趙朝會

摘 要：本文將分析中職英語滲透中華傳統(tǒng)文化與價值觀的重要性，并提出滲透中華傳統(tǒng)文化與價值觀的方法，深入探討學生中西文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學生確立文化歸屬感，辯證看待中西文化的不同，有利于學生對中西方文化價值取向的理解，達到語言基礎(chǔ)同跨文化交際能力培養(yǎng)結(jié)合的效果。

關(guān)鍵詞：中職英語教學 跨文化交際 中華傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.036

目前中職英語在異國文化理解與認識方面雖然在重點強調(diào)，但對母語文化的維護與傳播卻有所忽視，致使母語文化處于邊緣化境地。所以，中職英語教學過程中，滲透中華傳統(tǒng)文化與價值觀至關(guān)重要，學生唯有重視本國文化才能深入掌握跨文化交際。

一、英語教學中滲透中華傳統(tǒng)文化與價位觀的重要性

語言文化之間關(guān)系是對英語教學中文化導入重要性的認識，目前已成為焦點議題。但在英語教學文化導入問題方面如只強調(diào)外來文化導入意義，就忽略了本國文化的作用。針對英語跨文化教育中本國文化失語癥，學者也提出了相應(yīng)應(yīng)對措施，但在英語跨文化教學當中，需導入什么樣的中華文化與價值觀，怎樣滲透到英語教學當中，在這方面的研究較少。而中職英語教學中華文化與價值觀的滲透更是屬于空白狀態(tài)。所以需要英語教學加強對中華傳統(tǒng)文化與價值觀傳播的重視。

二、在中職英語教學中滲透中華傳統(tǒng)文化與價值觀的方法

1.通過跨文化內(nèi)容解讀，實施跨文化背景知識教育

中職英語教師在授課的時候，有的學生英語基礎(chǔ)弱，在異國文化背景知識認識方面有限。此時，為培養(yǎng)學生跨文化交際能力，幫助學生獲得文化知識很重要?，F(xiàn)行英語教材當中有很多文化內(nèi)容，教師只要深入挖掘文化資源，幫助學生從教材中獲得英語國家文化知識，并且也要把中華傳統(tǒng)文化滲透進來，這樣才能做好中西文化對比分析。比如，中西方商業(yè)文化中，其靈魂都是講究誠信。有學者表示，儒家文化中的“信”是立人之道，也是“仁”的體現(xiàn)。誠是信的基礎(chǔ)所在，有誠意才有信，無誠意也就無信。在西方文化當中，“信”是誠信思想，也是人與之間的相互信任，同公正與善惡緊密相連。所以，在中職英語教學當中，要了解中西方文化不同，有利于學生對本土文化的自信，同時也強化跨文化交流中的相互理解。另外，在英語課堂上，教師在讓學生練習聽力的時候，可利用誠信經(jīng)營的英語素材，促使學生加深對傳統(tǒng)文化的理解。

2.結(jié)合英語活動與生活 ，實施中華文化價值觀教育

在英語課文當中，有很多反映人們生活感受和人類美德的內(nèi)容，教師在英語教學中可以設(shè)計相關(guān)教學內(nèi)容，充分發(fā)揮情感因素作用。利用講故事、角色扮演等英語活動的開展，不僅能調(diào)動學生的學習興趣，讓學生體會到中西文化環(huán)境的不同，而且還能讓學生產(chǎn)生情感共鳴，以此更好地培養(yǎng)學生價值觀。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)，傳播中華傳統(tǒng)文化價值觀

實施英語課堂教學的時候，將傳統(tǒng)文化融入進來，充分培養(yǎng)學生英語理解能力以及英語鑒賞能力。為此，英語教師可在課堂上給學生播放中華傳統(tǒng)文化的英語短片視頻，并形象地將歷史故事展現(xiàn)給學生，進而讓學生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻認識。同時也可應(yīng)用好互聯(lián)網(wǎng)，讓學生使用英語表達自己的文化價值觀。除此之外，英語教師可為學生創(chuàng)設(shè)以中華傳統(tǒng)文化知識為主的情境，讓學生分組實施模擬，充分激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生語言交際能力，進而強化傳統(tǒng)文化在傳播中的價值。比如，以學生心目中名人偶像為例，教師在課堂當中可通過多媒體形式，向?qū)W生展示中國名人排名，進而突出傳統(tǒng)文化備受全球重視。

總體而言，在中職英語教學中滲透中華傳統(tǒng)文化與價值觀非常重要，但也要注意把握尺度，不僅要重視西方文化學習，而且也要加強對傳統(tǒng)文化的認識。依據(jù)中職學生思想特征，幫助學生理解中西文化價值取向，從而達到語言能力與跨文化交際能力的有效結(jié)合目標。

參考文獻：

[1] 蘇世慧《在英語教學中傳承中國傳統(tǒng)文化的途徑》，《語數(shù)外學習（高中版中旬）》2018年第8期。

[2] 趙彩紅《英語強勢下的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播》，《山東社會科學》2014年第10期。