張麗霞 郭彥霞 宰炎冰

摘 要：積極心理學圍繞人類的幸福感，研究積極的情緒體驗、潛能和優(yōu)秀品質等，對高校思想政治教育工作具有較強的理論和實踐價值。本研究從工作理念、工作目標、工作方法三個方面分析了積極心理學和思想政治教育工作的共通性、一致性和互補性，并從積極心理學的角度探索高校思想政治教育工作的教育理念、方法和環(huán)境，從而進一步提升高校思想政治工作的親和力、實效性和針對性。

關鍵詞：高校;思想政治教育;積極心理學;實踐;積極人格

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為安定團結的模范之地”。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，高校思想政治教育工作要“以生為本”，更多關注個體的差異性，充分挖掘每個學生的優(yōu)點和長處。這與積極心理學倡導的從積極方面挖掘個體的優(yōu)點是一致的，以此視角去教育引導大學生的發(fā)展更符合新時代高等教育規(guī)律和大學生的身心特點。

一、積極心理學的基本概念

積極心理學是一門關于人的潛能和美德的科學，提倡用積極的心態(tài)對心理現(xiàn)象、心理問題做出解讀，倡導心理學的研究應該更多關注人的優(yōu)秀心理品質和心理特征，激發(fā)各種內(nèi)在潛能，讓普通人也盡可能地體驗到獲得感、滿足感和幸福感。

二、積極心理學對高校思想政治教育工作的啟示

高校思想政治教育工作的對象是大學生，教育內(nèi)容不僅包括學生的價值取向、思想觀念，還涵蓋學生的興趣、愛好、情感、能力、生活等各個方面。這些也是積極心理學的研究內(nèi)容。積極心理學為高校思想政治教育提供不同的教育視角和方法，二者在工作理念、工作目標、工作方法上均有交叉。

（一）積極心理學與高校思想政治教育工作理念的共通性

積極心理學與高校思想政治教育在關注積極品質、強調積極體驗、關注個體需求等理念上具有共通性。首先，積極心理學更多關注個體的積極心理品質、需要、動機、潛能和能力等，注重從欣賞的視角發(fā)現(xiàn)個體的優(yōu)點。當代大學生生活在多種媒介交織、信息活躍的時代，他們雖然思維靈活、視野寬廣，但內(nèi)心不夠成熟，承受心理壓力和挫折的能力相對較差。對大學生進行思想政治教育的重要任務之一，就是要培養(yǎng)他們積極的心理品質和健全的人格。其次，積極心理學強調積極體驗，認為幸福感、優(yōu)秀品質、人格特征等都是通過個體的積極體驗獲得并逐漸形成的。思想政治教育課堂如果以講授為主，很難與學生產(chǎn)生互動，學生的參與度相對較低，無法對學生的具體思想形成有效影響。在高校思想政治教育工作過程中，教師可以運用積極心理學的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的差異和個性發(fā)展，通過參與和體驗，培育大學生的自尊、自信、勇氣、智慧和責任等積極心理品質，從而更好地實現(xiàn)育人效果。此外，積極心理學重視人的心理需要，倡導通過激發(fā)個體內(nèi)在的積極需求，培養(yǎng)他們的理想、信念、興趣等。高校思想政治教育工作則提倡要了解關愛學生，盡可能滿足他們的情感需求，二者的教育理念也是一致的。

（二）積極心理學與高校思想政治教育工作目標的一致性

積極心理學的目標與高校思想政治教育工作的目標是一致的，即促進人的全面發(fā)展。從根本上講，高校思想政治工作是做人的工作，為黨育人，為國育才，培養(yǎng)具有較高政治覺悟和文化素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。思想政治教育活動是循序漸進、緊密銜接、持續(xù)發(fā)展的。在這個過程中，人既是思想政治教育的對象，也是教育的最終目的。高校思想政治教育活動的根本任務是引導大學生不斷形成新的心理需求，以人為本，滿足他們的物質生活和精神文化的需要，引導他們實現(xiàn)自身的價值;而積極心理學主張以人的美德和善端為出發(fā)點，通過充分挖掘無意識層面的潛能，培養(yǎng)積極的情緒、情感、思維方式和人格品質等，提升人的價值感和幸福感，二者在工作目標上具有一致性。

（三）積極心理學與高校思想政治教育工作方法的互補性

積極心理學可以優(yōu)化高校思想政治教育工作方法。高校思想政治教育工作內(nèi)容豐富，涉及學校工作和學生學習生活的各個方面，既是一門科學，也是一種藝術。教師在教學過程中要在遵循思想政治教育工作規(guī)律和學生心理特點的基礎上，抓住熱點和焦點問題，發(fā)揮工作智慧，找到準確、高效的工作方法。積極心理學聚焦開發(fā)學生潛能，激發(fā)學生積極性和創(chuàng)造力，其工作方法簡單、便捷、高效。以此視角完善高校思想政治教育工作方法，有利于提升思想政治教育工作的育人效果。除此之外，我國高校思想政治教育工作在長期的教育教學實踐和理論研究中，探索并總結了許多珍貴的、卓有成效的經(jīng)驗和方法，構建了具有中國特色的高校思想政治教育工作體系。理論與實踐、情感與體驗、認知與行為的相互融合，不僅可以促進積極心理學理論的實踐和應用，而且能夠推動積極心理學方法的本土化、系統(tǒng)化，以及檢驗積極心理學在育人方面的實效性。

三、積極心理學在高校思想政治教育中的運用

加強積極心理學在高校思想政治教育工作中的運用，優(yōu)化教育理念，完善教育教學方法，營造良好的育人環(huán)境，為思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路、新方法。

（一）優(yōu)化教育理念，培養(yǎng)積極品質

思想政治教育要具備科學的、先進的教育理念，才能發(fā)揮工作的實效性。從積極心理學的視角來看，高校思想政治教育工作要優(yōu)化教育理念，首先，要以學生為主體，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、成長需求以及社會需求，轉變傳統(tǒng)的教育方式，用一系列接納、肯定、贊賞的方式，發(fā)掘學生的優(yōu)勢和潛力，變“指責”為“欣賞”，變“問題”為“優(yōu)勢”，變“改正錯誤”為“挖掘潛力”，及時引導和鼓勵學生的發(fā)展和變化。其次，要以肯定和欣賞為主，通過開展形式多樣的宣傳教育活動，增強大學生的獲得感、成就感和幸福感，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)積極的品質。

（二）完善教育方法，激發(fā)內(nèi)在動力

積極心理學主要通過開展自主性、參與性、互動性、體驗性等形式的教育活動，激發(fā)人的積極潛能，使其獲得提高和成長。高校思想政治教育如果只采取傳統(tǒng)的教育方法，側重理論說教，可能會忽視學生自我教育的內(nèi)在動力。因而，在高校思想政治教育工作中，首先，教師應轉變教育方法，根據(jù)教育教學規(guī)律和內(nèi)容，結合學生心理特點，努力打造積極、平等、熱烈的教育教學氛圍，激發(fā)學生自我教育的內(nèi)在動力。其次，教師應注重學生的體驗與感受，將思想政治教育與各種教育活動相結合，通過榜樣學習、詩歌朗誦、經(jīng)典誦讀、角色扮演等方式，讓學生充分參與、體驗和感受，獲得展示自我、提升自我的機會。最后，教師可以關注學生的自我教育和自我管理，引導他們積極參加志愿服務、參觀考察、調查研究、實踐訓練等活動，將知識和能力融入實踐活動中去，通過社會體驗、生活感悟，將理想信念內(nèi)化于心、外化于行，煥發(fā)高校思想政治教育新活力。

（三）營造教育環(huán)境，提升育人質量

積極心理學不僅注重個體的內(nèi)在潛能發(fā)展，而且注重構建積極的外部環(huán)境。高校思想政治教育工作的主要任務之一是要營造良好的育人環(huán)境。首先，高校要有先進的教育理念和方式，教育者要始終保有愛心、耐心，給學生真心和尊重，平等接納每一個學生，營造積極的班級環(huán)境、校園環(huán)境和學習氛圍，以此來感染人、吸引人和影響人。其次，教師要重視社會環(huán)境在思想政治教育中的地位和作用，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，合理利用社會熱點和焦點問題，打造自由、向上、健康的班級環(huán)境，積極引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。最后，構建學生、學校、家庭、社會四位一體的教育氛圍，充分發(fā)揮家庭和社會的作用，將各級各類教育實踐活動融為一體，不斷提升育人質量。

高校思想政治教育工作是一項科學的、系統(tǒng)的育人工程，需要融合各個方面的資源，才能有序、高效地開展。將教育者和學生都作為教育過程中的主體來構建教育模式，融合積極心理學、思想政治教育學理論，充分發(fā)揮積極心理學在高校思想政治教育中的作用，創(chuàng)新教育理念和方法，增強積極的心理體驗，激發(fā)自我教育的內(nèi)在動力，有利于進一步提升大學生思想政治教育工作親和力、實效性和針對性。

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責編：紅 茶