劉俊杰

摘要：英語是初中階段教育體系中的一門基礎(chǔ)課，學(xué)生通過初中英語有效的學(xué)習(xí)可以獲得基本知識、方法和技能，語言能力、文學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高。但要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，還需要有效的教學(xué)活動(dòng)作為基礎(chǔ)和支撐。因此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從構(gòu)建融洽師生關(guān)系、突出課堂提問環(huán)節(jié)、引入信息技術(shù)手段、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活四個(gè)方面，就初中英語高效教學(xué)的策略、方法進(jìn)行全面思考和暢想。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效教學(xué);思考;暢想

有效教學(xué)是教育教學(xué)的理想狀態(tài)，具體地說，就是利用盡可能少的教學(xué)資源，用最少的教學(xué)時(shí)間去完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)過程。怎樣實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，是廣大教師一直在不斷思考和探索的問題。伴隨著新課程改革的推進(jìn)和深化，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展，越來越受到人們的關(guān)注和重視，解決這一問題變得十分重要和迫切。中學(xué)英語教師必須緊跟課程改革和發(fā)展變化的步伐，以科學(xué)的理念和先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)實(shí)和學(xué)情為指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，切實(shí)有效地提高初中英語教學(xué)效果。

一、構(gòu)建融洽師生關(guān)系，營造和諧教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氣氛是教學(xué)過程所呈現(xiàn)的外在環(huán)境，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理、情緒等方面，因此，營造良好的教學(xué)氛圍是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。具體地說，初中英語教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將不再是“以師為本”，而是“以學(xué)生為中心”，肯定和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，嘗試與學(xué)生進(jìn)行誠摯親切的交流，使以往緊張而緊張的師生關(guān)系變得融洽和諧，從而實(shí)現(xiàn)自由、民主、平等教學(xué)氣氛的營造和創(chuàng)造，消除學(xué)生原本的抵觸心理和緊張情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和意愿。

比如，在教授《When is your birthday？》時(shí)，筆者通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式的分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著許多弊端，如：教師過度重視知識的傳遞，占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，使學(xué)生無法隨意消化知識。對此，筆者改革教學(xué)理念，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)向師生關(guān)系建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。所以，在課堂上，筆者會(huì)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，根據(jù)自己的需要為學(xué)生提供幫助，這樣既能提高學(xué)生對英語的態(tài)度，又能讓學(xué)生感受筆者的關(guān)懷，促進(jìn)師生關(guān)系。

二、突出課堂提問環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究

提問是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以鞏固學(xué)生對知識的理解、記憶和掌握，還可以激發(fā)思索、主動(dòng)探究，使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。針對這一情況，初中英語教師應(yīng)改變“單邊傳遞”的教學(xué)方法和傾向，重視并突出課堂提問環(huán)節(jié)，嘗試從教材教材中把握重難點(diǎn)知識，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。

比如，在教授《What time do you go to school？》時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的讀法，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用，為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究，筆者結(jié)合本課程的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行提問。第一，筆者在課程開始階段，簡單介紹了課程內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的詞匯、語法等知識，然后根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)置問題，給同學(xué)提出問題，并給學(xué)生充分思考時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)散思維展開思考，深入地探究。

三、引入信息技術(shù)手段，加快學(xué)生知識理解

信息化是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷與不足，促進(jìn)教學(xué)容量的擴(kuò)大，提高教學(xué)效率。為此，初中英語教師要真正做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育發(fā)展變化，不斷提高教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)手段，善于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解、消化和吸收。比如，在教授《I'm watching TV.》時(shí)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和知識吸收速度，決定采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。筆者首先結(jié)合信息技術(shù)，將本課程所學(xué)的知識以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)，對本課程所涉及的語法、詞匯進(jìn)行詳盡的講解，使學(xué)生對該語法的用法有更深入的了解。通過這種方式，筆者引入信息技術(shù)，加速學(xué)生對知識的理解。

四、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化學(xué)生語言能力

把英語課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，既體現(xiàn)了英語學(xué)科的特點(diǎn)，又為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了認(rèn)識和應(yīng)用英語語言的機(jī)會(huì)。中學(xué)英語教師應(yīng)積極拓展課堂教學(xué)思路和范圍，善于觀察、挖掘、收集與學(xué)生生活經(jīng)歷有關(guān)的各種材料、案例和資源，將其巧妙地融入課堂教學(xué)實(shí)踐，通過還原、創(chuàng)造生活場景，使英語在生活中得到充分體現(xiàn)和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行對話和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言能力。

比如，在教授《Do you have a soccer ball？》時(shí)，課程的內(nèi)容與生活有一定的聯(lián)系，其中以生活中常見的體育用品為載體，介紹了一大批與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，圍繞這些詞匯，將本節(jié)課程的重點(diǎn)詞匯、語法進(jìn)行講解。面臨著與生活相關(guān)的話題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情開始高漲，筆者在此設(shè)置了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語牌的使用。這種緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)是教育教學(xué)的基本要求，是推進(jìn)新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，作為初中英語教師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識和認(rèn)識，把握新課程的理念和要求，根據(jù)英語專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展情況，進(jìn)行積極探索，準(zhǔn)確掌握各種創(chuàng)新教學(xué)策略，全面推進(jìn)英語教學(xué)改革與優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)對初中英語教學(xué)過程的有效引導(dǎo)。

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