陳楊 鄧律

摘要：《影視劇本創(chuàng)作》課程是影視及相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。出于當(dāng)今影視行業(yè)形勢的需要，只有通過該課程的教學(xué)方法改革，才能培養(yǎng)出更專業(yè)的創(chuàng)造型影視行業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：影視劇本;劇本創(chuàng)作;教學(xué)方法

近些年來，隨著人們生活條件的改善，人們對精神方面的需求也越來越多，影視行業(yè)逐漸成為一大熱門行業(yè)，同時學(xué)習(xí)影視劇本創(chuàng)作專業(yè)的學(xué)生也越來越多。隨著中國影視行業(yè)市場的不斷擴(kuò)大，影視劇本創(chuàng)作專業(yè)的學(xué)生面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，在研究影視劇本創(chuàng)作專業(yè)的教育教學(xué)中，作為該專業(yè)的指導(dǎo)教師，要積極提高自身的教學(xué)水平，提升教學(xué)能力，充分挖掘?qū)W生無限的創(chuàng)作潛力，要讓學(xué)生們做到有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們不斷實(shí)踐、探索，學(xué)好此專業(yè)內(nèi)容。

一、影視劇本創(chuàng)作課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分藝術(shù)類院校的學(xué)生對這一課程都只有簡單的概念，認(rèn)為其只是需要進(jìn)行單純的理論知識的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，大部分藝術(shù)類院校的學(xué)生并沒有花時間在文學(xué)藝術(shù)作品方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且對于自己的基本功掌握情況沒有清晰的認(rèn)知，所以也沒有意識到應(yīng)該利用這一課程去提高自己的創(chuàng)作水平。作為一個好的、成功的編劇，必定要對劇本創(chuàng)作基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，還要利用課外時間去體驗(yàn)生活、思考生活、感悟生活，在生活中培養(yǎng)自己敏銳的觀察力，豐富自己的想象力。

（二）教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師講、學(xué)生聽，即使是藝術(shù)類院校，教師仍然是按照這一教學(xué)模式來開展相關(guān)教學(xué)活動。在這一過程中，學(xué)生們的參與度并不是很高，只是教師在主動地向?qū)W生傳輸知識和理論，學(xué)生的接受度大打折扣。同時，學(xué)生與教師之間也缺乏交流與溝通，并沒有主動表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)的機(jī)會，致使兩者無法進(jìn)行思想的碰撞，自然也不能得到一個好的效果。

劇本創(chuàng)作最能體現(xiàn)一個編劇的創(chuàng)作能力和思考能力。每個人都有不同的想法和觀點(diǎn)，同時每個人都有自己獨(dú)特的個性和魅力。因此，在劇本創(chuàng)作過程中，應(yīng)該積極大膽地去思考，去進(jìn)行思想上的碰撞，這對于學(xué)習(xí)影視創(chuàng)作課程專業(yè)的學(xué)生來說是尤為重要的。

二、《影視劇本創(chuàng)作》教學(xué)改革策略

（一）明確教學(xué)改革的思路

《影視劇本創(chuàng)作》不是撰寫文學(xué)作品，而是編寫影視作品。影視作品創(chuàng)作和文學(xué)作品創(chuàng)作兩者之間有很大的差別。影視作品創(chuàng)作不僅僅是劇本寫作，而且在其完成后，劇本要作為一個參照物，加入表演、配音、攝像和后期剪輯等各個步驟后形成一部真正的影視劇。所以從事這一專業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)明確課程目標(biāo)，并從以下三個方面改革教學(xué)思路：

一是讓學(xué)生能夠進(jìn)行思維上的轉(zhuǎn)換。例如，教師可以選出一些優(yōu)秀的作品作為學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，這樣可以提升學(xué)生的分析能力。同時應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維作為一個重點(diǎn)內(nèi)容，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，在經(jīng)過口頭理論知識的講解后，讓學(xué)生們在實(shí)踐中獲得更好的理解。

二是讓學(xué)生明白創(chuàng)作理念的重要性。每一個學(xué)生都有其自身的獨(dú)特性和魅力，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以利用優(yōu)秀作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生更懂得現(xiàn)在的市場需求，同時思考作品背后的意義，讓學(xué)生分析主題對一個作品的主導(dǎo)性作用。

三是讓學(xué)生對自己有一個明確的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)這一專業(yè)，最終的目的都是為了工作，所以不僅僅需要學(xué)習(xí)理論知識，更應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，懂得迎合市場需求。只有這樣，才能寫出優(yōu)秀的影視劇本，同時能夠得到觀眾的喜愛，并為未來影視劇的市場貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自我價值。

（二）改變原有的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式

對于藝術(shù)類院校的學(xué)生而言，理論課的知識都是非常有廣度和深度的，理論課的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常困難的挑戰(zhàn)。因此，教師在進(jìn)行理論課的教學(xué)時，應(yīng)該簡化課本中的一些邏輯關(guān)系和層次，讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行理解，方便學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)。例如，對于“情節(jié)”這一詞，它本身有三個理論來源，教師在進(jìn)行講解時，如果直接照本宣科，學(xué)生不一定會理解?？梢詫⑦@三種來源進(jìn)行簡化，變成“情節(jié)來源于行動、情節(jié)來源于沖突、情節(jié)來源于性格”，將一長串的理論知識變成簡單的幾個字，更便于學(xué)生理解。與此同時，也可以加入一些問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生們進(jìn)行思想上的碰撞，進(jìn)行大膽的頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)作能力。

有一句詩可以深刻地表達(dá)出實(shí)踐的重要性，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該給學(xué)生提供自主創(chuàng)作實(shí)踐的自由。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇一些題材，讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、理解和感悟，在經(jīng)歷了多次實(shí)踐之后，逐漸形成屬于自己的創(chuàng)作思路和特征，讓自己的作品具有代表性。

（三）在實(shí)踐教學(xué)中教師也應(yīng)該緊跟時代，與時俱進(jìn)

教師是影視劇本創(chuàng)作專業(yè)學(xué)生的引路人，更是影視創(chuàng)作專業(yè)知識的傳授者。當(dāng)今社會不斷革新，影視行業(yè)的發(fā)展更是日新月異，所以教師給學(xué)生傳授的知識和方法也需要有所變化。在教學(xué)改革過程中，不但需要提升自己的思想認(rèn)知和意識，更需要通過日常的生活中去積累、整理、歸納和總結(jié)，將自身學(xué)習(xí)、感悟到的知識，通過新的教學(xué)體系傳授給學(xué)生。此外，學(xué)?？梢蚤_展一些學(xué)術(shù)上的交流活動，方便教師去拓展視野，同時也可以讓教師去接受并吸收一些先進(jìn)的教育創(chuàng)作思想，不斷進(jìn)步，這對于實(shí)踐教學(xué)也是非常重要的。

（四）合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源

現(xiàn)在人們的日常生活都離不開互聯(lián)網(wǎng)，影視作品的播放和觀看都需要通過互聯(lián)網(wǎng)，所以互聯(lián)網(wǎng)在影視創(chuàng)作方面的應(yīng)用是非常重要的?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個開放性的系統(tǒng)，可以為教師在教育教學(xué)中提供很多良好的素材，同時還可以增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，豐富學(xué)生的創(chuàng)作思想。在教育教學(xué)改革中，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)學(xué)生努力創(chuàng)作。

三、結(jié)語

影視劇本的創(chuàng)作是影視行業(yè)發(fā)展的需要，是影視行業(yè)的傳承，也是影視劇本創(chuàng)作專業(yè)學(xué)生走向社會后的工作目標(biāo)。《影視劇本創(chuàng)作》課程的教學(xué)改革，是為了讓學(xué)生們掌握創(chuàng)作的根本，讓學(xué)生們具有屬于自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘自身的創(chuàng)作潛力，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出更優(yōu)的作品，滿足影視行業(yè)發(fā)展的需要，這對于影視劇本創(chuàng)作課程教學(xué)方法的改革實(shí)踐是有重要意義的。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出影視專業(yè)創(chuàng)作的人才，為影視行業(yè)添磚加瓦。

作者簡介：陳楊（1988— ），男，漢族，山東泰安，本科，助教，研究方向：影視傳播。鄧律（1982— ） 女，漢，四川自貢，本科，副教授，研究方向：職業(yè)教育及影視創(chuàng)作。

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