徐鴻平

【摘要】提高教育教學(xué)質(zhì)量是初中英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。以此目標(biāo)的指引，教師要不斷地構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，提煉優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。尤其是在英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，要不斷拓展多維度的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷打造完美的英語(yǔ)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);多維度

一、閱讀教學(xué)的意義

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以提升學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種能力，這些能力是綜合的。而閱讀能力是其中非常重要的能力。教師要利用好教材，把教材作為學(xué)習(xí)載體，利用學(xué)生平時(shí)積累的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，解決閱讀文章中的各種問(wèn)題。既可以鞏固舊有知識(shí)，又能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的綜合能力。

二、多維度提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的必要性

英語(yǔ)教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是教師教授學(xué)生積累詞匯、學(xué)習(xí)語(yǔ)法的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以教師一定要尊重教材，善于使用教材。挖掘每章節(jié)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成線，不斷拓展成面，由點(diǎn)而面形成英語(yǔ)知識(shí)體系，達(dá)到多維度提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新目標(biāo)Goforit的設(shè)置，初中階段，三個(gè)年級(jí)58個(gè)單元板塊，每個(gè)單元又都有相對(duì)獨(dú)立的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容中都有一個(gè)閱讀話題。在每個(gè)閱讀內(nèi)容中，都有一個(gè)體現(xiàn)生活的話題，圍繞話題，進(jìn)行英語(yǔ)各種時(shí)態(tài)的訓(xùn)練。在生活化的閱讀教學(xué)中進(jìn)行時(shí)態(tài)訓(xùn)練，便于教師挖掘其間豐富的情感，可以層層深入，利于師生與文本情感共振，給師生更大的想象空間。教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，探究多維度學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

三、以測(cè)試維度輔助初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)內(nèi)容是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，體現(xiàn)著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中閱讀部分的重要性不可小覷。考試中，以閱讀考試檢查學(xué)生的單詞掌握量，檢查學(xué)生語(yǔ)法的應(yīng)用能力，檢查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，檢查學(xué)生理解、判斷歸納能力，檢查學(xué)生邏輯思維推理能力。所以，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，就要優(yōu)化英語(yǔ)的閱讀教學(xué)。教師備課中，既要考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，考慮學(xué)生的情感需求，也要認(rèn)真鉆研教材，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的需求感。

四、聚焦英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建初中閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

探究英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，要結(jié)合英語(yǔ)每一課的課文內(nèi)容。

結(jié)合新目標(biāo)，九年級(jí)Unit 6 An Accidental Invention的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者談?wù)勅绾芜M(jìn)行多維度的閱讀教學(xué)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.以圖片導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)詞匯，掌握句型。圖片導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)單易于操作，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)源于生活，把詞匯、句子的學(xué)習(xí)和學(xué)生常見(jiàn)的日常生活相結(jié)合，圍繞When was it invented展開(kāi)英語(yǔ)活動(dòng)，要求學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新詞，在熟練掌握新詞基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型，掌握語(yǔ)法知識(shí)。

2.結(jié)合閱讀原文，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的閱讀課文，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。例如瀏覽法，也叫粗讀法。就是粗讀課文，快速瀏覽課文，初步感知文章內(nèi)容，再瀏覽文章后的問(wèn)題，在文章中找到相關(guān)信息。教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。在這篇閱讀文的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生略讀，初步熟悉全文內(nèi)容;再讓學(xué)生跳讀，勾畫出所需要的信息;再關(guān)注文后習(xí)題，重點(diǎn)讀。把握一般閱讀文章的行文特點(diǎn)：關(guān)注中心句，掌握中心句可以出現(xiàn)在段首，也可以出現(xiàn)在段中和段末的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生更熟練掌握課文內(nèi)容，也是為提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，可以讓學(xué)生復(fù)述課文。為復(fù)述的條理清楚，要求學(xué)生先制作思維導(dǎo)圖。把英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)、閱讀文的行文線索都體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖中。我查看的幾個(gè)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，都清晰地表現(xiàn)了Tea的發(fā)展經(jīng)歷。在課堂鞏固環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生走出文本，聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)討論。這是課內(nèi)外相結(jié)合的過(guò)程，不但能鞏固課上所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能提高其口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交流中，有學(xué)生談到，自己在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽過(guò)貢茶院，還講述了陸羽的故事，并介紹了《茶經(jīng)》。這些活動(dòng)，在提高學(xué)生英語(yǔ)能力的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的見(jiàn)聞和閱歷。英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，只有先進(jìn)行足夠的知識(shí)輸入，才可能有更好的言語(yǔ)輸出。本課文知識(shí)鏈條非常清晰，文章中的句子優(yōu)美，教師就要充分理解教材的編寫意圖，在教學(xué)中滲透中西方文化的背景、差異，以及西方文化獨(dú)特的美。

五、開(kāi)發(fā)課外資源，拓寬學(xué)生視野

積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，不但能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更能豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。筆者注重開(kāi)展各類英語(yǔ)小活動(dòng)。例如開(kāi)展英語(yǔ)演講活動(dòng)，查找英語(yǔ)電影，課堂上共同觀看。給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。另外，我把初一到初三有趣的閱讀篇目都摘錄出來(lái)，編輯成冊(cè)。例如七年級(jí)的Sports Star Eats Well;九年級(jí)的From Shy Girl to Pop Star;還有Beauty in Common Things等都摘錄出來(lái)，重溫與強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)生激情滿懷，課堂氣氛輕松愉悅，加深了理解和記憶，能力又有新的提升。

總之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，教師從備課中的教案制作，到授課中的內(nèi)容講授，都要以文本為基礎(chǔ)，而閱讀是文本中的核心。所以，教師要以文本為基礎(chǔ)，關(guān)注閱讀;設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高閱讀能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]任巖.初中英語(yǔ)雙線混融教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，42（03）：139-144.