馬金平

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革，而這其中素質(zhì)教育的重要性也越來(lái)越被突顯出來(lái)。小學(xué)體育的教學(xué)也不再是傳統(tǒng)的體育教學(xué)，而是為了使學(xué)生全面發(fā)展，加入了對(duì)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)。文章首先就介紹了為什么體育教學(xué)活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力，其次介紹了當(dāng)前的體育課堂抗挫力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后說(shuō)明了怎么樣才能通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的抗挫力。

關(guān)鍵詞：抗挫力;體育教學(xué);創(chuàng)新培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0117-02

【Abstract】With the continuous progress of the times，education is constantly carrying out reform，and the importance of quality education is more and more highlighted. Primary school physical education teaching is no longer the traditional physical education teaching，but in order to make students develop in an all-round way，joined the training of students' anti frustration ability. This paper first introduces why sports teaching activities should cultivate students' anti frustration ability，then introduces the current situation of the cultivation of anti frustration ability in sports classroom，and finally explains how to enhance students' anti frustration ability through innovative teaching activities.

【Keywords】Anti setback ability;Physical education teaching;Innovation training

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今的時(shí)代早已經(jīng)不是以前的那個(gè)時(shí)代。當(dāng)今，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，隨之而來(lái)的是對(duì)每個(gè)個(gè)人越來(lái)越嚴(yán)格的要求。所以人生是不可能一帆風(fēng)順的，總會(huì)有挫折，這就要求我們要有一定的抗擊挫折的能力。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力，可以幫助學(xué)生健全自己的人格，成為一個(gè)更全面發(fā)展的人。如果單純?cè)谛W(xué)體育中只注重技巧或者基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練，忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，那么對(duì)小學(xué)生發(fā)展是會(huì)有一定阻礙的。下面，筆者就結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勗谛W(xué)體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。

1.抗挫力內(nèi)涵及在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生耐挫力的優(yōu)越性

所謂抗挫力是指當(dāng)個(gè)體遇到挫折時(shí)，能積極自主地?cái)[脫困境并使其心理和行為免于失常的能力。生活中，一個(gè)人如果耐挫力強(qiáng)，就可以把挫折進(jìn)行有效的化解，克服生活中的各種困難，并積極應(yīng)對(duì)，想方設(shè)法解決問(wèn)題，完成任務(wù);如果耐挫力弱，就會(huì)消極悲觀，凡事都認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，受到一丁點(diǎn)委屈或遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，就會(huì)怨天尤人，喪失信心，失去前進(jìn)的動(dòng)力，久而久之，形成不良的個(gè)性，影響身心發(fā)展。小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)他們的耐挫力就顯得十分重要了。特別是在當(dāng)前時(shí)代快速發(fā)展的前提下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)壓力其實(shí)也是在不斷加大的，這要求我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注他們的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，而要在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力也正是因?yàn)槿绱?。如今，大多家庭生活條件都很好，比起八九十年代，現(xiàn)在的孩子每天過(guò)得日子可謂是“衣食無(wú)憂”，特別是一些由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)的孩子，每天飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。在這種被慣養(yǎng)、溺愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，其耐挫能力是非常差的。尤其是很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的態(tài)度是過(guò)于軟和，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，他們會(huì)選擇鬧脾氣或者是哭來(lái)逃避，而家長(zhǎng)則是選擇默許這種行為，罵不得，更打不得，脾氣上來(lái)任其“胡作非為”。這樣的方式會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，尤其是小學(xué)生還沒(méi)有形成健全的心理，如果以這樣的方式來(lái)教育他們，會(huì)讓他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)，直接選擇放棄而不是選擇迎難而上。所以說(shuō)通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力，有利于幫助小學(xué)生形成健全的人格，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)選擇去解決問(wèn)題而不是逃避，養(yǎng)成不好的習(xí)慣。同時(shí)，在他們解決困難時(shí)，也能夠提高自己的能力，樹立自信。因?yàn)榈彩求w育競(jìng)技，都會(huì)有輸贏，比如跑步，總有第一名和最后一名，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)技不如人時(shí)，是選擇繼續(xù)加強(qiáng)鍛煉，還是選擇逃避，其承受挫折的能力自然也就提升了。

2.當(dāng)前小學(xué)體育課堂培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的現(xiàn)狀

考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)，當(dāng)前小學(xué)生的體育課堂其實(shí)還是以簡(jiǎn)單的增強(qiáng)體能以及根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)如籃球課、足球課、排球課等等課堂為主，當(dāng)有一些相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有難度的項(xiàng)目時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)直接選擇放棄，而不是盡力去做。如筆者在教學(xué)單杠引起向上時(shí)，有的學(xué)生連單杠都上不去，更別說(shuō)做引起向上了。做不到時(shí)，他們會(huì)直接告訴老師，這個(gè)真的學(xué)不會(huì)，也做不到。面對(duì)這種情況，其實(shí)多數(shù)的老師也是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單古板的教學(xué)方式來(lái)避免掉這個(gè)問(wèn)題，而不是認(rèn)真地去重視，通過(guò)循序漸進(jìn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步去完成。當(dāng)前的體育課堂并不算是高效的體育課堂，也不能真正發(fā)揮體育課堂該有的作用，這并不是我們所希望看到的。所以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力是非常必要的。如學(xué)生在鍛煉800米短跑時(shí)，不要求第一次布置這樣的任務(wù)就都能堅(jiān)持下來(lái)，練習(xí)中，可以通過(guò)小跑先鍛煉學(xué)生的耐力，當(dāng)耐力達(dá)到一定的水平后，再?gòu)乃俣确矫婕右蕴嵘?/p>