王志鵬

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)航海專(zhuān)業(yè)人才的需求質(zhì)量和數(shù)量都在不斷攀升。如何進(jìn)一步促進(jìn)高職航海專(zhuān)業(yè)教學(xué)與航海崗位工作之間的有效銜接，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力和崗位適應(yīng)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多高精尖、復(fù)合型航海專(zhuān)業(yè)人才，已成為高職航海專(zhuān)業(yè)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。學(xué)徒制是職業(yè)教育中一種重要的人才培養(yǎng)模式，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校教育與崗位工作的銜接，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。積極開(kāi)展以學(xué)徒制為中心的新時(shí)期的教學(xué)改革工作，已成為高職航海專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的重要路徑。為此，本文對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制下的高職航海人才培養(yǎng)與實(shí)踐作了較為詳細(xì)的探討，僅供有關(guān)同行參考。

關(guān)鍵詞：高職;航海專(zhuān)業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)

一、現(xiàn)代學(xué)徒制度概述

現(xiàn)代學(xué)徒制是以校企合作為基礎(chǔ)，以教師、學(xué)校、企業(yè)為引導(dǎo)主體，共同參與培養(yǎng)學(xué)生技能、講解知識(shí)的人才培養(yǎng)路徑。簡(jiǎn)而言之，學(xué)徒制可以看作是校企合作模式的一種進(jìn)階，是為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量專(zhuān)才的重要途徑。特別是在新時(shí)期背景下，職業(yè)教育改革全面深入，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的高職航海教學(xué)價(jià)值日益凸顯。

在學(xué)生層面上，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，可以使學(xué)生更直觀、更深刻地理解理論知識(shí)，掌握相應(yīng)的航海專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，教師和師傅可以根據(jù)學(xué)生的需要，創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們充分探究知識(shí)，并結(jié)合航海項(xiàng)目的實(shí)際，對(duì)其技能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，從而加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，在無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，從而在無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高職航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)策略

（一）注重校企聯(lián)合，共商育人方案

從本質(zhì)上來(lái)看，現(xiàn)代學(xué)徒制是一種以“校企合作”為核心的育人模式。所以，在推進(jìn)該模式時(shí)，高職學(xué)校要做好和航海企業(yè)的牽線(xiàn)工作，在針對(duì)性調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)校企聯(lián)合來(lái)進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)育人目標(biāo)和育人方案。具體來(lái)說(shuō)，航海專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極深入到航海維修、航海加工等企業(yè)當(dāng)中，圍繞相關(guān)崗位的要求以及標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展精細(xì)化調(diào)研，然后與企業(yè)師傅共同組建一個(gè)教研小組，對(duì)專(zhuān)業(yè)育人目標(biāo)以及方案進(jìn)行研討商定。在此基礎(chǔ)上，雙方人員一方面要做好航海專(zhuān)業(yè)校本課程的重新編訂工作，去除一些與實(shí)際崗位工作脫節(jié)的內(nèi)容，增加一些航海行業(yè)新技術(shù);另一方面也要圍繞理實(shí)結(jié)合的教育思路，設(shè)計(jì)一些模塊化的教育內(nèi)容，以此來(lái)保證專(zhuān)業(yè)育人效果。

（二）打造雙師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同教學(xué)

良好的雙師團(tuán)隊(duì)是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)，發(fā)揮其育人效能的重要基礎(chǔ)。因此，高職學(xué)校有必要在校企合作關(guān)系之上，將一些航海專(zhuān)業(yè)師傅引入到專(zhuān)業(yè)教育中來(lái)，使他們能夠和學(xué)校教師形成一種相互促進(jìn)、有效互補(bǔ)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)齊抓的目標(biāo)。與此同時(shí)，高職學(xué)校也要落實(shí)好“雙師”隊(duì)伍的搭建工作。首先，可借助校企合作關(guān)系，為航海教師開(kāi)辟一條實(shí)崗教學(xué)、實(shí)崗培訓(xùn)的道路，不斷深化他們的航海崗位認(rèn)知，填補(bǔ)他們對(duì)航海行業(yè)新工藝、新技術(shù)的認(rèn)知空白。其次，要加快構(gòu)建一個(gè)師資交流平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教師和企業(yè)師傅之間在理實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的溝通，為雙方教師執(zhí)教能力以及職業(yè)素養(yǎng)的有序化發(fā)展鋪路搭橋。

（三）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)考評(píng)，落實(shí)雙方參與

眾所周知，教學(xué)考評(píng)是高職航海專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容?？茖W(xué)有效的專(zhuān)業(yè)考評(píng)不但能夠讓教師獲得準(zhǔn)確的教學(xué)反饋，提高其后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，而且還能夠間接改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)理念，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)效果的提升奠基。但是，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，航海專(zhuān)業(yè)考評(píng)依然存在著重結(jié)果成績(jī)、輕素質(zhì)培養(yǎng)等問(wèn)題，這也使得專(zhuān)業(yè)育人質(zhì)量嚴(yán)重受阻。所以，在推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，航海專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)做好和企業(yè)師傅之間的聯(lián)合，通過(guò)雙方合力來(lái)對(duì)本專(zhuān)業(yè)考評(píng)加以?xún)?yōu)化。具體來(lái)說(shuō)，雙方教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展“任務(wù)單”形式的教學(xué)，通過(guò)相關(guān)任務(wù)的指導(dǎo)與考核來(lái)獲取精準(zhǔn)反饋。在此基礎(chǔ)上，可引入組評(píng)以及互評(píng)等活動(dòng)來(lái)結(jié)合任務(wù)單反饋進(jìn)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)，進(jìn)一步保證教學(xué)實(shí)效。與此同時(shí)，雙方教師有必要對(duì)學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)以及企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程開(kāi)展全過(guò)程化的跟蹤與點(diǎn)評(píng)，圍繞學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、崗位能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面的問(wèn)題進(jìn)行集中突破，讓學(xué)生能夠更好地向著“職業(yè)人”方向轉(zhuǎn)變。

（四）搭建專(zhuān)業(yè)基地，保證教育環(huán)境

為了進(jìn)一步提高現(xiàn)代學(xué)徒制的落實(shí)效果，高職航海專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)聯(lián)合航海企業(yè)，通過(guò)對(duì)雙方資源的合理整合，來(lái)推進(jìn)“校中廠”以及“廠中?！苯ㄔO(shè)事宜。發(fā)揮學(xué)校在學(xué)術(shù)氛圍、科研環(huán)境、場(chǎng)地資源等方面的優(yōu)勢(shì)，彰顯企業(yè)在資金能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及實(shí)崗訓(xùn)練等方面的優(yōu)勢(shì)，為航海專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更為多樣的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，拉近專(zhuān)業(yè)教學(xué)和航海崗位之間的距離，助力學(xué)生崗位實(shí)踐以及適應(yīng)能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制來(lái)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作已經(jīng)成為高職教育的重要改革趨勢(shì)。高職學(xué)校以及航海專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)正視該模式的價(jià)值意蘊(yùn)，通過(guò)針對(duì)性的改革方法來(lái)加快搭建以現(xiàn)代學(xué)徒制為核心的專(zhuān)業(yè)育人體系，以此來(lái)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育效果的提升，為學(xué)生在未來(lái)更好地從事航海崗位工作以及成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。

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