劉妍妍

摘要：隨著我國教育教學制度的不斷改革，小學數(shù)學課堂教學改革受到人們的廣泛關注，如何提高小學數(shù)學課堂教學效率，提高學生對于數(shù)學學習的動力，成為教師研究的重點。互動課堂教學概念的提出，有效提高了教學過程中教師與學生的互動，提高了學生的參與意識，變被動為主動，提高學生的學習效率。本文通過小學數(shù)學互動課堂教學模式的意義進行分析，進而提出小學數(shù)學互動課堂教學模式的策略，希望對促進小學數(shù)學課堂教學效率的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：小學;數(shù)學;互動課堂;教學模式

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-047

引言

小學數(shù)學教師要充分應用互動課堂教學方法進行教學，有效提高學生的學習興趣，使學生積極參與到教學中來，并積極開展合作任務、教學評價等活動，促使學生數(shù)學的學習水平不斷得到提升，實現(xiàn)我國教育制度的改革，有效改善數(shù)學的教學現(xiàn)狀?；诱n堂教學的應用極大地提高了數(shù)學的教學效率，讓教師及時掌握學生對于知識的掌握程度，從而更加有效的進行教學，提高學生對于數(shù)學的學習熱情，從而有效促進學生數(shù)學的學習。

一、小學數(shù)學互動課堂教學模式的意義

轉(zhuǎn)變教學方法是新的課程標準改革的重要目標之一，傳統(tǒng)的教學方法嚴重影響了學生的學習熱情，限制了學生在學習中主體地位的作用。而在互動課堂教學模式中，學生在教育過程中主要作為認知和學習的主體而存在，而教師主要作為積極引導的客體而存在，其作用是組織和糾正學生的認知。在小學數(shù)學互動課堂教學過程中，教師的任務是在各種內(nèi)部和外部因素的相互作用的背景下，有效發(fā)揮學生的潛力，使學生認識到小學數(shù)學教學的意義，從而促進學生自身的成長與進步。在新課程改革的背景下，開展素質(zhì)教育就需要提高學生的自主學習意識并增強他們的自主學習能力。因此為了提高學生進行學生數(shù)學的科學素養(yǎng)，小學數(shù)學互動課堂教學應為學生提供開放、民主和自由的學習空間，在學生的學習認知和主觀方面都必須得到充分驗證和體現(xiàn)。

二、小學數(shù)學互動課堂教學模式的策略

1.有效激發(fā)學生的學習興趣

應用互動課堂教學，要有效提高學生的興趣，興趣是做好的導師。俗語說，樂學才能善求。只有讓學生對于數(shù)學的學習產(chǎn)生較大的興趣，才能變被動為主動，進行積極主動的學習。激發(fā)學生的學習興趣，能讓枯燥的學習過程變得更加生動有趣，跟從自己內(nèi)心的指引，將學習的過程轉(zhuǎn)變成學生的實際需要，從而有效的進行數(shù)學的學習。同時教師要采取幽默的方式進行數(shù)學的教學，由淺入深的對學生進行引導，讓學生快速的進入到學習狀態(tài)，有效提升學生的學習興趣，產(chǎn)生對數(shù)學學習的渴求，從而更好的進行數(shù)學的學習。

2.利用情境教學法加強師生良好的互動

在小學數(shù)學教學過程中，可以利用創(chuàng)設教學情境的方法，發(fā)揮學生的自主學習能力，積極與學生進行互動，取得良好的教學效果。通過師生之間良好的互動，有效提升小學生的數(shù)學應用能力，使學生能夠?qū)W以致用，得到全面的發(fā)展與進步。在小學數(shù)學互動教學過程中，教師要對所有學生一視同仁，有效進行與學生之間的溝通交流，使學生愿意用數(shù)學進行溝通交流，從而更好的接受知識、運用知識，激發(fā)學生數(shù)學學習的積極主動性。教師要充分利用教學情境法，利用生活中經(jīng)常遇到的場景，讓學生積極思考，積極運用學到的知識進行對話交流，加深學生的記憶，教師對學生進行相應的指導，對教學內(nèi)容進行展示，使學生的學習更加高效。

3.積極進行教學評價，加強師生互動

在小學數(shù)學互動課堂教學過程中，要積極進行教學評價，與學生進行點評，有效增強師生間的互動，促進課堂教學效率的提升，也為學生牢固掌握相關知識打下堅實的基礎。在課后教學評價環(huán)節(jié)，教師可以準確的掌握學生的學習程度，看是否達到課程教學的目標，方便在后續(xù)的教學過程中加以改善，提高學生在數(shù)學學習上的效率，掌握更多的知識。學生也能理解教師的教學方法和教學思路，為以后跟隨教師的教學思路進行數(shù)學的學習，這樣能夠達到事半功倍的效果。同時教師要針對學生在數(shù)學學習上的不足，客觀公正的指出來拿，促使學生不斷取得進步，提高自身的數(shù)學核心素養(yǎng)，為之后深入開展學習做好鋪墊。因此只有進行良好的師生互動，才能夠有效完后才能教學改革的目標，傳統(tǒng)的教學模式已不適用于當今社會的發(fā)展需要，也不利于數(shù)學課堂教學效率的提高，所以在數(shù)學教學過程中，教師要不斷進行創(chuàng)新和改革，提高師生互動質(zhì)量，提高數(shù)學課堂教學效率。

結(jié)論

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中，要加強互動課堂教學的應用，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂教學效率，要有效進行激發(fā)學生的學習興趣、利用情境教學法、積極進行教學評價等方式，加強師生互動，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。同時學生也可以利用互動學習的方式，對數(shù)學學習中遇到的問題進行積極的討論，利用討論的契機增強數(shù)學的應用，提高運用能力。教師在具體的教學過程中，要積極運用新理念和新方法，打破傳統(tǒng)的教學束縛，使學生的學習更加高效，達到教學改革的目標。

參考文獻

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