蘇美亭 周明鋒 劉曉龍

摘 要：本文通過闡述世界技能大賽工業(yè)控制項目中國集訓基地的建設與成果轉化應用，結合實際，從實訓內容、設施設備、管理制度及交流平臺四個方面進行分析，以期為推進技工院校創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：世界技能大賽? ? 工業(yè)控制? ? 集訓基地? ? 實訓中心

課? ?題：本文系山東省教育科學“十三五”規(guī)劃一般課題基于世界技能大賽標準的工業(yè)自動化控制專業(yè)課程體系研究（課題編號：YC2019239）的階段性成果。

一、實訓內容具體化

（一）實訓項目的發(fā)展建設

筆者所在學校作為世界技能大賽工業(yè)控制項目中國集訓基地，高度重視集訓基地的建設，在此基礎上筆者所在學校為了提高專業(yè)課程教學質量，設立了相應的工業(yè)控制實訓中心，該實訓中心的主要作用是滿足教師進行電路設計、電氣安裝、PLC編程和故障排除等課程的授課和學生進行實踐訓練的需求。

（二）實訓課程的轉化應用

世界技能大賽工業(yè)控制項目共有電路設計模塊、故障查找模塊、硬件安裝模塊、軟件編程模塊四個考核模塊，教師可以通過對其知識點和技能點的濃縮和提煉，將其轉化為相應專業(yè)的實訓課程。

例如，可將電路設計模塊轉化為液壓與氣壓傳動、電氣控制原理、傳感器應用技術等相關課程?？蓪⒐收喜檎夷K轉化為電工電子等相關課程。將硬件安裝模塊轉化為電氣制圖、基礎數學、鉗工、電工、電機控制原理等相關課程。將軟件編程模塊轉化為西門子S7-1500編程應用一體化、西門子人機界面（觸摸屏）、單片機與C語言編程、工業(yè)以太網通信等相關課程。

將世界技能大賽工業(yè)控制項目考核模塊向日常實訓課程轉化應用，可以幫助世界技能大賽備賽選手提高技能水平以及系統(tǒng)地學習理論知識;將世界技能大賽工業(yè)控制項目的核心器件、賽題和評分標準轉化應用于學生日常實訓教學中，讓相關專業(yè)的每一位學生分享世界技能大賽成果，進而提高自身專業(yè)技術能力。

二、設施設備高端化

（一）實訓區(qū)域設置

世界技能大賽場地主要由主模塊和電路設計區(qū)、故障查找區(qū)、專家室、錄分室、講解區(qū)、倉庫等組成，為了能夠充分貼近世界技能大賽場地標準且滿足學生日常實訓需要，筆者所在學校的工業(yè)控制集訓基地結合實際競賽場地布置和實訓中心實際結構布局建設而成。

主模塊區(qū)。該區(qū)域設置了20個世界技能大賽標準化工位，既可用于世界技能大賽選手訓練，也可用于電工、鉗工等相關一體化課程的日常教學。

電路設計區(qū)。該區(qū)域配備了40臺高性能計算機，除了作為世界技能大賽工業(yè)控制項目電路設計模塊的訓練場地，也可用于PLC編程、單片機與C語言編程等相關一體化課程的日常教學。

故障查找室。該區(qū)域除了作為世界技能大賽工業(yè)控制項目故障查找模塊的訓練場地，還配備了能夠容納40人左右的一體化桌凳，用于平時開展相關課程的一體化教學。

專家工作室。該區(qū)域將世界技能大賽標準場地中的專家室和錄分室合二為一，主要是用于世界技能大賽專家的辦公和命題，比賽空閑也可以滿足日常教學中的辦公和資料打印需要。

（二）實訓設備配置

實訓設備按照用途可以分為兩類，一類是世界技能大賽競賽用設備，另一類是訓練用的輔助基礎設備。目前筆者所在學校工業(yè)控制項目集訓基地共配置競賽設備西門子S7-1500綜合平臺20套、FluidSIM5設計軟件11套、故障查找設備6套。在配置輔助基礎設備時，筆者所在學校充分考慮到了日常實訓教學應用情況，目前輔助基礎設備共有用于硬件接線和軟件編程基礎訓練的S7-1200綜合平臺12套。

三、管理制度標準化

（一）制度規(guī)范化

集訓基地制定了詳細的區(qū)域責任制度，對每個實訓室和每臺實訓設備都做了責任標識，物資存儲倉庫采用了電子倉庫物資領用系統(tǒng)，實訓中心的管理水平得到了極大的提高。

為了規(guī)范選手和學生日常上課的行為和著裝規(guī)范，在實訓中心顯著位置張貼了著裝規(guī)范、安全操作規(guī)范等實訓中心管理規(guī)章制度。并要求每一位進入實訓中心的選手和學生嚴格遵照執(zhí)行。

（二）基地文化建設

筆者所在學校在集訓基地一樓大廳設立了學院參與的世界技能大賽項目簡介和介紹世界技能大賽金牌選手袁強事跡的專欄。在實訓中心的樓道、出入口等顯著位置張貼了各個項目的世界技能大賽選手海報、大賽成績展板和各種勵志標語，在基地中營造了良好的學習氛圍，鼓勵學生積極向上。

四、打造技術交流平臺

（一）承辦社會培訓

筆者所在學校充分利用良好的世界技能大賽集訓基地硬件條件，成功申請成為西門子智能制造全國師資培訓中心，將學校的工業(yè)控制實訓中心打造成了西門子工業(yè)控制技術普級平臺。

（二）加強國際交流

筆者所在學校的工業(yè)控制實訓中心作為世界技能大賽國家集訓基地，先后邀請芬蘭、加拿大、德國、巴西、日本、印度尼西亞等國家的專家和選手來基地進行技術交流，對于我國技工院校培養(yǎng)達到國際水平的技能人才，具有較好的借鑒意義。

（三）加強世界技能大賽研究

筆者所在學校在中國集訓基地建設的基礎上，不斷加強技能競賽理論研究，成立了世界技能大賽成果轉化和研究中心，為世界技能大賽教練在技術指導、教材開發(fā)和課題研究等方面提供了新的研究方向。

雖然只有少數人能夠站在世界技能大賽的世界舞臺上，但是全國技工院校一直致力于讓更多學生共享世界技能大賽成果，以期促進技工院校相關專業(yè)發(fā)展，達到“以賽促學、以賽促教”的目的。

參考文獻：

李風和，蘇美亭.世界技能大賽工業(yè)控制項目成果轉化應用[J].中國培訓，2019（08）.

（作者單位：山東工業(yè)技師學院）