動(dòng)學(xué)習(xí)App等平臺(tái)，高等學(xué)校可引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集學(xué)生搜索的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、閱讀偏好等數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行輿情監(jiān)測，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入不良網(wǎng)站后，立即斷開網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)智能化思想政治教育管理，推動(dòng)和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)。

三、結(jié)語

綜上所述，基于和諧視野下高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育管理表現(xiàn)出全面性、社會(huì)性及綜合性特征。在開展思想政治教育管理工作時(shí)，教育工作者需遵循以生為本、層次性及協(xié)調(diào)性原則，合理開展秩序管理、組織管理、制度管理與網(wǎng)絡(luò)管理，營造健康規(guī)范的思想政治教育管理環(huán)境，提高高等學(xué)校思想政治教育成效，落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王悅.中美高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法比較研究[D].中國地質(zhì)大學(xué)（北京）碩士論文，2010.

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[3]寧笑菲.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生日常生活研究[D].吉首大學(xué)碩士論文，2016.

[4]侯玉珍.大眾傳媒娛樂化傾向?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].西安科技大學(xué)碩士論文，2016.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>