【摘 要】本文主要對(duì)微視頻運(yùn)用到初中籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提升微視頻在初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用效果。文中通過(guò)分析初中籃球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀，指出其存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出微視頻在初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望可以提升微視頻的運(yùn)用效果，為微視頻在初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】微視頻;初中籃球選項(xiàng)課;教學(xué)設(shè)計(jì);運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）18-0115-02

微視頻是指?jìng)€(gè)體通過(guò)不同的視頻終端拍攝、上傳到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而共享的視頻。微視頻的時(shí)間一般較短，短的不到1分鐘，長(zhǎng)的在20分鐘左右，無(wú)論長(zhǎng)短都具有豐富的內(nèi)容以及視頻形態(tài)，包括DV短片、廣告片段、剪輯后的視頻、記錄短片和小電影等，其顯著特點(diǎn)有短小、精煉、制作快速、隨時(shí)隨地播放等。在初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中運(yùn)用微視頻具有積極影響，因此，教師要充分認(rèn)識(shí)微視頻的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中合理運(yùn)用，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生能夠更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前體育教學(xué)普遍存在一些問(wèn)題，很多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)，卻不喜歡上體育課;學(xué)生學(xué)習(xí)體育很多年，卻沒(méi)有掌握運(yùn)動(dòng)技能?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了中小學(xué)體育教學(xué)的新要求和標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)體育教育要重視學(xué)生全面發(fā)展，就要讓學(xué)生慢慢喜歡體育運(yùn)動(dòng)和喜歡上體育課。初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)，能夠讓學(xué)生自己選擇喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)以及掌握[1]?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中，學(xué)生不僅能積極主動(dòng)參與教學(xué)，還可以加強(qiáng)與教師的互動(dòng)，提升籃球技能。體育課改的落實(shí)，能夠提高學(xué)生專項(xiàng)體育鍛煉的能力，培養(yǎng)他們樹(shù)立終身體育意識(shí)，還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，落實(shí)教學(xué)體制改革。當(dāng)學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動(dòng)以及籃球運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)推動(dòng)籃球選項(xiàng)教學(xué)的改革發(fā)展，提升籃球選項(xiàng)課教學(xué)的有效性。

二、初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師重視單一技術(shù)教學(xué)

對(duì)很多學(xué)生而言，籃球技術(shù)運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，要想提升教學(xué)效果，教師就要科學(xué)安排相關(guān)的技術(shù)教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一些教師更看重技術(shù)性以及基礎(chǔ)性的技能講解和演示，以致教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)內(nèi)容單一，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)教學(xué)沒(méi)有趣味性，單一的技術(shù)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。

（二）我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)

我國(guó)青少年身體素質(zhì)呈現(xiàn)出持續(xù)下滑的趨勢(shì)，這和體育教學(xué)有很大關(guān)系。如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力變?nèi)?，各?xiàng)體能指標(biāo)都不理想，掌握的體育運(yùn)動(dòng)技能很少，足球、籃球、前滾翻、欄架等都未全面掌握。所以，通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，具有必要性和緊迫性[2]。

三、微視頻在初中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛能

教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)熱情以及潛能，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。所以，教師要在教學(xué)中采取合理的導(dǎo)入方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的練習(xí)情境，可通過(guò)微視頻吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)籃球規(guī)則時(shí)，教師可以先用微視頻給學(xué)生展示籃筐的由來(lái)，打開(kāi)他們的思緒;還可以展示籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，用有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;可給學(xué)生演示籃球技巧，包括雙手投籃、單手肩上投籃以及胸前投籃等，為學(xué)生的練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。此外教師還可在課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的籃球明星，包括科比、喬丹、姚明等，之后從網(wǎng)絡(luò)中搜集他們的比賽微視頻，將微視頻分享給學(xué)生。由于學(xué)生日常參加的籃球比賽都是非正規(guī)的，在刺激度以及緊張度方面都無(wú)法和正規(guī)比賽相比，教師給學(xué)生分享微視頻，可以有效吸引學(xué)生的注意力。另外，教師還要深入分析籃球明星在賽場(chǎng)中運(yùn)用的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）充分認(rèn)識(shí)微視頻作用，提高教學(xué)質(zhì)量

一些教師在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中并未明確教學(xué)目標(biāo)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于教學(xué)效果的提升。新課改日益深化，教師也開(kāi)始重視多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，微視頻就是基于信息技術(shù)的一種視頻。教師要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，靈活運(yùn)用各種視頻終端錄制微視頻，或者從網(wǎng)絡(luò)中選擇恰當(dāng)?shù)奈⒁曨l，既要和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，又要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。另外，微視頻的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和運(yùn)動(dòng)技能等也具有積極影響，可以提升教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，更好地掌握籃球技術(shù)。如要想讓學(xué)生更好地掌握“體前變向換手運(yùn)球”中的蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩技術(shù)，教師可以選擇微視頻的方式，通過(guò)慢放、回放等方式完整地展示比賽畫(huà)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生清楚、快速、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解動(dòng)作概念，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)表象，準(zhǔn)確掌握技術(shù)，有利于解決教學(xué)的重難點(diǎn)，提升教學(xué)有效性。

（三）運(yùn)用微視頻，提升學(xué)生訓(xùn)練效果

以往教學(xué)中，一些教師主要是通過(guò)板書(shū)和口頭講解傳授動(dòng)作技巧，但是這樣的教學(xué)方式較為枯燥，學(xué)生難以集中注意力，也難以理解和掌握一些有難度、較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，而且這樣的教學(xué)方式并未體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生的互動(dòng)不足。所以，要提升動(dòng)作技巧的教學(xué)效果，教師就要運(yùn)用微視頻，將教學(xué)重難點(diǎn)錄成視頻，或是從網(wǎng)絡(luò)中尋找相應(yīng)的微視頻，借助其可以重復(fù)播放的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在豐富的內(nèi)容以及動(dòng)感的畫(huà)面中理解教師的講解，認(rèn)真、反復(fù)觀看微視頻中的技術(shù)動(dòng)作展示，更好地掌握技巧。如在學(xué)習(xí)“單手肩上投籃”時(shí)，要想讓學(xué)生更好地掌握抬肘、撥指、蹬地、伸臂等技術(shù)動(dòng)作，教師可以給學(xué)生慢速播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中的動(dòng)作，了解技術(shù)要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，并在相互學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提升合作能力。

對(duì)學(xué)生動(dòng)作中的錯(cuò)誤，教師也可以運(yùn)用微視頻給學(xué)生糾正。有的動(dòng)作具有較強(qiáng)的連貫性，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用中可能并不清楚自己的動(dòng)作錯(cuò)在哪里。對(duì)此，教師可以通過(guò)視頻給學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、分解動(dòng)作，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)效率。

（四）運(yùn)用微視頻，優(yōu)化教學(xué)方法

一些教師在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，教學(xué)的流程主要是：講解動(dòng)作要領(lǐng)、示范、輔助練習(xí)、分解練習(xí)、完整練習(xí)以及改造練習(xí)，最終完全掌握。這樣的教學(xué)過(guò)于看重運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，使得學(xué)生的正確掌握受到影響。同時(shí)，這樣的教學(xué)并未關(guān)注學(xué)生之間的差異，影響了師生間的溝通和學(xué)生間的合作及探究，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究能力的發(fā)展。而運(yùn)用微視頻，可以補(bǔ)充教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)提供輔助作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。如在教學(xué)“籃球雙手胸前傳接球”時(shí)，教師可以提前把原地傳接球、比賽中傳接球和行進(jìn)間傳接球等練習(xí)的方法錄制成微視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微視頻的練習(xí)內(nèi)容、步驟以及方法自己練習(xí)或合作練習(xí)，教師適當(dāng)進(jìn)行講解、糾錯(cuò)以及示范，讓學(xué)生喜歡上籃球，提升教學(xué)的有效性。

（五）運(yùn)用微視頻，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

在教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生各方面條件的影響，學(xué)生間總是存在差異，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效果自然也各不相同，這就給教學(xué)目標(biāo)的完成增加了難度[4]。如有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)中感覺(jué)“吃不飽”，容易影響他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的信念，而一些沒(méi)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生則會(huì)覺(jué)得跟不上，對(duì)籃球?qū)W習(xí)和參與的積極性不高，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)受到消極影響。所以，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，包括體能和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)方法和內(nèi)容等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)“傳接球行進(jìn)間低手投籃——全場(chǎng)三對(duì)三教學(xué)比賽”時(shí)，教師要有針對(duì)性地教學(xué)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握較好的學(xué)生，教師可以給他們觀看比賽錄像微視頻，讓他們?cè)谇宄荣愐?guī)則和要求之后，和同學(xué)組合比賽;對(duì)未掌握跨步接球和騰空舉球動(dòng)作的學(xué)生，教師則可以讓他們觀看微視頻，練習(xí)分解動(dòng)作，這樣所有的學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，提升籃球?qū)W習(xí)信心和動(dòng)力。

綜上所述，初中籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中運(yùn)用微視頻具有顯著的優(yōu)勢(shì)，教師要認(rèn)識(shí)到微視頻重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，幫助學(xué)生更好地掌握籃球知識(shí)和動(dòng)作技巧，逐漸提升學(xué)生的籃球水平，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

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【作者簡(jiǎn)介】

趙遠(yuǎn)光（1980～），男，漢族，廣東廣州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：體育教學(xué)、體育訓(xùn)練學(xué)。