蔡萃萃

【摘要】核心素養(yǎng)這一教學(xué)形式，在學(xué)科中的融入，體現(xiàn)在學(xué)生不僅僅需要掌握基礎(chǔ)的化學(xué)核心知識，同時也需要讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)。特別是初中階段的學(xué)生，在進(jìn)行知識掌握的過程中，最重要的就是他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識點(diǎn)能夠深入理解，這樣不僅僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，讓學(xué)生可以達(dá)到深層次學(xué)習(xí)的知識效果。但是結(jié)合化學(xué)教師的教學(xué)形式而言，實(shí)際上并不符合學(xué)生，那么結(jié)合如今的化學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)現(xiàn)狀，因此我將針對于初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);核心素養(yǎng);開展實(shí)驗(yàn);自主學(xué)習(xí);分析探究

化學(xué)知識是初中階段的學(xué)生很晚才會接觸到的一門學(xué)科，但是化學(xué)知識并不像學(xué)生所想的那樣簡單，化學(xué)知識實(shí)際上脫離學(xué)生認(rèn)知范圍，而且其中的很多知識內(nèi)容都比較抽象，學(xué)生難以理解，在教學(xué)的過程中也需要讓學(xué)生真正提高對于化學(xué)知識的理解程度，這樣才能夠?qū)⒅R內(nèi)容牢固掌握。因此在教學(xué)中也需要化學(xué)教師能夠認(rèn)識到化學(xué)知識的特殊性，在教學(xué)中可以給學(xué)生認(rèn)真講解，并且也需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思考。因此在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科意識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入探究知識。

一、開展實(shí)驗(yàn)，深化變化平衡思想

化學(xué)學(xué)科概念知識在講解的過程中，教師對于一些知識內(nèi)容很難從口頭上有效講解，因此就需要在教學(xué)過程中借助于實(shí)驗(yàn)的形式幫助學(xué)生理解。且在課堂教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)的形式能夠深刻把握其中各元素的變化，因此在化學(xué)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生直接開始課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，總之該形式主要能夠讓學(xué)生看到化學(xué)各元素變化所產(chǎn)生的現(xiàn)象，因此學(xué)生在對這些知識內(nèi)容進(jìn)行理解的過程中，可以印象更加深刻。

例如，在進(jìn)行“制取氧氣”這一節(jié)時，由于這節(jié)課的知識內(nèi)容中主要包含的就是讓學(xué)生學(xué)會掌握制取氧氣的主要過程，以及對于其中的細(xì)節(jié)，能夠用化學(xué)的術(shù)語進(jìn)行解釋。那么教師可以利用提前準(zhǔn)備的化學(xué)制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中看，并且能夠結(jié)合視頻的形式給學(xué)生分析講解，特別是一些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。需要讓學(xué)生加深印象，當(dāng)然這些內(nèi)容也是學(xué)生在考試中會面臨的考題，需要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。

二、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究創(chuàng)新意識

探究知識，非常考察學(xué)生本身對于化學(xué)學(xué)科的了解程度以及自身的思考能力。雖說初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一些思考能力，但是在面對如此高難度的知識內(nèi)容中，如果說學(xué)生的注意力不夠集中的話，那么就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此在課堂教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的意識，提高對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的欲望，在課堂學(xué)習(xí)中能夠主動投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此教師也需要考慮到教學(xué)形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響需要在教學(xué)過程中利用教學(xué)形式幫助學(xué)生提高主動意識。

例如，在學(xué)習(xí)“水的凈化”一節(jié)內(nèi)容時，教師在給學(xué)生進(jìn)行這節(jié)課，知識內(nèi)容講解時，需要重視學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動性的引導(dǎo)，本身學(xué)生在課堂中他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)知識內(nèi)容中，最重要的就是讓學(xué)生可以對于課堂中的主要知識內(nèi)容做到印象深刻，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課本知識，自己先進(jìn)行課堂知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)能夠結(jié)合課本中的知識內(nèi)容嘗試?yán)斫?。教師在教學(xué)中不可能完全將每一節(jié)課的知識內(nèi)容完整給學(xué)生敘述出來，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏思考能力。在課堂教學(xué)中，需要讓學(xué)生主動思考水的凈化過程，再由教師進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生印象深刻。

三、分析探究，弘揚(yáng)發(fā)展科學(xué)精神

化學(xué)知識在學(xué)習(xí)的過程中其中有很多微量元素都是學(xué)生無法用肉眼觀察到的，化學(xué)學(xué)科中的一些概念知識內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)的過程中，也需要花費(fèi)一定的時間才能夠真正理解，因此這也就強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)形式的運(yùn)用，需要讓學(xué)生提高科學(xué)探究的意識。在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識的過程中，保持積極思考的心理，無論面對的是什么樣的化學(xué)知識或者是化學(xué)現(xiàn)象，都能夠通過一系列實(shí)驗(yàn)等的形式，幫助學(xué)生有效理解。也能夠通過化學(xué)學(xué)科知識的教授，讓學(xué)生可以提高探究意識。

例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)式化合價”這一節(jié)內(nèi)容時，這一節(jié)的知識內(nèi)容對于初中階段的學(xué)生而言非常重要，同時也是學(xué)習(xí)過程中比較難以真正掌握的一些知識內(nèi)容，對于其中的化合價，學(xué)生在做題的過程中很難有效把握化學(xué)式中化合價的平衡，因此在教學(xué)過程中，教師就需要針對于化學(xué)中的主要元素給學(xué)生分析清楚，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)概念之后，在進(jìn)行做題的過程中可以簡化學(xué)生的分析過程?；瘜W(xué)題目需要讓學(xué)生在做題過程中可以主動進(jìn)行思考，不經(jīng)過思考，那么一些知識內(nèi)容，學(xué)生很難真正達(dá)到有效理解的，因此課堂中還需要通過一些題目的練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高做題效果。

總而言之，初中化學(xué)學(xué)科知識在教學(xué)中由于概念知識比較多且比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難真正達(dá)到有效理解的效果，因此這也就需要教師在學(xué)科教學(xué)中，需要通過實(shí)驗(yàn)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，或者是利用教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂中主動思考問題。只有學(xué)生在課堂中能夠?qū)⒄n堂中主要的知識掌握牢固，那么學(xué)生才有可能在此基礎(chǔ)之上不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，最終幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)成績。

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