姚岸曉

【摘要】職業(yè)道德與法律課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，是規(guī)范學(xué)生道德意識、價值取向以及行為方式的必修課程。而新課改背景下，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，學(xué)生的學(xué)習興趣與自主學(xué)習能力是影響學(xué)生學(xué)習效率的主要因素。如果學(xué)生有著濃厚的學(xué)習興趣，那么他們就會全神貫注地投入學(xué)習活動中，進而就會收獲事半功倍的學(xué)習效果。因此，教師要運用符合新課改要求的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，進而全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習能力。

【關(guān)鍵詞】中職; 職業(yè)道德與法治; 興趣; 自主學(xué)習能力;

有效的職業(yè)道德與法律教學(xué)活動，既能促使學(xué)生自覺規(guī)范自身的行為，又能促使學(xué)生在潛移默化中形成正確的價值取向，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。職業(yè)道德與法律是一門以文字說理為主的學(xué)科，然而中職生不喜歡平鋪直敘的空洞說教。因此，中職職業(yè)道德與法律學(xué)科教師要運用多樣化的教學(xué)策略，營造良好的學(xué)習氛圍，從而增強課堂教學(xué)的趣味性，進而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、運用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

案例教學(xué)是理論聯(lián)系實際的重要舉措，其既能有效地幫助學(xué)生理解知識點，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的知識點運用能力。因此，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)案例，從而促使學(xué)生結(jié)合真實案例展開高效的學(xué)習活動。

例如《職業(yè)禮儀塑形象》這一課，教師可以運用多媒體課件直觀呈現(xiàn)兩個不同的生活案例，其一，一位老大爺?shù)缴虉鲑I褲子，受到了售貨員的熱情接待。老大爺非常開心，決定以后還來這家商場購物。其二，另一位老大爺?shù)缴虉鲑I鞋子，卻遭到了售貨員的白眼。此后，老大爺再也不來這家商場買東西了。由此，學(xué)生就會聯(lián)想到自己實際生活中購物時遇到的情景。教師再層層滲透：我們作為一名顧客，希望得到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，那么當我們走上職業(yè)崗位去服務(wù)他人時，又該遵守什么樣的職業(yè)禮儀呢？教師還可以呈現(xiàn)一個優(yōu)秀員工的成長案例，從員工面試到其成為公司內(nèi)的優(yōu)秀員工的經(jīng)歷。進而學(xué)生就會在深刻認識到職業(yè)禮儀作用的同時，理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義。

二、組織合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習能力

學(xué)生的思維是有個體差異性的，合作交流能夠促使學(xué)生在互相分享中迸發(fā)出思維的火花，能夠促使學(xué)生更加全面地思考問題。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的學(xué)習內(nèi)容展開合作交流，進而全面提升學(xué)生的學(xué)習能力。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習內(nèi)容中的重難點展開合作交流。如《職業(yè)禮儀展風采》這一課，這節(jié)課的重難點是引導(dǎo)學(xué)生從點滴做起，提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性。教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞如下問題展開討論交流：小時候，父母經(jīng)常會對孩子說：“后背挺直，要站有站相，坐有坐相。”父母強調(diào)之后你做到了嗎？學(xué)生會回憶起自己童年時期的經(jīng)歷。有些學(xué)生會說道：父母在身邊時會保持較好的坐姿，但是父母不在身邊時后背就又放松下來了。長大后認識到了形象的重要性，現(xiàn)在就會主動糾正自己的坐姿和站姿。有些學(xué)生還會分享到自己與父母“躲貓貓”的經(jīng)歷。當學(xué)生經(jīng)過充分的討論交流后，教師再做出適當總結(jié)：只有我們發(fā)自內(nèi)心地認識到了一件事情的重要性，才會自覺地去踐行。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的習題展開討論交流。如關(guān)于職業(yè)禮儀方面的案例分析類題目，題目前半部分出示生活化的情景案例，然后提問學(xué)生：結(jié)合上述案例，談?wù)勚新毶鷳?yīng)該怎樣做講文明、有禮儀的人？合作交流模式下，學(xué)生就要結(jié)合案例內(nèi)容以及教材中的禮儀知識點，做出如下解答：做文明禮儀知識的學(xué)習者和傳播者，做文明禮儀活動的實踐者。文明禮儀重在實踐，在于從點滴做起……

三、開展競賽活動，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力

職業(yè)道德與法律是一門以文字說理為主的學(xué)科，學(xué)生閱讀教材內(nèi)容時會有一種自己已經(jīng)全部理解的感覺，但是到解決問題時又會出現(xiàn)模棱兩可的感覺。而競賽活動，能夠促使學(xué)生全身心地投入知識點的理解與記憶中，能夠全面挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力。因此，教師要組織學(xué)生展開多樣化的競賽活動。

首先，教師可以組織學(xué)生展開個人搶答活動。即，教師隨機出示職業(yè)道德與法律題目，知道答案的學(xué)生迅速作答。具體可以是：瀏覽景區(qū)應(yīng)遵循的禮儀有（），如果作答的學(xué)生沒有回答全面，那么其他學(xué)生可以迅速站起來做補充。每一個正確作答的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的分數(shù)，累積得分最高的學(xué)生獲得最終的勝利，教師要對其給予一定的獎勵。

其次，教師可以組織學(xué)生展開小組競賽。對于一些難度較大的問題，教師可以組織學(xué)生以小組為單位展開競賽活動，從而促使學(xué)生集思廣益，共同經(jīng)歷知識的探究形成過程。例如，同其他行業(yè)相比，醫(yī)生在道德方面有哪些特殊要求？同樣，知道答案的學(xué)生要迅速站起來作答，小組內(nèi)的其他學(xué)生可以及時做出補充。當小組學(xué)生做出解答后，教師可以接著提問：行業(yè)職業(yè)道德對行業(yè)發(fā)展有什么重要意義？教師則結(jié)合小組學(xué)生的具體表現(xiàn)以及作答正確率評選出優(yōu)秀小組。

競賽活動模式下，學(xué)生們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)自己，都會積極自主地投入學(xué)習活動中。而且學(xué)生的學(xué)習活動都是發(fā)自內(nèi)心的，而不是被動似地敷衍了事，因而學(xué)生的學(xué)習效率會得到有效提升。

總而言之，興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習興趣以及良好的自主學(xué)習能力是提升學(xué)生學(xué)習效率的重要影響因素。因此，教師要運用案例教學(xué)、合作交流以及組織學(xué)生展開競賽活動等教學(xué)策略，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習能力，進而在提升學(xué)生學(xué)習效率的同時提升課堂教學(xué)的有效性。

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