陳雙雙

【摘要】游戲材料是幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)游戲時(shí)必不可少的載體，它是幼兒進(jìn)行游戲的中介，也是幼兒感知沙水現(xiàn)象和特性的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果缺少了游戲材料，那么游戲活動(dòng)是不完整的。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)沙水游戲材料的合理選擇與利用，一定要結(jié)合小班幼兒的實(shí)際情況以及具體的需求來(lái)提供相應(yīng)的工具和材料，既可以包括從商店買來(lái)的玩具，也可以利用半成品、廢棄物品來(lái)制作豐富的材料，通過(guò)核實(shí)的材料來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，同時(shí)滿足幼兒的游戲需要，促進(jìn)沙水游戲的順利開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園小班;沙水游戲;材料;合理選擇與利用

在進(jìn)行沙水游戲時(shí)離不開(kāi)游戲材料，提供游戲材料也是幫助幼兒認(rèn)識(shí)外界事物的一種重要途徑，可以豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)、促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展 有著不容小覷的促進(jìn)作用。因此，筆者結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)需求，在本文提出了以下幾點(diǎn)幼兒園小班沙水游戲中材料的合理選擇與利用策略，希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┯行У慕梃b與參考。

一、沙水材料選擇與利用的原則

1.低碳性

低碳是一種環(huán)保理念，在幼兒園沙水游戲中主要用來(lái)形容低能耗、低污染的游戲工具和輔助材料。在開(kāi)展戶外的沙水游戲活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒對(duì)不同的材料進(jìn)行組合，通過(guò)“一物多玩”來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)心參與游戲的熱情，比如幼兒可以借助奶粉罐來(lái)當(dāng)做某個(gè)模具來(lái)建構(gòu)模型，還可以親自動(dòng)手進(jìn)行改造將其變?yōu)樾碌乃皝?lái)裝沙子、運(yùn)水等。總之，選擇低碳性強(qiáng)、靈活多變的材料可以滿足幼兒的各種操作需求，而且操作起來(lái)方便。

2.適宜性

不同年齡段的幼兒在認(rèn)知水平、興趣、發(fā)展特點(diǎn)等諸多方面存在著或多或少的差異，材料的選擇必須滿足各階段幼兒的發(fā)展需求，即使處于同一年齡段，他們?cè)趥€(gè)人探索能力、感覺(jué)方面也有著差異，因此教師在選擇材料時(shí)一定要充分地考慮小班幼兒的實(shí)際情況以及不同的愛(ài)好和需求，盡可能地提供一些適宜性較強(qiáng)的沙水材料，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的操作需求。比如，對(duì)于年齡偏小的小班幼兒可以選擇一些顏色鮮艷、操作簡(jiǎn)便的玩具或材料。

3.教育性

沙水游戲活動(dòng)除了具有娛樂(lè)性之外，還必須具有相應(yīng)的教育性。教師不能僅關(guān)注幼兒在游戲中的快樂(lè)體驗(yàn)，更重要的是要加強(qiáng)對(duì)幼兒綜合能力發(fā)展的重視，要讓幼兒的眼、手、腦等多種感官得到充分地調(diào)動(dòng)，使他們通過(guò)親手操作與親身感知來(lái)獲得相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，在此過(guò)程中鍛煉他們的動(dòng)手、探索等各方面的綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展。比如，幼兒在運(yùn)水的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)PVC管、水桶、玻璃瓶等材料的利用將水成功運(yùn)到其他地方，并獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、幼兒園小班沙水游戲中材料的合理選擇與利用的方法

1.選擇趣味性的高結(jié)構(gòu)化游戲材料

高結(jié)構(gòu)化材料的系統(tǒng)性和目標(biāo)指向性比較強(qiáng)，就是為了讓幼兒掌握某個(gè)知識(shí)或者獲得某項(xiàng)技能而提供的玩具和材料，并且包含特定的玩法和規(guī)則，比如鏟子、玩沙模具、沙漏、桶、耙子等，幼兒在操作這些材料時(shí)，能夠結(jié)合以往的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考材料的具體功能和作用，并掌握具體的使用方法，從而才能更好地操作這些工具，學(xué)會(huì)挖、埋、鏟、刨等一系列動(dòng)作。選擇趣味性的高結(jié)構(gòu)化游戲材料可以幫助幼兒獲得更多直觀經(jīng)驗(yàn)，在今后的沙水游戲中更加熟練地使用這些工具，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。

2.選擇多樣性的低結(jié)構(gòu)化游戲材料

低結(jié)構(gòu)化游戲材料相對(duì)而言較為簡(jiǎn)單、可變性較強(qiáng)、具有很高的可塑性，而且目標(biāo)的指向性不是很強(qiáng)，不會(huì)刻意地去限制幼兒該“如何去玩兒”，這樣一來(lái)幼兒就可以憑借自己的能力去創(chuàng)造更多的玩法和材料。在選擇此類材料時(shí)一定要多樣，比如教師可以從日常生活中尋找一些常見(jiàn)的廢舊物品如：易拉罐、積木、紙杯、報(bào)紙、筷子、紙箱、一次性紙盤、紙牌等，這些材料大多來(lái)源于實(shí)際生活，幼兒對(duì)材料也比較熟悉，可以更好地調(diào)動(dòng)他們以往的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這種低碳材料還能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3.提供適宜的戲水材料

在沙水游戲活動(dòng)中，教師要給幼兒提供自由玩水所需要的材料，比如塑料擠壓瓶、滴管等可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)水的體積的工具，同時(shí)要做到數(shù)量充足、種類豐富，便于幼兒根據(jù)自己的需求來(lái)選擇戲水材料，比如幼兒想要觀察水中的某些生物，就會(huì)選擇放大鏡以及用于記錄的筆、觀察記錄表等。此外，教師還可以根據(jù)沙水游戲的具體情況來(lái)提供一些材料，比如在探索水的沉浮時(shí)教師就提供了樹(shù)葉、木頭、石頭、貝殼等自然界中的材料，讓幼兒有更多的選擇機(jī)會(huì)，通過(guò)投放不同的材料來(lái)感知水的特性。

4.提供豐富多元的玩沙游戲材料

教師要提供豐富多元的玩沙游戲材料，如科學(xué)探索類的材料：秤、量杯等容器和測(cè)量的工具，可以幫助幼兒進(jìn)行科學(xué)探索行為，通過(guò)秤、量杯來(lái)學(xué)習(xí)輕和重，多和少，大和小等數(shù)學(xué)概念。再如教師發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把沙子放進(jìn)流水中，進(jìn)而想到了快和慢的流速問(wèn)題以及物體的沉浮，從而為幼兒提供了能夠浮在水面的泡沫和沉在水底的石頭等材料，便于幼兒通過(guò)觀察來(lái)獲得新知。此外，教師還可以增加挖掘類、表演類等系列材料，還可以根據(jù)幼兒的游戲狀況適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少材料，以此來(lái)滿足幼兒沙水游戲的需要。

綜上所述，游戲材料是幼兒表現(xiàn)自我、發(fā)展能力的重要載體，離開(kāi)了游戲材料，沙水游戲幾乎是難以進(jìn)行的，它可以豐富幼兒的游戲內(nèi)容和游戲形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒內(nèi)心參與游戲的熱情，因此，教師一定要合理提供游戲材料，通過(guò)“選擇趣味性的高結(jié)構(gòu)化游戲材料”、“選擇多樣性的低結(jié)構(gòu)化游戲材料”、“提供適宜的戲水材料”和“提供豐富多元的玩沙游戲材料”來(lái)為幼兒的沙水游戲提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)游戲活動(dòng)順利、高效的完成。

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