李銀沙

初中數(shù)學(xué)知識的教育和指導(dǎo)必須使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的過程中保持深刻的印象，使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)思路清晰。傳統(tǒng)的填鴨式教育和應(yīng)試教育給學(xué)生帶來了壓力。許多學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不能取得優(yōu)異的成績，不能提高自己的能力。生活化教學(xué)的應(yīng)用符合現(xiàn)階段的教學(xué)要求，與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是大趨勢。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)知識的教導(dǎo)和鍛煉需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，初中學(xué)生雖然在思維上、能力上獲得了不錯(cuò)的增長，但是仍然有很大的進(jìn)步空間。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，很多教師在日常的教育理念、教育方法上繼續(xù)采用傳統(tǒng)的灌輸式教育來完成，對各類數(shù)學(xué)知識點(diǎn)一股腦的全部推送給學(xué)生，這對于學(xué)生的知識解讀難以產(chǎn)生較好的效果，導(dǎo)致很多學(xué)生在數(shù)學(xué)的理解能力、記憶能力上出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的問題。大量的練習(xí)題雖然能夠讓學(xué)生在成績上得到一定的鞏固，但是長期鍛煉導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷提升，同時(shí)也因此產(chǎn)生了數(shù)學(xué)的排斥情緒。為了對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)一步的改善，必須站在學(xué)生的角度來思考和引導(dǎo)，讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量上進(jìn)一步鞏固。

二、生活化教學(xué)的意義

生活化教學(xué)的開展需要觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)思路變化，從不同的角度來掌握。生活化教學(xué)的最大優(yōu)勢是可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維改變上不再是按照強(qiáng)制性的理念來完成，而是結(jié)合同學(xué)們的日常生活或者是經(jīng)常能夠看到的案例來進(jìn)行分析，促使數(shù)學(xué)知識的教導(dǎo)擁有更多的保障，在一系列問題的持續(xù)解決方面取得更好的成果。生活化教學(xué)的開展有利于拉近師生關(guān)系，幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋有一個(gè)正確的認(rèn)知，幫助同學(xué)們對教師的思維和方法做出正確的解讀。

_三、生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一在于很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，因此即便自身擁有一定的天賦和能力，也沒有從正確的角度來發(fā)揮，這對于學(xué)生的成長、進(jìn)步必定會(huì)造成較大的阻礙。生活化教學(xué)方面主張?jiān)诓煌纳顑?nèi)容上開展科學(xué)的融入，堅(jiān)持對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好的激發(fā)，引導(dǎo)他們在各類學(xué)科的掌握和鍛煉上得到更好的成績。

（二）利用數(shù)學(xué)來解決生活問題

現(xiàn)階段的初中教育目標(biāo)在于素質(zhì)教育，希望同學(xué)們在各類數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面不再局限于考試層面，而是要對數(shù)學(xué)知識開展科學(xué)的運(yùn)用，這樣能夠在生活問題的解決上得到更好的成績，對學(xué)生的數(shù)學(xué)視野做出更好的開闊。《三角形》的教學(xué)過程中.除了掌握好三角形的一些基本定理外，還要利用“三角形”對生活中的一些難題或者是現(xiàn)象做出科學(xué)的闡述。同學(xué)們在探究的過程中，發(fā)現(xiàn)四邊形、多邊形的應(yīng)用雖然可以在美觀度方面提升，但是在穩(wěn)定性方面并不高，此時(shí)的三角形作為自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以在穩(wěn)定性方面進(jìn)一步的提升。

（三）加強(qiáng)日常生活分析

隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富，同學(xué)們在知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上要對生活中的體現(xiàn)進(jìn)行更好的把握，這樣才能在長期學(xué)習(xí)上得到更好的成果。日常生活的分析在于幫助同學(xué)們從一些細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系?！墩龜?shù)與負(fù)數(shù)》的學(xué)習(xí)雖然在知識點(diǎn)方面非常的簡單，但是實(shí)際的應(yīng)用卻讓很多學(xué)生摸不著頭腦。生活當(dāng)中的信用卡是不錯(cuò)的案例，信用卡的額度是用戶可以消費(fèi)的額度。除此之外，賒賬、借貸服務(wù)等等都是負(fù)數(shù)和正數(shù)的轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)們在日常的生活案例上進(jìn)行分析后，可以在數(shù)學(xué)知識的鍛煉和學(xué)習(xí)上從一個(gè)正確的思路來出發(fā)。

（四）多媒體教育展現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化

關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化教育需要在現(xiàn)代化的設(shè)備上有效運(yùn)用，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，最大的優(yōu)勢在于對抽象數(shù)學(xué)知識按照具象化的方法來展現(xiàn)，幫助同學(xué)們在數(shù)學(xué)的鍛煉、學(xué)習(xí)上得到更好的成果。過山車的打造讓很多游客擁有刺激的體驗(yàn)，但觀察過山車的運(yùn)動(dòng)軌跡以后，發(fā)現(xiàn)圓形在不同的運(yùn)動(dòng)變化后所形成的曲線改變，由此打造了多元化的過山車路線。通過多媒體技術(shù)來分析讓同學(xué)們感受圖形運(yùn)動(dòng)以后所帶來的生活幫助。

總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的體系日趨健全，生活化教育的應(yīng)用可以幫助學(xué)生在知識的解答和學(xué)習(xí)上從不同的思路來出發(fā)，很多學(xué)生的知識鍛煉也因此取得了非常好的效果。但是，生活化教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中必須在案例的分析方面多多讓學(xué)生來探討，每一個(gè)生活案例所代表的數(shù)學(xué)知識教育不同，在解答的方式上也各異，要讓同學(xué)們在生活感受方面通過不同的數(shù)學(xué)思維來鍛煉和成長。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的測試分析也要在生活問題的塑造上有所增加，幫助同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)的意識上不斷提升，這對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合創(chuàng)新具有更多的保障。