張華

【摘要】在小學數(shù)學教學發(fā)展過程中，教師應注意教育教學形勢的發(fā)展和變化，強調(diào)課堂教學的針對性和有效性，指導學生正確的學習，以提高學習的有效性。其中如何培養(yǎng)小學低年級學生的計算能力成為人們關(guān)注的重點，因此教師要積極研究新的教學策略，在小學低年級數(shù)學教學中有效培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。本文首先分析了小學低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的重要性，進而探討和分析了培養(yǎng)學生計算能力的策略，加強了學生對數(shù)學知識的理解和掌握，為學生加強對數(shù)學的學習和理解創(chuàng)造了有利條件，提升學生數(shù)學的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學低年級;計算能力;培養(yǎng)

引言

計算能力的培養(yǎng)在學生數(shù)學的學習和理解中起著重要的作用，在新的教育形勢下，教師應高度重視這一問題。在培養(yǎng)學生的計算能力時，必須注意他們的實際學習水平，并為他們提供科學有效的指導，以加深他們對數(shù)學知識的理解和掌握。因此教師要積極開發(fā)教學模式，有效促進學生計算能力的培養(yǎng)，并進一步提高課堂上數(shù)學教學的有效性，達到新課程教學改革的目標。

1.小學低年級計算能力的培養(yǎng)的重要意義

小學低年級計算能力的培養(yǎng)是新課改的要求，能夠有效促進學生計算能力的提升。計算能力是小學數(shù)學學習的基礎(chǔ)，只有具備較強的計算能力，對數(shù)字產(chǎn)生較強的敏感度，才能為學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。在此期間，培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力可以有效提高他們的數(shù)學學習能力，從而為學生以后長遠的學習甚至終身學習做好相應的支持。培養(yǎng)小學生數(shù)學計算能力，也能夠有效提升學生數(shù)學的核心素養(yǎng)，使他們以后遇到數(shù)學問題，能夠進行快速有效的解決，并為其提供堅強的后盾。由于計算能力是作為現(xiàn)代人才必不可少的基本素質(zhì)，教師要對小學生積極進行相關(guān)的培養(yǎng)和訓練，采取科學有效的方法，逐步提升學生的計算能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升，為他們以后的長遠發(fā)展提供堅實的保障。

2.小學低年級計算能力的培養(yǎng)策略

（1）師生共同參與到小學數(shù)學計算的學習，發(fā)揮學生的學習主動性

擁有深厚基礎(chǔ)學科知識的教師是培養(yǎng)學生數(shù)學計算能力的前提，只有通過教與學的相互影響才能實現(xiàn)學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學過程中，教師要積極與學生一道，一起進行數(shù)學計算的學習。學習是學無止境的，教師也不能故步自封，應該積極向他人求教，以不斷提升自身的綜合素質(zhì)與水平，才能更好的對學生進行計算教學，有效實現(xiàn)培養(yǎng)學生數(shù)學計算能力的作用。師生雙方要樹立問題意識，積極參與師生互動，共同研究和解決問題，在數(shù)學計算教學中要更有條不紊地進行學習。善于發(fā)現(xiàn)同學的長處，來彌補自己的短處。在小學數(shù)學教學過程中，有的老師課比較輕松，具有豐富的知識;有的老師善于總結(jié)和建議，準確而簡潔;有的課充滿激情，輕松解決困難。每一位老師都要充分發(fā)揮學生的個性和特長，釋放學生的智力潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。

（2）提倡計算方法多樣化，注重算法本身的優(yōu)化

新課改背景下，小學低年級數(shù)學計算教學的基本思想是倡導算法的多樣化。這一思想的主要著力點是改變小學傳統(tǒng)數(shù)學計算中單一和機械式的計算方法和思想。這就要求教師在小學數(shù)學計算教學中實施計算方法多樣化的策略。同時教師要以算法優(yōu)化思想進行計算教學，在訓練一個具有多種解的問題時，應以優(yōu)化計算方法為基本原則開展教學。算法優(yōu)化需要一個過程，有時可能無法在特定類內(nèi)進行優(yōu)化，優(yōu)化的過程也是培養(yǎng)學生計算能力的過程。事實上，所謂最好或最簡單的方法有時是相對的，教師要充分尊重學生的個體差異，尊重學生的計算能力，以人為本，才是小學數(shù)學計算教學的根本。例如教師可以組織計算比賽，挑選能力相當?shù)膶W生在黑板上做題，一個用傳統(tǒng)算法，一個用優(yōu)化算法，讓學生在比賽中感受優(yōu)化計算帶來的沖擊，進而增強學生對優(yōu)化計算的興趣。

（3）幫助學生建立良好的計算基礎(chǔ)

新課改背景下，扎實的計算基礎(chǔ)是準確高效計算的前提，因此教師應更加注重培養(yǎng)學生計算能力，幫助學生掌握這部分內(nèi)容。首先要學習基本的計算規(guī)則、公式等內(nèi)容，教師要采用生動活潑的教學方法，反復訓練學生，使他們在愉快的學習氛圍中掌握這些計算規(guī)則。其次對于應用題，教師不僅要使學生掌握解應用題的思路和基本內(nèi)在規(guī)律，還要使學生更好地掌握解應用題的基本計算規(guī)律。為了打好計算基礎(chǔ)，口算的練習是必不可少的。這種練習沒有捷徑可走。學生必須不斷地重復和練習，而老師們所做的就是讓這個過程盡可能簡單和愉快。例如，對于20以內(nèi)加減法的口算練習，教師可以組織學生以比賽的方式加強練習，通過課堂上有趣的游戲設(shè)計，讓學生的口算練習變得更容易，并在不知不覺中提高他們的計算能力。

結(jié)論

綜上所述，在小學低年級數(shù)學課堂教學過程中，教師應根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力，提高學生的數(shù)學應用能力和研究能力，以促進對數(shù)學知識的掌握。在教學過程中，教師要采取有效措施，有效培養(yǎng)小學低年級學生的數(shù)學計算能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。

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